© Барна Р., 2019
Серія "Вчимось разом" до підручника
"Українська мова та ЧИТАННЯ (2 частина) 2 клас Савченко О."
СТОРІНКА 70
• Які теми охоплює розділ «Світ дитинства у творах українських письменників»?
«Вірші», «Оповідання».
• Які автори творів тобі вже відомі?
Тамара Коломієць, Василь Сухомлинський.
СТОРІНКА 71
Платон Воронько «На кораблику»
• Яка компанія пливе в кораблику?
Качатко, жабка, бабка, метелик.
• Чому поет називає хлопчика Всеумійком? Як утворилося це слово?
Напевно, хлопчик любить майструвати. Він зробив кораблик.
Слово утворилось від слів все й уміти.
• Продовж речення: «Золоті руки у того, хто ...».
Золоті руки у того, хто майстерний.
Золоті руки – про того, хто має велику здібність, майстерність, умілість; кмітливий у ремеслах.
• Придумай казку про чарівний кораблик. Яка його назва? Куди він пливе? Які пригоди очікують пасажирів?
СТОРІНКА 72
Платон Воронько вірш-небилиця «Картина»
• Які небувалиці зобразив хлопчик?
«Над горою низина» (низина під горою), «Спіють яблука, малина, зверху валить сніг» (сніг падає взимку, а не літом), «На гілках сидять зайчата» (зайчата сидять під кущами), «на ставку пливуть курчата» (на ставку плавають качата), «їжаки летять» (їжаки пересуваються лапами), «світить сонце, сяють зорі» (день і ніч не бувають одночасно), «жолуді на осокорі гронами висять » (жолуді ростуть на дубі, гронами ростуть ягоди винограду).
• З якою інтонацією слід прочитати опис його картини?
З веселою інтонацією.
• Зістав малюнок з віршем. Чим вони схожі й відрізняються?
Схожі: «спіють яблука,… зверху валить сніг, на гілках сидять зайчата, по ставку пливуть курчата. їжаки летять, … світить сонце, сяють зорі».
Відрізняються: на картині спіє не малина, а груша; низина під горою; нема ні жолудів, ні осокору.
• Спробували переробити вірш так, аби все було намальовано правильно… Тема, головна думка, рими…
• Яку небилицю можеш придумати ти?
СТОРІНКА 73
Тамара Коломієць «Хиталочка-гойдалочка»
• Як ти зрозумів його назву?
Хиталочка-гойдалочка – це ліжко-колиска для немовлят.
• Кого гойдає дівчинка?
У садку дівчинка гойдає свою маленьку сестричку Наталочку, присипляючи.
• Які слова вірша засвідчують її турботливе ставлення до сестрички?
«Малесеньку Наталочку присплю у холодку. Хить та хить. Тихо. Цить».
• Якою намальовано хиталочку-гойдалочку?
Хиталочка-гойдалочка – це дитяче дерев'яне ліжко-колиска.
• Написали, з якою силою голосу і в якому темпі краще читати вірш… Тема, головна думка… Рими…
Невелике повідомлення про традиційну українську колиску для немовлят…
СТОІРНКА 74
Тамара Коломієць «Біле поле полотняне…»
• Значення яких слів у вірші ти хочеш з'ясувати?
Заряхтять (засвітять, заблимають), зазирне (загляне), василе́чки (польові квіти – волошки), навпрошки (навпростець, по прямій лінії, найкоротшим шляхом)
• Про яке біле поле мовиться у вірші? Як «голка ходить, за собою нитку водить»?
«Біле поле полотняне» — тканина.
«Голка ходить, за собою нитку водить» — вишивання.
• Що постане потім на полотні?
«Біле поле полотняне рушником барвистим стане» — квіткові узори.
• Які барви на рушнику намалювала художниця? Чи таким його зобразила, як описано у вірші?
На рушнику бачимо червоні маки, сині волошки й жовті колоски («зацвіте червоний мак… василечки зацвітуть...зажовтіють колоски»)
СТОРІНКА 75
Ліна Костенко «Пряля»
• Хто ця дивна пряля? Який у неї вигляд?
Ця дивна пряля – це зима, вона засніжує усе довкола («Сидить пряля та й пряде — сніг іде-іде-іде»).
На малюнку бачимо за роботою серед поля пряля-зима. Вона старанно плете білосніжне покривало. Працьовита і старанна в роботі, адже її вона несе радість дітям.
• Що пряля накрила своїм полотном?
«Вже напряла хуртовин на шапки для верховин — на сувої полотна — на завіску для вікна — на хустину й укривало»
• Швидко чи уповільнено варто читати виділені рядки?
Слова-повтори треба читати уповільнено, щоб підкреслити тривалість дії
СТОРІНКА 76
Ліна Костенко «Польові дзвіночки»
• Між ким відбувається діалог?
Діалог відбувається між джмелем та бджілкою.
• Які порівняння є у вірші?
Порівняння: «дзвіночок — як намет», «дощ — як кулемет».
Рима: фіранку – ранку, ночувалось – почувалось, хатки - спатки, намет – кулемет.
• Казкове у вірші: тварини розмовляють людською мовою.
• Тема, головна думка вірша, рими… Продовжили розмову…
СТОРІНКА 77
Анатолій Качан «Хвилювалось море»
• Чи сподобався вірш?
Вірш про моряків цікавий, бо їхня професія небуденна. Він не може не сподобатися.
• Чому море хвилювалося?
У прямому розумінні море хвилюється, бо має хвилі, в переносному значенні воно хвилювалося, бо зустрічало корабель, який повернувся з далекого плавання.
• Які рядки передають захоплення поета моряками?
Рядки, у яки поет дає характеристику морякам: браві, орли («ось зійшли на берег браві моряки», «звідки повернулись ці морські орли?»).
Які запитання виникли у голові платана?
«Звідки повернулись ці морські орли?», «Сині смужки неба де вони взяли?».
• Який образ передають виділені речення?
Виділені речення передають переносне значення:
«море в очах» – безмежний погляд, сині очі;
«синіють смужки неба на плечах» – одяг в синю смужку;
«в голові зеленій» — у голові молодої людини;
«море запитань» — багато запитань.
• Речення, у якому слово хвилюється має переносне значення.
Над ставом хвилювалася верба плакучими вітами.
СТОРІНКА 78
Анатолій Качан «Розмова з пароплавом»
• Між ким відбувається розмова?
Розмова відбувається між дітьми і пароплавом.
На малюнку бачимо багато дітей і кораблик. Він створює радісний настрій.
• Де побував пароплав?
Пароплав побував у теплих краях. А тепер повернувся до рідного причалу, подолавши багато бур.
• Тема, основна думка, рими… Придумали історію про пригоди пароплава…