Інші завдання дивись тут... 

СТОРІНКА 5.

В РІДНІЙ ШКОЛІ - РІДНЕ СЛОВО

Наче вулик наша школа

• Послухайте вірш Димитра Павличка «Школа». З чим поет порівнює школу? А з ким — дітей?

Школу автор порівнює з вуликом, а дітей – з бджолами.

• Чому, на твою думку, автор використав саме таке порівняння? По-перше, у школі багато учнів. По-друге, навчання – це важка праця. По-третє, на перервах, зазвичай, шумно.

• Знайди на с. 155 зміст підручника. У ньому вміщено назви усіх творів, у тому порядку, як вони є у книзі. Зміст розподілено на частини — розділи. Їх назви виділено великими синіми літерами. Скільки у книзі розділів? 

У книзі 13 розділів.

• Прочитай уголос їх назви. Що означають цифри праворуч?

Номери сторінок.

• Назви тему, яку почали вивчати.

В рідній школі – рідне слово, наче вулик наша школа.

• Яким твором розпочинається тема, а яким—завершується?

Розпочинається віршем Дмитра Павличка «Школа», завершується казкою «Сильніше за силу»

 

СТОРІНКА 6.

• Прочитай мовчки «Хто багато читає, той багато знає». Чи відразу ти здогадався, про що загадка?

Загадка про значення книги в житті людини.

• Поміркуйте разом! Чому автор говорить про книжку, як про живу істоту?

По-перше, книжка нам може розказати багато нового та цікавого, вона порадник. По-друге, книжка мовчки говорить з читачем. По-третє, читаємо книжку наодинці, вона стає співрозмовником читача.

 

СТОРІНКА 7.

• Що сказано у вірші Володимира Фетисова «Хто чого вчиться» про людину? Прочитай. 

А людина виростає —

їздить! Плаває! Літає! 

Одкриває, пізнає 

геть усе, що в світі є.

• Як ти розумієш виділене речення?

Людина читає книжки, навчається, свої знання використовує в своєму житті.

• Читаючи вголос, звертай увагу, де речення починається, а де — закінчується. Яку інтонацію підказує знак оклику?

Речення починається з великої букви, закінчується крапкою, знаком оклику чи знаком питання. Окличне речення промовляють з піднесеним настроєм.

 

СТОРІНКА 8.

• Хто навчається у цій незвичайній школі з вірша Степана Жупанина «У лісовій музичній школі»?

У школі навчаються птахи.

• Із чого видно, що пташата вчаться з радістю?

На гіллі присіли зручно і в долоньки плещуть влад.

• Прочитайте разом рядки, які передають ритмічність стукоту дятла і веселі трелі солов'я.

Тук-тук-тук! — лунає чітко дятла стукіт-голосок.

Тьох-тьох-тьох, тіву-тів, — лине спів для школярів.

• Поміркуйте разом над виділеними реченнями з вірша Марії Чумарної «Хто сьогодні зірка в класі». Чи згодні ви з думкою поетеси? Як тоді ви б назвали вірш? 

«Одну обирати ми зірку не згодні – … хай сяє, мов небо, наш зоряний клас!».

Нова назва вірша «Наш зоряний клас», «Усі ми зірки в нашому класі».

• Спробуйте змінити вірш, уставляючи імена учнів вашого класу.

Сьогодні Андрійко найкраще читав, 

а Вова найкраще усіх звеселяв, 

Оленка у танці весь клас здивувала — 

а Олеся задачі усі розв'язала.

 

СТОРІНКА 9.

• Що означає слово кордон? 

Кордон - Межа, що розділяє території держав, межа між чим-небудь, прикордонна або інша військова сторожа.

• Поміркуйте, про що йтиметься у цьому творі.

Про межу на парті.

•  Хто дійові особи оповідання Лариси Віхніни «Кордон» ? Яким був Сашко спочатку? Коли він зрозумів свою помилку? Чому він не просив у сусідки ручку?

Дійові особи: Наталя та Сашко. Спочатку Сашко був жадібним. Хлопчик зрозумів свою помилку тоді, коли Наталка мовчки поклала свою запасну ручку на межу для Сашка. Сашко часто ображав Наталку, напевно, був упевнений, що дівчинка поведеться так само. 

• Знайди абзац, який відповідає малюнку. Чим відрізняються вирази облич Сашка і Наталі?

«А Наталя тим часом узяла свою запасну ручку та й поклала на парту — хитро так, на самісінький «кордон». Побачив Сашко ручку, взяв та й пише...»

На виразі Наталки щирість та рішучість, а на виразі Сашка нерішучість, він задумався над своєю поведінкою.

• Як ти гадаєш, що допомогло Сашкові стати кращим? Свої думки підтверджуй словами з оповідання. 

Щедрість та допомога Наталі допомогли Сашкові стати кращим.

«А Наталя тим часом узяла свою запасну ручку та й поклала на парту — хитро так, на самісінький «кордон». Побачив Сашко ручку, взяв та й пише...

Викликала вчителька Наталю до дошки, а Сашко ж тим часом потихеньку-потихеньку — і витер крейду».

• Поміркуйте разом: чому зник кордон?

На мою думку, кордон зник тоді, коли Сашко зрозумів, що не треба бути жадібним.

• Як по-іншому можна назвати цей твір? Як його можна продовжити?

Твір ще можна назвати «Кордон на парті», «Прощавай, кордон, на парті», «Зник кордон».

«З того часу уже не було місця кордонові на їхній парті. Коли раптом Сашко забував ручку чи олівець, його виручала Наталя. Хлопець теж ділився своїм  шкільним приладдям з дівчинкою. Згодом завдяки щедрості вони стали друзями».  

• План.

1. Сашко малює кордон.

2. У пеналі Сашка нема ручки.

3. Наталина ручка на «кордоні».

4. Чиста парта.

Інші завдання дивись тут...