Інші завдання дивись тут...

СТОРІНКА 11.

• «Віднесу на базар хитринку, віддам Лисиці, не треба мені її хитрощів»,—подумала вона. Пішла на базар. Засунула руку в кишеню, а маленької дерев'яної дівчинки нема. 

• Хто дійові особи казки Василя Сухомлинського «Як Наталя в Лисиці хитринку купила»? Дійові особи: Наталка, мама.

• Прочитай, який товар продавала Лисиця. Як ти розумієш ужите тут слово хитринка? «Стала Лисиця в ряд, підняла пухнастий комір, поставила кошик на стіл, відкрила, й побачили люди: у кошику хитринки». Наталчина хитринка: маленька дерев'яна дівчинка приклала руку до голови, скривилася й жалібно частина пищить: «Ой, голова болить». Кожна хитринка – це хитрий вчинок. 

• Чому Наталочка вирішила повернути хитринку? Дівчинці стало соромно, що вона обманювала маму.

• Знайди слова, в яких виражено головну думку твору. «Хитрощі не люблять совісті».

• Про яку людину говорять: хитрий, як лис? Про людину, котра для досягнення своєї мети використовує обман, нечесність.

• Попрацюйте разом! Розгляньте малюнки. Перекажіть за ними казку: як розпочиналася казка? що було потім? чим вона закінчилась? Наталочка купила в лисиці хитринку, у якої боліла голова. Удома дівчинка теж сказала, що її болить голова, і мама повірила своїй дочці. Насправді, будучи здоровою, дівчинка захотіла покататися на ковзанах. Так викрився обман, від сорому Наталка почервоніла. Вона вирішила більше не хитрувати.  

• План до оповідання казки Василя Сухомлинського «Як Наталя в Лисиці хитринку купила».

 

СТОРІНКА 13.

• Яку розмову вели між собою Петрик і Вова? Чи можна її назвати діловою? Петрик та Вова вели розмову ні про що. Звичайно, вона не є діловою.

• Як ти гадаєш, що хотів підкреслити такою назвою автор вірша? Розмови по телефону повинні бути короткими, влучними, результативними.

• Поміркуйте, яку корисну справу міг зробити кожен із хлопчиків за час такої «ділової» розмови? Наприклад, виконати домашнє завдання, погуляти на свіжому повітрі.

• Розкажіть, якою повинна бути телефонна розмова. Телефонна розмова повинна бути короткою, влучною, приносити користь або результат.

• Робота у парі. Підготуйте і розіграйте діалог із однокласником по телефону.

- Привіт, Петрику. Ти вже вдома.

- Так, Вова. Я вже вдома.

- Ти виконав домашнє завдання.

- Так. А ти?

- Я хочу зробити математику. Які номери задач нам задали?

- Двадцять перший та двадцять другий. 

- Дякую за допомогу. До побачення.

- До побачення. 

 

СТОРІНКА 14.

• Назви дійових осіб оповідання Надії Кулик «Ромасеве яблуко і Петрикова груша». Де і коли відбувалися події? Дійові особи: Петрик та Ромась. Події відбувалися восени в селі. 

• Якими ти уявляєш хлопчиків? Ромась спритний, хитрий. Петрик спокійний, розсудливий.

• Що завадило Ромасю відчути задоволення від Петрикової груші? Порвані штанці.

• Розглянь, як побудовано текст. Скільки у ньому абзаців? У тексті 4 абзаци. 

• Який з них найбільший? Який абзац складається з одного речення? Перший абзац найбільший. Другий і третій абзаци складаються з одного речення.

• Як ти оцінюєш цей випадок? За хитрість Ромась був наказаний порваними штанцями. Перш ніж діяти варто подумати про наслідки. Порядний та щедрий Петрик став прикладом для Ромася.  

• Пофантазуйте: як могли б скластися стосунки хлопчиків надалі? На мою думку, якби Петрик повівся жадібно, могла виникнути суперечка, навіть бійка. Щедрість та розсудливість Петрика стала гарним прикладом для Ромася. Тепер хлопці ласуватимуть і яблука, і груші.

• План до оповідання Надії Кулик «Ромасеве яблуко і Петрикова груша».

 

СТОРІНКА 15.

• Про кого казка «Сильніше за силу»Казка про розсудливого горобця та самовпевненого кота.

• Як розпочалася розмова кота з горобцем? Прочитай. Якими вони зображені на малюнку? 

— Чим ти мені можеш знадобитися? — фиркнув кіт. — Я дужий, спритний, а це головне в житті.

• Як ти гадаєш, що крикнув горобець? 

— Знай, що сильніше за силу розум.

• Підготуйся до читання в особах: зверни увагу, де слова кота, а де — горобця. 

— Відпусти мене. Може, і я коли стану тобі в пригоді.

— Чим ти мені можеш знадобитися? Я дужий, спритний, а це головне в житті.

— Це не зовсім так. Є на світі щось сильніше, ніж сила.

— Сильніше, ніж сила? Що ж це, скажи.

— Коли вже так хочеш, скажу. Ось ти ходиш тихо, а кажуть, коли ти випустиш кігті, уся сила твоя пропаде.

— Це у мене сила пропаде? Дивись, дивись! 

— Знай, що сильніше за силу...

— Куди ти? 

• Які слова допомагають передати самовпевненість кота і розсудливість горобця?  Слова, що передають самовпевненість кота: «Чим ти мені можеш знадобитися? Я дужий, спритний, а це головне в житті». Слова, що передають розсудливість горобця: «Це не зовсім так. Є на світі щось сильніше, ніж сила». 

• Позмагайтеся! Хто швидше знайде речення, у яких є слова: попросив, фиркнув, заперечив, здивувався, закричав? Горобець попросив кота: «Відпусти мене. Може, і я коли стану тобі в пригоді». «Чим ти мені можеш знадобитися?» — фиркнув кіт. Горобець заперечив: «Це не зовсім так». «Сильніше, ніж сила?» — здивувався кіт, — «Що ж це, скажи». «Куди ти?» — закричав кіт так сильно, що не чути було останніх слів горобця.

• Поміркуйте разом! У чому головна думка казки? Як можна доповнити назву казки? Головна думка: «Де сила не візьме, там розум допоможе», «І сила перед розумом никне». Доповнена назва казки: «Розум сильніший за силу», «Сильніший за силу – це  розум». 

• План до казки «Сильніше за силу».

ЧИ УВАЖНО ТИ ЧИТАВ?

• Пригадай назву теми. Наче вулик наша школа.

• Хто написав загадку про книжку? Леонід Глібов.

• У якому вірші вчителем є дятел? Назви автора цього вірша. Вірш «У лісовій музичній школі». Автор Степан Жупанин.

• Хто це сказав: «Хочеш я тебе грушкою пригощу»? 

а) Рома

б) Петрик

• Хто написав вірш «Школа»?

а) Грицько Бойко

б) Дмитро Павличко?

• Попрацюйте разом! Поставте одне одному запитання за прочитаними творами. З чим порівнює школу Дмитро Павличко у вірші «Школа»? З ким порівнює школярів Дмитро Павличко у вірші «Школа»? Про що загадка Леоніда Глібова? Чим людина відрізняється від тварин у вірші Володимира Фетисова «Хто чого вчиться»? Хто навчає пташат ритміки в лісовій музичній школі? Чиї трелі линуть для школярів у лісовій музичній школі? Про які зірки розповідає Марія Чумарна у вірші «Хто сьогодні зірка в класі?» Хто намалював кордон на шкільній парті? У кого дівчинка Наталочка купила хитринку? Чому зникла хитринка Наталочки? Хто часто вів «ділові» розмови по телефону? Як Ромась отримав грушу? Що допомогло горобцеві врятуватися з котячих пазурів?

Інші завдання дивись тут...