§ 16. Як винайшли комп'ютер.
СТОРІНКИ 66 – 67.
Завдання. Розглянь малюнки. Визнач, де користувалися зображеними пристроями.
Виконуємо практичне завдання. Завдання: навчись розрізняти найпростіші пристрої для лічби, механічні обчислювальні машини та комп'ютери.
1. Розглянь малюнки. Здогадайся, які пристрої на них зображені. 1 – грецький абак, 2 – римський абак, 3 – механічна обчислювальна машина, 4 – механічна обчислювальна машина, 5 – ноутбук, 6 – комп’ютер.
2. Якими номерами позначено на малюнку стародавні рахівниці? 1, 2.
3. Якими номерами позначено механічні обчислювальні машини? 3, 4.
4. Якими номерами позначено комп'ютери? 5, 6.
5. Завдяки яким із зображених пристроїв обчислення можна виконати найшвидше? 5, 6.
Запитання і завдання.
Завдання 1. Що використовували люди для лічби в стародавні часи? Пальці, камінці, ракушки, вузли, рахівниці.
Завдання 2. Про які механічні обчислювальні машини ти знаєш?
Завдання 3. Де був розроблений перший комп'ютер у Європі? У Києві.
Завдання 4. Розпитай батьків, бабусь, дідусів, якими пристроями для обчислень вони користувалися в школі. Опиши їх. Рахівниці.
5. Запиши число 100 чотирма п'ятірками. (5 • 5 – 5) • 5 = 100
§ 17. Як працювати з розвивальними програмами.
СТОРІНКИ 70 – 71
Завдання. Розглянь малюнки. Який об'єкт зображено на кожному малюнку? Знайди його тінь.
Виконуємо практичне завдання. Завдання: навчись працювати з комп'ютерною розвивальною програмою «Спорт».
6. Розглянь малюнок. Визнач, які літери «сховалися» в словах, поданих праворуч. Підказки ти зможеш знайти в таблиці.
Запитання і завдання.
Завдання 1. Для чого призначені комп'ютерні розвивальні програми? Для відпочинку і навчання.
Завдання 2. На що треба звертати увагу, коли вибираєш комп'ютерну розвивальну програму чи гру? Чого навчить гра, чи будуть ці знання та навички корисними.
Завдання 3. Розглянь малюнок. Яку комп'ютерну розвивальну програму ти вибереш, щоб покращити знання з української мови? Диктанти.
Завдання 4. Які комп'ютерні розвивальні програми чи ігри є в тебе вдома? «Мовний тренажер», «Сходинки інформатики», «Clifford вивчає англійську мову».
5. Розгадай ребус і дізнайся про улюблену розвагу Смайлика.
§ 18. Що таке команди та їх виконавці.
СТОРІНКИ 72 – 75
Завдання. Яке з поданих речень є командою?
1. Споконвіку українці любили калину.
2. Яку рослину любили українці споконвіку?
3. Саджайте калину коло хат! (спонукальне речення).
4. Ах, яка чудова наша країна!
Завдання. Розглянь малюнок «Пішохідний перехід». Які виконавці зображені на малюнку? Наведи приклади команд для цих виконавців.
Пішоходи і автомобілі. Стій, увага, рух.
Виконуємо практичне завдання. Завдання: визнач виконавців та команди, які вони мають виконати. Порядок виконання
1. Прочитай українські народні скоромовки та визнач, хто в них має бути виконавцем. Сонце, котики, діти.
2. Визнач, які команди мусить виконати виконавець у кожному випадку. Вийди. Коте сірий, вимети сіни. Коте волохатий, прибери у хаті. Коте чорний, сідай у човен. Малий скажи малому.
Запитання і завдання.
Завдання 1. Що таке команда? Чіткий і короткий наказ.
Завдання 2. Речення якого типу можуть бути командами? Спонукальні.
Завдання 3. Чи існують команди, які одні виконавці розуміють, а інші — ні? Наведи приклади. 1. Апорт! (команду не виконає людина). 2. Помрій. (команду не виконає комп’ютер)
Завдання 4. Визнач виконавців у твоїй улюбленій комп'ютерній грі. Які команди вони можуть виконувати? Кіт Clifford. Збери великі букви. Склади слово.
Переклади слово.
Завдання 5. Розглянь малюнки. Знайди п'ять відмінностей.
§ 19. Що таке алгоритм.
СТОРІНКИ 77 – 79.
Завдання. Розглянь малюнок. Прочитай алгоритм. З'ясуй, яку команду алгоритму не виконав маленький Хрю.
1. Візьми дерево.
2. Посади дерево.
3. Полий дерево.
Хрю не полив дерево.
Запитання і завдання.
Завдання 1. Що таке алгоритм? Алгоритм — це послідовність дій, спрямованих на розв'язання певного завдання.
Завдання 2. Які властивості алгоритмів ти знаєш?
• Кожна команда алгоритму повинна бути зрозумілою виконавцю.
• Алгоритм не повинен містити команди, які виконавець не може виконати.
• Виконання алгоритму має завершуватися отриманням результату.
Завдання 3. Які алгоритми ти виконуєш щодня? Розпорядок дня, алгоритм розв’язування задачі, алгоритм вмикання та вимикання комп'ютера, розклад уроків.
Завдання 4. Наведи приклади алгоритмів з казки О. С. Пушкіна «Казка про рибака та рибку».
1. Іди на берег моря.
2. Поклич золоту рибку.
3. Передай рибці моє прохання.
5. Розгадай ребус.
§ 20. Хто є виконавцями алгоритмів.
СТОРІНКИ 81 – 83
Завдання. Розглянь малюнки. Назви виконавців. Наведи приклади команд для них. Виконавці: ноутбук (обчисли), робот (підійди), комп’ютер (покажи).
Виконуємо практичне завдання. Завдання: навчись складати алгоритм для конкретного виконавця.
1. Познайомся з виконавцем алгоритму. Виконавець алгоритму: Курсор. Система команд виконавця: робити крок на одну клітинку вліво, вправо, вгору, вниз. Середовище виконавця: кліткове поле 8 х 8.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| A | ||||||||
| B | ||||||||
| C | ||||||||
| D | ||||||||
| E | ||||||||
| F | ||||||||
| G | ||||||||
| H |
2. Ознайомся з алгоритмом для виконавця Курсор: вліво, вправо, вверх, вліво, вправо, вверх, вниз, вниз, вправо, вверх, вліво, вправо, вверх, вниз.
3. Визнач, де опиниться Курсор після виконання алгоритму, якщо спочатку він був у клітинці: а) F2 – А3 б) E8 – Е8
Чи обидва алгоритми зміг виконати Курсор? Чому? Курсор не виконав другий алгоритм, бо неправильно задана команда.
4. Склади свій алгоритм для Курсору, щоб він міг потрапити з клітинки А1 до клітинки D8. Вниз, вниз, вниз, вниз, вправо, вправо, вліво, вверх, вправо, вправо, вправо, вправо, вправо, вправо.
Запитання і завдання.
1. Хто може бути виконавцем алгоритму? Людина, тварина, технічний пристрій.
2. Що таке система команд виконавця? Алгоритм.
3. Що є середовищем виконавця Дельфін? Басейн.
4. Визнач правильний порядок дій в алгоритмі.
| Неправильний алгоритм | Правильний алгоритм |
|
1) Візьми яблуко. 2) Помий руки. 3) З'їж яблуко. 4) Помий яблуко. 5) Викинь недогризок. 6) Знайди урну для сміття. |
1) Помий руки. 2) Візьми яблуко. 3) Помий яблуко. 4) З'їж яблуко. 5) Знайди урну для сміття. 6) Викинь недогризок. |
5. Розв'яжи задачу. У синій книжці розповідається про квіти, у зеленій — про дерева. У якій книжці йдеться про березу? У зеленій книжці, бо береза – це дерево.