Сторінка 57
МОДУЛЬ 5
СПІВПРАЦЯ ДЛЯ ДОБРОБУТУ. ВОЛОНТЕРСТВО
Спілкування та вміння домовлятися (до параграфа 32)
1 Позначте, яких правил культури и безпеки онлаин–спілкування ви дотримуєтесь: «–» – ніколи, «+» – іноді, «++» – завжди.
1 Перед тим, як коментувати дописи інших, думаю, чи можу сказати те ж саме людині особисто – «++»
2 Міркую, чи варто приєднуватися до людей, які образливо коментують дописи, цькують когось – «++»
3 Якщо з кимось сперечаюся онлайн, критикую точку зору, а не саму людину – «++»
4 Не виставляю себе медійно неграмотною особою, яка поширює фейки. Перевіряю матеріали, не поширюю неправдиву інформацію – «++»
5 Якщо хочу написати щось особисте або негативне, зокрема про інших, міркую, чи це справді необхідно зробити, чи змінить це ситуацію на краще – «++»
6 Не поширюю принизливі та образливі фото, коментарі, дописи й особисту інформацію (як власну, так і чужу) – «++»
7 Не допомагаю будь–кому отримувати особисту або приватну інформацію як про себе, так і про інших – «++»
Сторінка 58
2 Поєднайте відповідні фрази в блоках ліворуч і праворуч, аби скласти п’ять речень, які допоможуть домовитися й досягти взаємовигідного рішення в ситуаціях.
1) Я хочу вас зрозуміти краще,.. – г) ...можете розповісти більше про ваші потреби й очікування?
2) Обговорімо всі можливі варіанти... – а) ...і спробуємо знайти найкращий для нас обох
3) Обговорімо наші спільні цілі... – в) ...і знайдемо, як ми можемо досягти їх разом
4) Чи можемо ми подивитися на це з іншої точки зору? – д) ...можливо, це допоможе нам знайти рішення
5) Можливо, ми можемо розділити завдання... – б) ...щоб кожен виконував свою частину, а потім об’єднаємо зусилля
Власні й командні цілі.
Етична поведінка в команді (до параграфа 33)
1 Створіть сенкан «Моя ціль».
Сенкан «Моя ціль»:
Моя ціль
важлива, цікава
планую, дію, розвиваюся
наповнює мене енергією щодня
успіх
Сторінка 59
2 Розробіть рекомендації щодо етичної поведінки та співпраці в команді.
|
Правило етичної поведінки |
Мої дії, дії команди для його виконання |
|
Повага до інших |
Слухаю думки всіх, не перебиваю, враховую пропозиції членів команди |
|
Довіра |
Виконую обов’язки відповідально, підтримую інших у завданнях |
|
Чесність |
Відкрито повідомляю про свої результати та труднощі, не приховую помилок |
|
Взаємодопомога |
Пропоную допомогу тим, хто потребує підтримки, разом вирішуємо проблеми |
|
Відповідальність |
Дотримуюся строків, виконую обіцянки, разом досягаємо цілей |
|
Співпраця |
Спільно плануємо завдання, враховуємо сильні сторони кожного члена команди |
|
Толерантність |
Приймаю різні точки зору, не засуджую, вирішую конфлікти конструктивно |
|
Недискримінація |
Не роблю різниці між членами команди за віком, статтю, інтересами; підтримую рівні можливості |
Ролі в команді.
Командна взаємодія (до параграфа 34)
1 Визначте мету команди будівельників і розробників відеоігор. Визначте, що спільного є в меті обох команд.
Сторінка 60
|
Команда будівельників |
Що спільного є в меті обох команд? |
Команда розробників відеоігор |
|
Мета: будівництво якісного житлового комплексу, де всі роботи виконані правильно та безпечно. |
Обидві команди прагнуть досягти якісного результату завдяки злагодженій співпраці фахівців із різними навичками. |
Мета: створення цікавої та функціональної комп’ютерної гри, яка подобається гравцям. |
2 Оберіть одну командну роль, у якій ви би могли виявити себе якнайкраще. Наведіть приклади з власного досвіду, коли / якщо ви вже успішно зарекомендували себе в такій ролі.
Варіант 1
Командна роль: мотиватор
Яким чином я вже виявляв / виявляла себе в такій ролі:
У школі організовував/організовувала групову роботу над проєктом, підтримував/підтримувала однокласників, коли їм було складно виконати завдання. Заохочував/заохочувала друзів до участі у спортивних змаганнях, створював/створювала дружню та позитивну атмосферу.
Варіант 2
Командна роль: аналітик
Яким чином я вже виявляв / виявляла себе в такій ролі:
Під час шкільного проєкту я збирала/збирав інформацію, порівнював/порівнювала різні варіанти рішень і пропонував/пропонувала оптимальні ідеї для групи.
Допомагав/допомагала команді оцінити сильні та слабкі сторони кожного варіанту та обрати найефективніший шлях для виконання завдання.
Аналізував/аналізувала результати та робив/робила висновки, щоб уникнути повторення помилок у майбутньому.
3 Оберіть одне з правил і запишіть, яким чином воно може втілюватися в життя. Наведіть приклад.
Сторінка 61
|
Правило успішної команди |
Як це правило втілюється в життя? |
|
Ефективна комунікація, вільний обмін інформацією та думками |
– Під час групової роботи над шкільним проєктом ми регулярно проводили короткі зустрічі, на яких кожен член команди розповідав про свій прогрес і труднощі. – Ми обговорювали проблеми та разом шукали рішення, щоб уникнути непорозумінь. – В результаті всі знали, хто за що відповідає, і робота просувалася швидко та злагоджено. |
Волонтерський рух і
співпраця для добробуту України (до параграфа 35)
1 Оберіть один із напрямів волонтерської допомоги та якості, знання, уміння й ставлення, які потрібні людям з інших країн для того, аби надавати волонтерську підтримку.
|
Напрям волонтерської допомоги |
Компетентності |
|
Надання гуманітарної допомоги (їжа, вода, ліки, безпечне місце) |
Знання: як надавати першу допомогу, як спілкуватися з людьми, знати основи безпеки. Якості: доброта, співчутливість, відповідальність, терплячість, толерантність, ініціативність, готовність допомагати безкорисливо, організованість. Уміння: організовувати допомогу, працювати в команді, допомагати людям різного віку. Ставлення: повага до людей, турбота про інших, готовність діяти на благо громади, збереження спокою в кризових ситуаціях, відповідальність за результат своєї роботи. |
Сторінка 62
2 Оберіть одну із ситуацій.
Вибрано: ситуацію 1. Учні дбають про чистоту довкілля в громаді
1) Які риси виявили учні та учениці?
Учні та учениці виявили відповідальність, організованість, наполегливість, ініціативність та турботу про природу. Вони проявили свідоме ставлення до довкілля, готовність працювати разом заради спільного блага та дбати про красу і чистоту своєї громади.
2) Що учні можуть зробити для здійснення волонтерської діяльності?
Учні можуть організовувати прибирання парків, дворів та вулиць, висаджувати дерева та квіти, сортувати сміття та проводити інформаційні кампанії про важливість збереження довкілля. Вони також можуть створювати екологічні проєкти, брати участь у акціях та залучати більше людей до підтримки чистоти у громаді.
3) Які ресурси для цього необхідні?
Для волонтерської діяльності потрібні рукавички, мішки для сміття, інструменти для прибирання та садіння рослин. Також корисними будуть допомога дорослих і підтримка місцевих організацій, інформаційні матеріали, соціальні мережі для поширення інформації, а також транспорт для вивезення зібраного сміття.
4) Що би ви зробили для вирішення вказаних проблем?
Я б організував прибирання територій разом з друзями, висаджував дерева та квіти, проводив інформаційні акції про важливість збереження довкілля і залучав більше учнів та місцевих жителів до волонтерських заходів, щоб зробити громаду чистішою та охайнішою.
Вибрано: ситуацію 2. Учні дбають про безпритульних тварин
1) Які риси виявили учні та учениці?
Учні та учениці виявили доброту, відповідальність, емпатію, організованість та ініціативність. Вони показали готовність допомагати тим, хто цього потребує, вміли об’єднуватися для спільної мети і дбали про живих істот, проявляючи турботу та людяність.
2) Що учні можуть зробити для здійснення волонтерської діяльності?
Учні можуть збирати корм, ліки та необхідні речі для тварин, організовувати прибирання та облаштування місць їхнього перебування, допомагати у поширенні інформації про тварин, які потребують допомоги, а також створювати акції та заходи для збору коштів або ресурсів на підтримку безпритульних тварин.
3) Які ресурси для цього необхідні?
Для такої волонтерської діяльності потрібні корм, ліки та миски, а також допомога дорослих і інших учнів. Необхідні інформаційні матеріали та можливість використовувати соціальні мережі для поширення інформації, а також приміщення або територія, де можна доглядати за тваринами та організовувати роботу волонтерів.
4) Що би ви зробили для вирішення вказаних проблем?
Я б організував збір корму та необхідних речей для тварин, разом з друзями проводив прибирання та облаштування місць для тварин, поширював інформацію про безпритульних тварин у соціальних мережах і залучав або залучала більше людей до волонтерської допомоги, щоб зробити допомогу більш ефективною та охопити більше тварин, які цього потребують.
Вибрано: ситуацію 3. Учні дбають про історичні пам’ятки
1) Які риси виявили учні та учениці?
Учні та учениці виявили відповідальність, повагу до історії, ініціативність, організованість та уважність до деталей. Вони показали зацікавленість у збереженні культурної спадщини та готовність працювати на благо громади, проявляючи турботу про минуле та майбутнє своєї країни.
2) Що учні можуть зробити для здійснення волонтерської діяльності?
Учні можуть прибирати території навколо історичних пам’яток, доглядати за будівлями та пам’ятними знаками, створювати інформаційні матеріали про пам’ятки, організовувати екскурсії або виставки, брати участь у реставраційних проєктах та проводити акції для залучення людей до збереження історичної спадщини.
3) Які ресурси для цього необхідні?
Для такої діяльності потрібні інструменти для прибирання та дрібного ремонту, матеріали для реставрації, інформаційні буклети та плакати, підтримка дорослих і місцевих організацій, а також можливість залучення медіа або соцмереж для популяризації історичних пам’яток.
4) Що би ви зробили для вирішення вказаних проблем?
Я б організував прибирання та догляд за історичними пам’ятками разом з друзями, підготував інформаційні матеріали про них, проводив екскурсії для однокласників та місцевих жителів, а також залучав більше учнів і громаду до акцій збереження історичних об’єктів, щоб пам’ятки залишалися доглянутими та відомими широкому загалу.
3 До яких проектів вам було би цікаво долучитися як волонтеру / волонтерці?
1. Допомога безпритульним тваринам.
2. Організація спортивних та культурних заходів для дітей та молоді.
3. Надання гуманітарної допомоги людям, які постраждали від воєнних дій.
4. Екологічні ініціативи: прибирання лісів, парків, берегів річок.