Варіант 1

1. Спиши текст, вставляючи пропущені букви й розкриваючи дужки.

Чи знаєш ти, що школа наша, виявляється, дуже стара. їй уже двадцять чотири століття.

3’явилася вона в Стародавній Греції. Називали її схоле. Це було місце, де діти проводили свій вільний час. У школі були свої порядки. Дітей рабів до шко­ли не приймали. Не ходили до школи й дівчатка.

Школи були різні. Починалося навчання з початко­вої, де вчили читати, писати й рахувати. З такої школи діти переходили до іншої, де навчали співів, музики, поезії. Завершувалося навчання в спеціальній школі, де готували майбутніх воїнів.

2. Визнач тип тексту.

А Розповідь.

Б Опис.

В Міркування.

3. Вибери синонім до слова заможний.

А Мужній.

Б Багатий.

В Бідний.

4. Вибери рядок, у якому найточніше визначено тему тексту.

А У тексті розповідається про те, що школа виник­ла дуже давно.

Б У тексті йдеться про те, хто навчався в давньо­грецькій школі.

В У тексті розповідається про перші давньогрець­кі школи.

5. Підкресли головні члени речення.

Школу відвідували лише хлопчики з вільних родин.

6. Склади план списаного тексту.

   1. Виникнення школи.

   2. Порядки у школі.

   3. Від початкової до спеціальної школи.

7. Напиши, про що ти дізнався зі списаного тексту (5-7 речень).

    Зі списаного тексту я дізнався цікаві факти про виникнення школи. Вона була відкрита у сиву давнину в Греції. Школа наша дуже стара. Її називали схоле, ця назва схожа на сучасну.

    Але у ті давні часи не всі діти могли проводити там вільний час. Діти рабів та дівчата не відвідували школу. У давнину були початкові школи. Там вчили писати, читати й рахувати. У наступній школі вчили співів, поезії, музики. Завершувалось навчання у школі, де вчили майбутніх воїнів.

   Сучасні учні теж довго вчаться. Спочатку у початкових, а потім у старших класах. Продовжують навчання у інших учбових закладах. Мені цікаво було дізнатися про виникнення школи.

Варіант 2

1. Спиши текст, вставляючи пропущені букви й розкриваючи дужки.

Метро - зручний підземний транспорт. Але, щоб по­чуватися в ньому безпечно, треба знати й виконува­ти правила користування метро.

Почнемо зі східців. Вони називаються еска­латором. їдучи ним, треба триматися за поручень, щоб не впасти. Не можна підходити близько до краю платформи, щоб не посковзнутися.

Метро розраховане на вихованих пасажирів. Кинута на платформу бананова шкірка може стати загрозою для багатьох. А не притриманими дверима вестибюля можна набити комусь ґулю. Пам’ятай про це.

2. Визнач тип тексту.

А Розповідь.

Б Опис.

В Міркування.

3. Вибери синонім до слова загроза.

А Гроза.

Б Тривога.

В Небезпека.

4. Вибери рядок, у якому найточніше визначено тему тексту.

А У тексті розповідається про те, що метро - під­земний транспорт.

Б У тексті повідомляється про правила користу­вання метро.

В У тексті йдеться про те, що метро призначене для вихованих пасажирів.

5. Підкресли головні члени речення.

Східці в метро називаються ескалатором.

6. Склади план списаного тексту

   1. Метро – зручний підземний транспорт.

   2. Правила поводження у метро.

   3. Будьмо вихованими пасажирами.

7. Напиши, про що ти дізнався зі списаного тексту (5-7 речень).

  Зі списанного тексту я дізнався про метро. Цей підземний транспорт дуже зручний.   

  Щоб там почуватися у безпеці, треба знати і виконувати правила поведінки у метро. А вони не такі уже й складні. На ескалаторі треба триматися за поручні, щоб не впасти. Не можна підходити близько до краю платформи. Притримувати двері у вестибюлі. Не засмічувати довкілля.

   Тоді поїздка у метро буде безпечною та зручною.