Варіант 1

1. Пронумеруй абзаци так, щоб утворився текст.

1  Картоплю в Європу з Америки завіз англійський мореплавець Френсіс Дрейк. Приніс мішок королів­ському садівникові й каже: «Посади, порадуй королеву. Смачна річ, ми куштували».

4 Через кілька років уся Англія садила картоплю. А потім її стали розвозити по інших країнах. Потрапила вона й до нас.

3 Тоді садівник вирішив вирвати рослини з корін­ням і спалити. Багаття вже догорало. Ненароком садів­ник наступив на картоплину, що викотилася з вогню, відчув аромат печеної картоплі і відкусив білий шма­точок. Смачно! Багаття загасив і зібрав бульби. Ті, що дуже згоріли, викинув, печені з'їв, а ті, що вціліли, навесні посадив знову.

2 Садівник посадив картоплю. Спочатку виросли кущики, потім на них з'явились білі квіточки, а тоді - зелені ягідки. Спробував садівник ягоди - вони були гіркі, скуштував листя - воно також було несмачне

2. Визнач, з якою метою написаний цей текст.

А Розповісти про те, як люди шукали їстівну час­тину картоплі.

Б Розповісти про подарунок моряка для англій­ської королеви.

В Розповісти про те, як картопля потрапила до Європи.

Г Повідомити про те, хто завіз картоплю до Європи.

3. Визнач рядок, у якому всі слова з префіксами з-, с- запи­сано правильно.

А спробував, скуштував, спалити, згоріли

Б спробував, зкуштував, спалити, згоріли

В зпробував, скуштував, зпалити, згоріли

Г зпробував, зкуштував, спалити, згоріли

4. Визнач рядок, у якому всі іменники в орудному відмінку записано правильно.

А Англією, Європею, картопльою

Б Англіїю, Європою, картоплею

В Англійою, Європою, картопльою

Г Англією, Європою, картоплею

5. Спиши сполучення слів, поставивши займенники, що в дужках, у правильній формі.

Привіз її, з'явились на них, розкажи мені.

6. Встанови зв'язки між членами речення за допомогою пи­тань.

Ненароком садівник наступив на печену картоплину.

(Хто? ) садівник (що зробив? ) наступив

Наступив  (як?) ненароком 

наступив (на що?)       на картоплину

Картоплину (яку?) печену  

7. Чи хотів би ти вирушити в подорож? Куди саме? Напиши про це текст (5-7 речень).

Варіант 2

1. Пронумеруй абзаци так, щоб утворився текст.

□ 3 На другий день штани були готові. Вони були такі грубі, що, здавалося, стоятимуть без людини. Кравець зшив їх із даху свого фургона. Кишені для міцності про­шив шкірою. А на дві кишені спереду по кутках набив заклепки.

□ 1 Сто тридцять років тому в Америці знайшли золото. Почалася «золота лихоманка». Мало не вся Америка кинулася шукати золото.

□ 4 За кілька місяців уже половина селища ходила в таких штанях. Цупка тканина фургона давно закінчила­ся, і кравець шив штани із старих військових наметів. Це були перші джинси.

□ 2 У селищі золотошукачів штату Каліфорнія жив хороший кравець. Якось до нього звернувся один із робітників. Він попросив пошити міцні штани, щоб у кишені можна було насипати побільше золотого піску.

2. Визнач, з якою метою написаний цей текст.

А Розповісти про хорошого кравця ззі штату Калі­форнія.

Б Розповісти про «золоту лихоманку» в Америці.

В Повідомити про те, як з'явилися перші джинси. 

Г Розповісти про те, із чого та як шили перші джинси.

3. Виберіть рядок, у якому всі слова з префіксами з-, с- записано правильно.

А знайшли, звернувся, сшив, зпереду

Б знайшли, звернувся, сшив, спереду

В знайшли, звернувся, зшив, зпереду

Г знайшли, звернувся, зшив, спереду

4. Визнач рядок, у якому всі іменники в орудному відмінку записано правильно. 

А Америкою, Каліфорнією, кишенею

Б Америкою, Каліфорнійою, кишеньою

В Америкею, Каліфорнію, кишенею

Г Америкою, Каліфорнійою, кишенею

5. Спиши сполучення слів, поставивши займенники, що в дужках, у правильній формі.

Звернувся до нього, зшив їм, ві­зьміть у нас.

6. Встанови зв'язки між членами речення за допомогою пи­тань.

Кишені для міцності кравець прошив шкірою.

(Хто?)  кравець (що зробив? ) прошив

Прошив (що? ) кишені        

Прошив ( чим? ) шкірою

Прошив (для чого? ) для міцності        

7. Ким ти мрієш стати, коли виростеш? Напиши про це текст (5-7 речень).