Аналіз вірша «Двісті ігор» Івана Андрусяка (тема, головна думка, художні засоби, віршовий розмір, рими)

Тема: розповідь про роль планшета у країні знань.

Головна думка: «У мені тепер набито знань на тисячу людей!».

Мета: заклик використовувати планшет для навчання, а не для розваг.

Рід літератури: лірика.

Жанр: вірш.

Художні засоби:

Епітети: «істота дивна», «підручники новітні».

Уособлення: «планшет — істота дивна», «планшет бурчить».

Фразеологізм: «життя собаче».

Гіпербола (перебільшення): «довідник про все на світі».

Риторичні оклики: «До задачника скачати навіть відповіді встиг!», «Це ж яке життя собаче: цілий день все вчить та вчить!», «У мені тепер набито знань на тисячу людей!».

Риторичне запитання: «Хоч би двісті ігор — де?!».

Кількість строф: чотири.

Вид строфи: чотиривірш (катрен)

Віршовий розмір: чотиристопний хорей.

у	ме	ні	те	пер	на	би	то
знань	на	ти	ся	чу	лю	дей
а	про	іг	ри	не	за	пи	туй
хоч	би	дві	сті	і	гор	де

/_U/_U/_U/_U/

/_U/_U/_U/_

/_U/_U/_U/_U/

/_U/_U/_U/_

Римування: перехресне (АБАБ)

Рими: є – своє, новітні – світі, відкривав – скачав, них – встиг, одначе – собаче, бурчить – вчить.

Короткий гумористичний вірш про те, яким автор бачить правильне використання планшета у житті школяра.

Ліричний герой – школяр, який використовує планшет.

У перших трьох строфах хлопчик радіє, бо у його планшеті і «новітні підручники», і «довідники про все на світі», і «соцмережі – як без них…», і «до задачника… відповіді» для звірки домашнього завдання.

У наступних строфах, натомість «тихцем бурчить» планшет, бо хлопчик «цілий день все вчить та вчить», а не використовує планшет для розваг, як багато інших дітей. А наш герой не ведеться на бурчання: коли пристрій «знову за своє», то не запитуй про «хоч би двісті ігор».

Чи варто йти на поводу в планшета – вирішувати читачеві. Тож декому вірш допоможе прислухатися до бачення автора, переосмислити власне ставлення до ролі планшета.

Вірш так називається, бо у планшеті хлопчика могли би бути двісті ігор, а була лишень корисна інформація для навчання.

Інший заголовок: «Планшет і учень», «Навіщо учневі планшет?»

^{ДВІСТІ ІГОР}

^{Мій планшет — істота дивна.}

^{Все, що треба, в ньому є:}

^{і сучасне, й прогресивне —}

^{він же знову за своє…}

^{Тут підручники новітні —}

^{я їх ще й не відкривав;}

^{довідник про все на світі}

^{тато сам мені скачав.}

^{Інтернет 3G, звичайно,}