Тема: розповідь про шкільне життя з певними обов’язками.

Головна думка: «і теж зробили для себе купу відкриттів».

Мета: заклик дотримуватися правил поведінки, проявляти себе з хорошої сторони.

Рід літератури: епос.

Жанр: оповідання.

Будова твору

План

1. Багато чого не можна.

2. Кортіло мати відзнаку за поведінку.

3. Купа обов’язків і відкриттів.

4. Показати себе справжніми чоловіками.

5. Юра чекає біля входу.

6. Хлопець вихопив мій портфель.

Цитатна характеристика дівчинки-оповідача.

Цитатна характеристика хлопчика Юри

^{ЯК ЗРОЗУМІТИ ХЛОПЦІВ?}

   ^{На уроці вчителька довго розповідала про те, як мають себе поводити хлопці та дівчата. Виявилося, що мені багато чого не можна! Наприклад, битися, мов на шаблях, на лінійках з Олегом та Костиком! Плюватися з трубочки пожованим папірцем! Не можна бігати коридорами і з розгону ковзатися на слизькій підлозі! Сидіти на підвіконні, їсти на уроці бутерброд. І малювати в зошиті з математики цифри у спідничках і бантиках. Ну, багато чого не можна.}

   ^{Дізнавшись про це, я засумувала, адже дуже кортіло мати відзнаку за поведінку, якої не мала ще ні разу. Але я старалася.}

   ^{Старались і хлопці. Адже вчителька оголосила. Вони теж мали купу обов'язків. І теж зробили для себе купу відкриттів. Наприклад, вчителька розповіла, що ознакою справжнього чоловіка є те, що він носить портфель дівчини і навіть може провести її зі школи додому.}

   ^{Краще б вона цього не говорила!}

   ^{Всі одразу захотіли показати себе справжніми чоловіками. Особливо Юра – хлопчик, що сидів за останньою партою.}

   ^{Наступного ж дня він чекав мене біля виходу зі школи.}

    ^{Я вийшла, розмахуючи портфелем і міркуючи, де б його подіти, доки ловитиму метеликів на клумбі. Юра зненацька підскочив до мене й вихопив портфель.}

    ^{А вихопивши, почервонів, мов рак, і помчав уперед.}

Правила поведінки учнів