© Барна Р., 2017
Серія "Вчимось разом" до підручника "Літературне читання 2 клас Савченко О."
СТОРІНКА 93.
ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ
• Знаю... Тарас Григорович Шевченко — це великий народний поет і художник, Кобзар українського народу.
• Де народився поет? Ким були батьки Тараса Шевченка? Що сказав Григорій Іванович Шевченко про майбутнє свого сина? Народився Великий Кобзар 9 березня 1814 року в селі Моринці на Черкащині в родині кріпаків.
• Про яких птахів з любов'ю пише поет? Про солов'я.
• Розумію, можу пояснити... Що означають вислови: у Дніпра веселочка воду позичає, лани мріють?
Весело тільки в рідному краї.
Бажання кращої долі своїй землі.
• Картини яких пір року описано у віршах? Весна, літо.
• Чому поета люблять і шанують? Він ніколи не забував, що є сином України.
• Вмію... Роз'єднати слова і прочитати уривок із вірша Тараса Шевченка:
Тихесенько вітер віє,
степи, лани мріють,
між ярами над ставами
верби зеленіють.
• Прочитати і запам'ятати наказ поета: Не цурайтесь того слова, що мати співала, як малого сповивала, з малим розмовляла.
• Назвати порівняння з прочитаних віршів. «Тополі поволі стоять собі, мов сторожа, розмовляють з полем.
• Що ще тобі хотілося дізнатися про життя Тараса Шевченка? Що прочитати?
• До якого вірша тобі хотілося б зробити малюнок? «Зоре моя вечірняя…»
СТОРІНКА 96.
ТВОРИ УКРАЇНСЬКИХ ПИСЬМЕННИКІВ
Вірші цікаві і різні.
• Поет захоплений красою української природи. Які ознаки зими називає Максим Рильський у вірші «Зима», щоб показати її красу? Якою постає весна за рядками вірша? Зима сніжно-синя, з пухнастим інеєм, завіями. Весна многошумна, наповнена медом пахучих суцвіть.
• Знайди слова, що повторюються. З яким почуттям ти їх читатимеш? Слова «Як не любити» повторюються, їх читаємо з почуттям піднесення, гордості.
• Якою постає весна за рядками вірша? Квітуча, пахуча, наповнене пташиним співом.
• Чи знайшов ти у вірші рими? Назви їх. Синьої – інеї, моїй – завій, многошумної – розумної, суцвіть – веселить.
• Прочитай вірш Лесі Українки «Красо України, Подолля!». Про який край пише поетеса? Яку пору року? Про Поділля влітку.
• З яким почуттям вона розповідає про красу рідної землі? З почуттям замилування, захоплення, ніжності, любові.
• Зверни увагу на вислови: балочка весела; хати садками вкриті; річка плине, берег рвучи.
• Що означає: тополі розмовляють з вітром? Шумить листя тополі, яке колише вітер.
• З чим у вірші порівнюються стежечки? «Стежечки по них маленькі, перевиті, мов стрічечки».
• Яку картину можна намалювати за віршем Лесі Українки «Красо України, Подолля!»?
СТОРІНКА 97.
• Пригадай, які твори поетеси ви вже читали. Про що може йти мова у вірші з назвою «Пряля»? Вірш «Вишеньки». Про працівницю, котра плете покривало.
• Послухай вірш Лесі Українки «Пряля». Хто ця дивна пряля? Зима.
• Що ж вона пряде? Чи довго вона пряде? Пряля усю зиму пряде снігове покривало.
• Що пряля накрила своїм полотном? Прочитай. «Вже напряла хуртовин на шапки для верховин — на сувої полотна — на завіску для вікна — на хустину й укривало».
• Підготуйся до читання вірша вголос: між реченнями треба робити довшу паузу, а всередині речення на місці тире — коротшу.
Сидить пряля та й пряде — |
сніг іде-іде-іде — |
нитка рветься де-не-де,
а вона пряде й пряде. ||
Вже напряла хуртовин
на шапки для верховин — |
на сувої полотна — |
на завіску для вікна — |
на хустину й укривало — |
мало-мало-мало-мало — |
сніг іде-іде-іде — |
а вона пряде й пряде... ||
СТОРІНКА 98.
• А які рядки ти прочитаєш з інтонацією перелічування?
«… сніг іде-іде-іде —
нитка рветься де-не-де,…
мало-мало-мало-мало —
сніг іде-іде-іде — …»
• Швидко чи уповільнено слід читати виділені рядки? Уповільнено.
• Розгляньте малюнок. Де сидить пряля? Який у неї вигляд? Доброю чи злою ти уявляєш цю прялю? Серед безмежного поля присіла пряля-зима. Вона старанно плете білосніжне покривало. Добра та усміхнена, адже її робота несе радість дітям.
• Попрацюйте разом! Чи погоджуєтеся ви, що про зиму поетеса пише, як про живу істоту, наділяє її людськими якостями? Доведіть свою думку. На мою думку, поетеса пише про зиму, як про людину. По-перше, зима для неї незвичайна пряля, котра трудиться як звичайна людина. По-друге, появу снігу поетеса бачить, як результат людської праці.
СТОРІНКА 99.
• Прочитай вірш Ліни Костенко «Розмова про сонце» мовчки. Між ким діалог? Про що запитує у матері дитина? Чи можна сказати, що вона допитлива? Діалог між дитиною та мамою. Допитлива дитина запитує про сонце.
• Чим цікаві для тебе відповіді матері? У відповідях мами багато лагідних пестливих слів.
• Підготуйтеся прочитати вірш в особах. Чиї слова ти читатимеш із запитувальною інтонацією, а чиї — лагідно і впевнено, як пояснення? Слова дитини мають запитувальну інтонацію, мами – впевнену.
• Придумайте два запитання, якими можна продовжити цей вірш.
А на мене також лагідно погляне?
А про сон чудовий мене запитає?
На дорослих сонце, якщо споглядає, до роботи, певно, усіх закликає?
Так, як люди, ввечері сонце іде спати?