Інші завдання дивись тут...

СТОРІНКА 145.

• Де і коли хлопчик побачив живу казку за оповіданням Василя Струтинського «Жива казка»? Живу казку хлопчик побачив на зеленому березі, коли прийшов до річки. 

• Прочитай, яку пораду дав дідусь хлопчикові. Як ти думаєш, чому він так сказав? «Правду дідусь казав: ходити над річкою треба тихо», щоб не сполохати її мешканців.

• Де розпочалася для Сергійка наступна казка? Коли хлопчик побачив у воді видру.

• Знайди в тексті й прочитай описи краснопірки, зеленого коника й окуня. 

Опис краснопірки: «маленька краснопірка…вистрибнула на нього і завмерла,…   почала підстрибувати на листочку, … стомилася рибка танцювати, чемно вклонилася товариству і пірнула у воду».

Опис зеленого коника: «зелений коник, гойдаючись над водою на тонкій травинці, …дістав свою жовту скрипочку».

Опис окуня: «гнався смугастий окунь, настовбурчивши колючки свого плавця, … окунь стрілою промчав мимо».

• Який епізод твору зображено на малюнку? «Краснопірка почала підстрибувати на листочку».

• Поясніть значення виділених висловів. Як ви гадаєте, чому твір називається «Жива казка»? За допомогою порівняння: «ходи тихо, як ходить сонечко», «зелений листочок, схожий на долоню», «окунь стрілою промчав», «бабки, схожі на вертольоти», жива природа набуває казкових рис. Хлопчик спостерігав за природою та бачив на яву нову казку.  

• Які якості Сергійка допомогли йому побачити казку? Допитливість, спостережливість, любов до природи.

 

СТОРІНКА 146.

Пофантазуй. Як можна продовжити цю казку про видру за оповіданням Василя Струтинського «Жива казка»? 

• А може, ти складеш власну «живу» казку? Білочка і чарівниця.  

• Знайдіть у бібліотеці книжки Василя Струтинського. У них ви відкриєте для себе нові таємниці. «Чому рипить сніжок», «Сідайте, будь ласка», «Річчина хвороба», «Казка про хлопчика Абихто».

• Прочитай вірш Дмитра Онковича «Город, мов килим…» і знайди порівняння. Що вони допомагають уявити? «Город, мов килим, квітчастий, розстелений», бо на ньому розцвіла картопля, сонях. «По листку сповзає зозулька-сонечко, наче крапля, — червона роса», бо зозулька маленька, кругла, червоного кольору . «Сонях квітка – квітка золота», бо вона жовтий колір нагадує цей дорогоцінний метал. «Зацвіла картопля – хмара метеликів тріпотить на вітрі і не зліта», бо цвіт картоплі нагадує метеликів, які присіли на кущ.

Порівняння збагачують нашу мову, допомагають виразно передати істотну ознаку предмета, висловити власне ставлення до нього.

• Які картини можна намалювати за цим віршем? Довга грядка, де зацвіла картопля, золоті соняхи обабіч городу, багряна зозулька на зеленому листочку. 

• З чим ти можеш порівняти літню зелень на дачі, квіти у парку, городину? Літню зелень з килимом, квіти у парку з метеликами, ранню цибулю зі стрілою, стиглу суничку зі зозулькою, помідори на зеленому кущі з кульками на новорічній ялинці.

 

СТОРІНКА 147.

• Добери порівняння:

ранок, мов пробудження після ночі; 

річка, наче велике дзеркало; 

вітерець, як веселий пустунець;

день, як мить серед вічності; 

соняшник, наче золоте сонце; 

книжка, неначе мудрий порадник.

ранок, мов цікава новина; 

річка, наче небесна блакить; 

вітерець, як дитячі пустощі, наробив шкоди; 

день, як новина після ночі; 

соняшник, наче в золотому вінку, дівчина; 

книжка, неначе ріка, яка напуває мудрістю .

• Прочитай вірш Степана Жупанина «Підкажи словечко», добираючи назви днів тижня. 

ПІДКАЖИ СЛОВЕЧКО 

Вранці ми із добрим ділом день вітали понеділок.

Ніченька минула скоро, трудовий іде вівторок.

За ним спритна, молода поспішає середа

А четвертий день тепер називається четвер.

Діло добре ладиться, як настала п'ятниця. 

Дома скрізь кипить робота, як почнеться день субота.

А субота — хлібом-сіллю привела сестру неділю.

Ось і тижневі кінець, хто трудився — молодець.   (Степан Жупанин)

• Яку пораду автор хоче передати читачам? Працювати, не марнувати час даремно.

• Прочитайте вірш Галини Малик «Що для чого треба?», добираючи відповідні слова.

Щоб город перекопати, треба взяти нам лопати.

Щоб забить в стіні гвіздок, треба мати молоток. 

Щоби дрова нарубати, треба нам сокиру мати. 

А без чого жодне діло не кипіло б, не горіло? 

Без кмітливих і робочих, до усяких справ охочих, 

здібних до усіх наук, двох твоїх умілих рук.

• З яким настроєм читатимеш вірш? Радісним, веселим.  

• Які треба мати руки, щоб робота кипіла і горіла? Кмітливі, робочі, до усяких справ охочі, здібні до усіх наук, умілі руки.

• Продовж речення:

Руки людини можуть зробити багато різних справ. 

Мої руки вміють підливати квіти, застеляти ліжко, писати, малювати, допомагати мамі.

• 3-під землі біжить водичка, але це не озерце, не струмочок, не річка, а цілюще джерельце.

Інші завдання дивись тут...