Інші завдання дивись тут...

СТОРІНКА 4

Валентин Бичко «Літо, до побачення!»

• За що діти вдячні літу?

Діти вдячні літові за відпочинок, нові враження.

• З яким почуттям вони його згадують ?

Діти згадують літо з почуттям вдячності, замилування, радості.

• З яким почуттям школярі вітають рідну школу?

Школярі вітають рідну школу з почуттям гордості, натхнення.

• Поміркуйте, що значить вислів «ліс зеленокрилий»?

Вислів означає буяння природи.

• Рими: спасибі – хлібі.

 

СТОРІНКА 5

Скринька очікувань

• Що кожен з вас очікує від уроків читання?

1) Навчитися читати швидко, з відповідним настроєм.

2) Познайомитися з багатьма новими творами.

3) Вивчити напам'ять гарні вірші, шукати в них риму.

4) Навчитись визначати тему і головну думку твору.

 

СТОРІНКА 6

Микола Сингаївський «До школи»

• З яким настроєм ти прийшов до школи?

До школи я прийшов з радісним настроєм, адже знову побачу своїх шкільних друзів.

• Який настрій передано у вірші?

Настрій вірша радісний, оптимістичний, піднесений.

• Поміркуйте, чому у вірші повторюються слова школа, книга, сонце, Як вони пов’язані між собою?

 У вірші повторюються слова школа, книга, сонце, щоб підкреслити значення цих слів у житті кожної людини.

До книги тягнеться душа, щоб жити у світлі знань. Школа допомагає пізнавати світ.

Як сонце необхідне для природи, так книга – для людини. Саме у школі підручник стає першим помічником.

• Рими: вгорі – школярі, дібров – знов, блакить – летить, рідня – щодня.

 

СТОРІНКА 7

Нузет Умеров «Наш клас»

• Як діти звертаються до свого класу?

Діти прихильно звертаються до свого класу звертанням друже.

• Які вислови засвідчують, що вони скучили за школою?

Вислови, які засвідчують, що вони скучили за школою: «ми з тобою знов зустрілись», «буде в класі, як раніше».

• А що ви б хотіли розповісти про свій клас?

У моєму класі … учнів. Усі ми дуже дружні. На канікулах були на екскурсії. Завжди беремо активну участь у творчому житті класу.

• Рими: клас – нас, зустрілись – скінчились, раніше – тиша, рік – торік.

• Знайди зміст на с. 139–143 підручника. Його розподілено на частини — розділи. Їх назви виділено великими синіми літерами. Скільки у книжці розділів? Прочитай уголос їхні назви.

У читанці 10 розділів: «До школи …», «Читаємо і пізнаємо …», «У кожній казці …», «Щоб жила у серці Батьківщина», «Зачарувала все зима», «Світ дитинства …», «У колі літературних казок», «Шевченкове слово», «Надійшла весна прекрасна», «Скільки на землі …».

• Назви розділ, який почали вивчати.

Почали вивчати розділ «До школи, до книги, до друзів душа поривається знов»

• Яким твором він розпочинається, а яким — завершується?

Перший розділ розпочинається віршем «Літо, до побачення», а завершується казкою «Дрізд і голуб»

• Загадка «Хто багато читає, той багато знає» про значення книги в житті людини.

 

СТОРІНКА 8

Марія Хоросницька «Добра порада», Тетяна Цидзіна «Очі, вуха маю, пізнаю і вчусь …»

•  Поміркуйте над змістом виділених речень.

Речення «Все встигає той зробити, хто уміє час цінити» закликає правильно розпоряджатися своїм часом. Речення «Не кажу: «Не вмію», а кажу: «Навчусь!» закликає бути допитливим та наполегливим.

• Розкажіть, кому вдається самостійно керувати своїм часом.

Самостійно керувати своїм часом вдається відповідальній, організованій, працьовитій людині. Адже вона уміє планувати так, що має час і на заняття, і на відпочинок.

• Рими: мами – казками, зробити – цінити, маю – знаю, вчусь – навчусь, дію – вмію, берусь – навчусь.

 

СТОРІНКА 9

Лідія Повх «В їдальні»

• Хто дійові особи вірша? Де вони зустрілись?

Дійові особи вірша: Оля, Ната, Гліб, Марушка, продавець. Вони зустрілись у їдальні.

• Прочитайте, як Гліб допоміг дівчаткам.

 Гліб допоміг дівчаткам: «Гліб про цінник пояснив, Гліб ватрушки всім купив».

• Чи не траплявся з вами подібний випадок?

Подібний випадок може трапитися з кожним, хто не вміє читати.  

Рими: Маринка – ватрушка, стоять – п’ять, втомилась – спинилась, пиріжки – залюбки, першоклашки – важко, відмінник – цінник, пояснив – купив, ватрушки – Марушка, дзвінок – урок.

• Сценка за віршем Лідії Повх «В їдальні».

 

СТОРІНКА 11

Василь Сухомлинський «Як Наталка в лисиці хитринку купувала»

• Хто дійові особи казки?

Дійові особи казки: Лисиця, Наталка, мама дівчинки.

• Прочитай, який товар продавала Лисиця.

Лисиця на базарі продавала хитринки. «Стала Лисиця в ряд, підняла пухнастий комір, поставила кошик на стіл, відкрила, й побачили люди: у кошику хитринки».

• Як ти розумієш ужите тут слово хитринка?

Слово хитринка означає хитрощі – неправдивість, лінощі.  Наталчина хитринка: маленька дерев'яна дівчинка приклала руку до голови, скривилася й жалібно частина пищить: «Ой, голова болить». Її хитринка – це хитрий вчинок.

• Чому Наталка вирішила повернути хитринку?

Наталка вирішила повернути хитринку, бо дівчинці стало соромно, що вона обманювала маму. «Віднесу на базар хитринку, віддам Лисиці, не треба мені її хитрощів»,— подумала вона.

• Які думки викликає у тебе казка? Від чого застерігає ця пригода?

Казка спонукає бути щирим, працьовитим, жити по совісті. Ця пригода застерігає від неправди, хитрощів, лінощів.

Попрацюйте разом

• Головна думка казки: «Не люблять хитрощі совісті»

• За малюнками-пазлами перекажіть твір.

На базарі учениця Наталка купила в лисиці хитринку, у якої боліла голова. Не захотіла робити уроки, а мамі сказала, що голова болить. Звичайно, мама повірила донечці. Насправді, будучи здоровою, дівчинка захотіла покататися на ковзанах. Так викрився обман. Наталка почервоніла від сорому через свій учинок. Вона вирішила більше не хитрувати. Наталчина хитринка зникла сама собою, адже будь-які хитринки завжди бояться совісних людей.

• План до оповідання казки Василя Сухомлинського «Як Наталя в Лисиці хитринку купила».

 Прислів’я «З добрим дружись, а лихого стережись» закликає розрізняти добро і зло.

Інші завдання дивись тут...