Психічне та емоційне здоров’я.
Розвиток особистості, її психічних процесів
Сторінка 37
1. Завершіть речення.
Психологічно здорова людина є життєрадісною, відкритою та творчою.
2. Позначте правильну відповідь.
Слово «психіка» перекладається з давньогрецької, як:
|
сонячний, веселий повітря, діяльність |
радість, посмішка дихання, душа |
Певні психічні стани, чуттєві переживання називаються:
|
розумом мімікою |
інтонацією емоціями |
3. Запишіть чудовий вислів українського філософа Григорія Сковороди.
Одне мені тільки близьке, вигукну я: о, школо, о, книги!
Сторінка 38
4. Підкресліть однією рискою негативні емоції, а двома — позитивні.
Задоволення, невдоволення, радість, журба, смуток, тривога.
5. Обведіть синоніми до слова «радість».
Задоволення, присмак, приємність, сила, утіха, розрада, зорепад, перемовини.
Уплив поведінки на здоров'я і безпеку.
Булінг і протидія його проявам. Поняття
самооцінки. Переваги упевненої поведінки
1. Завершіть речення.
Якщо когось цькують у моїй присутності, то я зупиню агресора або повідомлю дорослим.
2. Позначте правильну відповідь.
Слово «булінг» перекладається з англійської, як:
| штовхатися | битися | лаятися | знущатися |
3. Дайте відповідь на запитання.
Булінг відбувається за участю:
• агресора, який є активним булером
• посіпак, членів групи підтримки агресора, які підкоряються його наказам
• жертви або кількох жертв
• свідків, мовчазних спостерігачів
Запишіть, хто з них може зупинити цькування. Яким чином?
Агресора можуть зупинити свідки, які не мовчатимуть, а допоможуть жертві, підтримають її й повідомлять учителям або батькам.
Сторінка 39
4. Запишіть вислів про впевненість.
Упевненість у собі становить основу нашої впевненості в інших.
Спілкування з дорослими.
Повага до батьківства та вчительства,
взаємодопомога членів родини
1. Завершіть речення.
Ми маємо допомагати рідним і близьким людям, тому що вони допомагають нам і турбуються про нас.
2. Ваші вчителі та вчительки завжди вам допомагають. А чим би ви могли допомагати їм? Напишіть перелік таких дій.
Підтримувати порядок у класі, допомагати роздавати матеріали, уважно слухати й добре вчитися, бути ввічливим.
Сторінка 40
3. Проведіть мінідослідження «Мої обов’язки в родині».
| Які обов’язки в родині я виконую? | Як часто я це роблю? |
|
Прибираю свою кімнату. Допомагаю мити посуд. Доглядаю за домашнім улюбленцем. Допомагаю молодшому брату. Виношу сміття. |
Щодня. Кілька разів на тиждень. Щодня. Кілька разів на тиждень. Кілька разів на тиждень. |
Висновок:
Я виконую свої обов’язки регулярно. Це допомагає підтримувати порядок у домі, дбати про близьких і робить мою родину дружнішою й щасливішою.
4. Доповніть «Правила спілкування з дорослими».
• Ставтеся з повагою до всіх людей, із якими спілкуєтеся.
• Звертайтеся до дорослих «на ви».
• Поважайте себе, говоріть спокійно, не підвищуйте голос.
• Висловлюйтеся коротко, чітко, ясно.
• Дотримуйтесь правил хорошого тону.
• Доброзичливо вітайтеся, дякуйте, вибачайтеся, якщо винні.
• Уважно слухайте співрозмовника / співрозмовницю.
• Якщо ви чогось не знаєте, так і говоріть: «Я не знаю».
5. П’ятикласники й п’ятикласниці в День учителя написали такі слова подяки своїм вчителям і вчителькам: «Дякуємо вам за терпіння, чуйність душі й щире розуміння. Ми вдячні за допомогу, турботу й доброзичливість!» А які слова напишете ви?
Дякую вам за турботу, знання й доброту! Ви надихаєте нас учитися й ставати кращими.
Сторінка 41
Спілкування з однолітками.
Стосунки /між хлоиця/им й дівчатами.
Безпека спілкування в Інтернеті
1. Завершіть речення.
Конфлікт — це ситуація загострення протиріч між людьми.
2. Доповніть «Правила спілкування з однолітками».
• Не вказуйте одноліткам, що робити, щоб відповідати вашим вимогам, тобто не намагайтеся командувати ними.
• Уважно слухайте співбесідника / співбесідницю, бо часто кожен / кожна слухає тільки себе.
• Не вимагайте до себе особливого ставлення, бо кожен із вас є особливим і неповторним.
• Завжди кажіть правду. Не брешіть! Ваша брехня обов’язково розкриється, і вам буде соромно.
• Не кажіть навколишнім про себе та про них погано. Не вживайте в розмові лайливих слів, не лайтеся.
3. Проведіть мінідослідження «Який я друг?».
| Мої вимоги до мого друга чи подруги: | Мої вимоги до себе як до подруги чи друга: |
|
Бути чесним і не брехати. Допомагати в складних ситуаціях. Підтримувати й не сміятися з помилок. Ділитися радістю й переживаннями. Поважати мої думки й інтереси. |
Бути щирим і чесним. Не зраджувати довіру. Допомагати, коли потрібна підтримка. Дотримуватися обіцянок. Бути уважним до проблем і радощів друга. |
Висновок: Я розумію, що справжня дружба — це взаємна підтримка, чесність і довіра. Тому я стараюся бути для своїх друзів таким другом, якого хотів би мати сам.
Сторінка 42
4. Створіть мапу думок про дружбу й товариське спілкування.
|
Допомога ↑ |
Щирість ↑ |
Повага ↑ |
|
ДРУЖБА |
||
|
↓ Спільні справи |
↓ Підтримка |
↓ Чесність |
5. Прочитайте вислови дітей про стосунки й додайте свій.
Марічка: «Стосунки — це завжди складно. Бо часто–густо ми не вміємо правильно й зрозуміло висловити власні думки».
Петро: «Щоб підтримувати добрі стосунки, слід бути щирим, уважним і ніколи не брехати».
Ольга: «Для мене важливо, щоб мене любили, поважали, про мене піклувалися. Тоді можна сказати, що наші стосунки з цією людиною чудові».
Мій вислів:
Дружба — це взаємна підтримка, довіра й щирість у стосунках.
Стосунки — це коли люди довіряють одне одному й завжди готові допомогти у важку хвилину.
Для мене важливо, щоб у стосунках було взаємне розуміння й повага до почуттів іншої людини.
Я вважаю, що добрі стосунки будуються на щирості, підтримці та спільних інтересах.
Сторінка 43
Модуль 5. ДОБРОБУТ І ПІДПРИЄМЛИВІСТЬ
Підприємливість. Створення цінності для інших осіб.
Можливості та ідеї, ресурси, діяльність
1. Завершіть речення.
Гроші – це міра вартості товарів і послуг, яку можна безпосередньо на них обмінювати.
2. Напишіть, які ресурси ми заощаджуємо, сортуючи сміття.
Енергію, сировину (деревину, метал, пластик, папір, скло), воду та території сміттєзвалищ. Це сприяє зменшенню кількості відходів і забрудненню довкілля.
3. Цікава інформація про підприємців. Запишіть вислів.
Підприємець – це той, у кого є ідея і бажання створювати.
Сторінка 44
Фінансова грамотність: потреби й можливості,
доходи й витрати, бюджет
1. Завершіть речення.
Фінансова грамотність — це наявність певних знань і вмінь, які допомагають правильно користуватися грошима.
2. З’єднайте стрілочками види потреб із переліком потреб, які належать до цього виду.
Фізіологічні потреби → Потреба в повітрі, воді, їжі, одязі, житлі, теплі.
Потреби в безпеці → Потреба в медичній допомозі, освіті, захисті від внутрішніх і зовнішніх ворогів.
Соціальні потреби → Потреба у дружбі, любові, родині, професії, роботі.
Потреби у визнанні й повазі → Потреба мати позитивну оцінку з боку суспільства, потреба в повазі та визнанні з боку інших людей.
Потреби в самореалізації → Потреба у власному розвитку, розкритті своїх здібностей і талантів.
3. Переклад слова бюджет із французької. Запишіть ці слова. Шкіряний гаманець.
Сторінка 45
4. Практична робота «Складаємо бюджет».
Порадьтеся з рідними і складіть приблизний бюджет сім’ї на місяць. Зверніть увагу на окремі потреби кожного члена родини і загальні потреби всієї родини.
|
Стаття бюджету |
Що планували? |
Як виконали? |
|
ДОХОДИ |
||
|
1. Заробітна плата батьків |
30 000 грн |
30 000 грн |
|
2. Додатковий підробіток |
5 000 грн |
4 500 грн |
|
3. Допомога від бабусі |
2 000 грн |
2 000 грн |
|
Разом доходів: |
36 500 грн |
|
|
ВИТРАТИ |
||
|
1. Комунальні послуги |
5 000 грн |
5 000 грн |
|
2. Харчування |
12 000 грн |
12 500 грн |
|
3. Одяг та взуття |
3 000 грн |
2 500 грн |
|
4. Транспорт |
2 000 грн |
2 000 грн |
|
5. Освіта (школа, гуртки) |
3 500 грн |
3 500 грн |
|
6. Ліки й побутова хімія |
1 500 грн |
1 500 грн |
|
Разом витрат: |
27 000 грн |
|
|
НАКОПИЧЕННЯ |
Планували відкласти 5 000 грн |
Відклали 4 000 грн |
|
БОРГИ |
Відсутні |
Відсутні |
Сторінка 46
Власна діяльність для успішного майбутнього.
Зв’язок між навчанням, інтересами
та професійним майбутнім.
Планування власного майбутнього
як вид особистої безпеки
1. Завершіть речення.
Професія — це вид трудової діяльності, яка вимагає навчання й досвіду та є для людини джерелом існування.
2. З’єднайте стрілочками типи професій із переліком професій, які до цього типу належать.
Людина – природа → Біологиня, ветеринар, зоотехнік, агроном, лісник, геологиня, океанолог.
Людина – людина → Лікарка, учителька, продавець, юристка, екскурсовод, політик, журналістка.
Людина – техніка → Інженер, водійка, слюсарка, робототехнік, металургиня, електрик, сталевар.
Людина – знакова система → Програмістка, економіст, коректорка, друкар, топографиня.
Людина – художній образ → Фотографиня, актор, ювелір, письменниця, музикант, танцюристка, художниця.
Сторінка 47
3. Заповніть анкету «Що я знаю про майбутню професію?»
Я хочу оволодіти в майбутньому професією: вчителя біології.
Значення цієї професії в тому, що вона: навчає дітей новим знанням, допомагає формувати здоровий спосіб життя й турбуватися про природу.
Метою цієї професії є: передавати знання, виховувати любов до науки та природи.
Представники цієї професії повинні мати такі якості: відповідальність, терплячість, комунікабельність, доброта, бажання навчати.
Цю професію можна одержати: після навчання у педагогічному університеті.
Мій висновок: я обираю цю професію, бо люблю спілкуватися з людьми, люблю природу і хочу навчати інших.
Підприємливість і власний розвиток
1. Завершіть речення.
Підприємливість — це ініціативність, практична кмітливість, здатність активно діяти.
2. Прочитайте фразу відомого філософа Сократа. Запишіть цей вислів.
Хто хоче змінити світ, нехай змінить себе.