Модуль 1. СУСПІЛЬНИЙ ДОБРОБУТ
Добробут: суспільний добробут. Складники
суспільного добробуту (рівень і умови життя
громади)
Сторінка 1
1. Дайте визначення поняття.
Суспільний добробут (social welfare) — це добробут суспільства в цілому.
2. Поділіться своїми думками.
Письменник Іван Франко у своєму творі «Захар Беркут. Образ громадського життя Карпатської Русі в XIII столітті» так писав про тухольську громаду: «Мов одна душа, стояла тухольська громада дружно в праці і вживанню, в радощах і в горю. Громада була для себе і суддею, і впорядником у всьому».
Франко мав на увазі, що тухольська громада була згуртованою, діяла разом у радості й горі, самостійно приймала рішення та підтримувала порядок.
Громада може бути «мов одна душа» завдяки взаємоповазі, спільним цінностям, готовності допомагати одне одному, справедливості, відповідальності та активній участі всіх членів.
3. Мапа думок «Добробут у школі — це як?».
|
Добробут у школі — це як? |
|||||
|
↓ Безпека та довіра між усіма |
↓ Чисте і зручне середовище |
↓ Можливості для творчості, самореалізації |
↓ Достатні навчальні ресурси |
↓ Повага і рівність |
↓ Підтримка і взаємодопомога |
Сторінка 2
4. Виберіть і позначте всі правильні твердження щодо добробуту.
Добробут окремої людини не залежить від добробуту суспільства в цілому.
Шкільна громада об’єднує всіх учасників заради досягнення спільної мети.
Добробут шкільної громади залежить від усіх її учасників та учасниць.
Неможливо забезпечити особистий добробут у країні, у якій усі інші її громадяни його не мають.
5. Продовжте перелік умов життя громади, які належать до складників суспільного добробуту.
• Забезпечення людей усіма необхідними матеріальними й духовними благами.
• Можливість існування культури, науки, мистецтва, літератури.
• Можливість подальшого всебічного розвитку суспільства.
• Задовільний стан природного довкілля
6. Виберіть і позначте одне правильне твердження.
Охорона здоров’я, страхова медицина, контроль за безпекою ліків, профілактика захворювань забезпечуються лише:
зусиллями одної людини
зусиллями одної родини
деякими окремими людьми
спільними зусиллями
Сторінка 3
Модуль 2. ДОБРОБУТ І ВМІННЯ ВЧИТИСЯ
Уміння вчитися та навчальний прогрес,
особистий розвиток та навчання
1. Завершіть речення.
Уміння вчитися дозволяє людині досягати навчального прогресу.
2. Дайте визначення поняття.
Портфоліо — збір і накопичення свідчень власних досягнень.
Навчальний прогрес — розвиток по висхідній лінії, удосконалення, перехід від простого до більш складного в процесі навчання.
3. Виберіть та позначте всі правильні твердження.
Особистий розвиток тому й називається особистим, бо він:
свідчить про унікальність кожної людини
відбувається однаково в кожної людини
свідчить про однаковість людей
відбувається по–різному в кожної людини
4. Яким має бути, на ваш погляд, портфоліо успішного учня / успішної учениці? З чого воно має складатися?
Досягнення у навчанні (оцінки, грамоти), приклади творчих робіт (твори, проєкти), відгуки вчителів, фотозвіти з участі в заходах, особисті цілі та плани.
Сторінка 4
5. Виберіть і позначте всі правильні твердження.
Уміння вчитися — це здатність:
докласти зусиль для пошуку способів вирішення завдань
шукати й знаходити необхідну інформацію
пробувати різні варіанти рішення
бути наполегливим / наполегливою
6. Американський математик і логік Реймонд Смалліан написав свого часу один із найцікавіших та найвеселіших збірників завдань із логіки «What Is the Name of This Book?».
Перша головоломка. «Чоловік розглядає портрет. «Чий це портрет ви розглядаєте?» — запитують у нього, і Чоловік відповідає: «У сім’ї я ріс один як перст. І все ж батько того, хто на портреті, — син мого батька (ви правильно почули, усе так — син!)». Чий портрет розглядає людина?
Портрет сина чоловіка
Друга головоломка. «У темній кімнаті стоїть шафа, у ящику якої лежать 24 червоні і 24 сині шкарпетки. Скільки шкарпеток слід узяти з ящика, щоб із них свідомо можна було скласти принаймні одну пару шкарпеток одного кольору? Йдеться про найменшу кількість шкарпеток.
Три шкарпетки (щоб гарантовано мати пару одного кольору).
Сторінка 5
Способи ефективного навчання, розвиток
пам'яті та уваги
1. Дайте визначення поняття.
Пам’ять — це властивість головного мозку фіксувати, зберігати й відтворювати інформацію.
2. Робота в парі. Проведіть невеличкий дослід на запам'ятовування .
Що можна сказати про вашу пам’ять, ураховуючи результати цього досліду? Запам'ятала кількість всіх предметів.
Як спрацює цілеспрямоване запам’ятовування, коли у вас є ціль запам’ятати, бо хочеться отримати бонус? Запам'ятала більшу кількість всіх предметів.
Висновки: цілеспрямоване запам’ятовування дає кращий результат, особливо коли є мотивація (бонус).
Сторінка 6
3. Проведіть невеличкий дослід. Використайте асоціативну пам’ять, щоб запам’ятати номер телефону вашого сусіда або сусідки по парті.
Висновок: метод асоціацій допомагає швидше й надійніше запам’ятати інформацію.
Менеджмент навчання,
огляд своєї діяльності та планування
1. Завершіть визначення поняття.
Менеджмент власного навчання — сукупність способів планування, здійснення й контролю процесу свого навчання.
План — підсумковий документ процесу планування, у якому точно визначено, коли і що треба робити.
Тайм–менеджмент — методики оптимальної організації часу для його ефективного використання.
Сторінка 7
2. Інформація може бути правдивою та хибною. Позначте біля кожного правдивого твердження «+», біля хибного «—».
Самоконтроль дає змогу виявити причини невдач і помилок.
План має бути реальним, таким, який ви можете виконати.
Виконання плану власного навчання немає сенсу контролювати.
Планувати своє навчання — означає думати про майбутнє.
3. Здійсніть поточне планування. Якщо планування навчання охоплює період до одного року, то його називають поточним.
Які навчальні досягнення я маю на цей момент?
Добрі оцінки з більшості предметів.
Яких результатів навчання я прагну досягти наступного місяця?
Покращити математику і англійську за місяць.
Як треба діяти для досягнення цих результатів? За який час? Із якою швидкістю?
Щодня робити додаткові вправи, повторювати матеріал.
Висновок: чіткий план допомагає ефективніше досягати результатів.
Сторінка 8
4. Продовжте перелік принципів тайм–менеджменту.
• Заздалегідь письмово планувати свої дії на кожен день.
• Чітко визначати свою мету й записувати на папері свої цілі та прагнення.
• Починати роботу з більш важливої її частини.
• Ретельно готуватися до процесу стосовно тієї чи іншої діяльності.
• Діяти послідовно, крок за кроком.
• Витрачати сили перш за все на те, що у вас виходить особливо добре.
• Визначати труднощі та наполегливо їх долати.
• У кожній ситуації шукати щось позитивне, бо, як кажуть у народі, «так воно прилучилося, що щастя за біду зачепилося».
Організація відпочинку та позашкільних
активностей
1. Завершіть визначення поняття.
Відпочинок, дозвілля — проведення часу, мета якого є відновлення нормального робочого стану організму.
Творчість — це діяльність людини, спрямована на створення нових духовних та матеріальних цінностей.
2. Розгляньте світлини й підпишіть, де на них зображений пасивний відпочинок, де активний, а де творчий.
| Біг — активний | Малювання — творчий | Читання — пасивний |
| Волейбол — активний | Гра на скрипці — творчий | Сон — пасивний |
Сторінка 9
3. Розшифруйте два вислови щодо творчої діяльності французького філософа–просвітника Вольтера і китайського філософа Конфуція.
Вислів Вольтера. Робити те, що приносить задоволення, — значить бути вільним.
Вислів Конфуція. Знайди собі заняття до душі, і в твоєму житті не буде буднів.
Чи погоджуєтеся ви з їхніми думками? Чому?
Так, я погоджуюся з обома висловами.
Вольтер мав на увазі, що справжня свобода — це коли ти займаєшся тим, що любиш, і тобі не доводиться жертвувати собою заради роботи, яка тисне. Коли справа приносить задоволення, вона не відчувається як примус.
Конфуцій підкреслив, що улюблена справа перетворює робочі дні на радісні моменти — навіть будні наповнюються сенсом і натхненням. У такому випадку робота стає частиною життя, а не обов’язком, який чекаєш закінчити.
Обидві думки близькі, бо говорять про гармонію між тим, що ми робимо, і тим, що нам справді подобається.
Сторінка 10
Індивідуальне й групове навчання
1. Інформація може бути правдивою та хибною. Позначте біля кожного правдивого твердження «+», біля хибного «—».
Уміння працювати в команді — це вміння дискутувати, але не доводити до конфліктів і сварок.
Коли команда шукає способи розв’язання тих чи тих проблем, у ній ніколи не виникатиме протилежних думок.
Працюючи в команді, важливо пам ятати про власну відповідальність за свою частину роботи.