Загрузка...

Інші завдання дивись тут...

Сторінка 182.

• Прочитай вірш Тамари Коломієць «Чоловічки». Як ти думаєш, хто цей химерний чоловік? Чому він утік? Цей «химерний чоловік» – однокласник хворої дівчинки. Він утік, щоб зробити подію казковою.

Що зображено на ілюстрації до вірша Тамари Коломієць «Чоловічки» (зістав малюнок із текстом вірша).  

• Чи вмієш ти робити таких чоловічків? На уроці праці ми робили фігурки з жолудів, каштанів. 

Чи можеш продовжити діалог дівчинки з цими чоловічками? Аналіз вірша Тамари Коломієць «Чоловічки».

• Відгадай загадки Лесі Мовчун.

Достигає колосок і підкручує вусок. Із зернятка хліб росте,  бо зернятко золоте.

Я люблю свою пташину більш, ніж ляльку і машину. Хоч базіка і хапуга, все ж найкращий друг — папуга.

 

Сторінка 183.

• Доповни «Веселі римики» Наталії Хаткіни. 

У травиці навмання скаче жваве жабеня. (Жабеня чи каченя?)

Є карасику наука — не гуляй, де щука. (Плава щука чи дятел стука?)

• Продовж ланцюжки римованих слів:

Мишка — книжка, діжка, ложка, мошка, кришка, шишка, ніжка, кішка, вишка. Картина — малина, Галина, родина, калина, соломина, година, горобина. Листочок — місточок, кленочок, даруночок, гачок, кілочок. Ліс — приніс, відніс, праліс, поріс, ріс, ніс. Гілка — білка, балка, валка, голка, нірка, спілка, сірка, гірка, дірка, галка, грілка. Казка — в'язка, розв'язка, ласка, приказка, різка, кізка. Співають — грають, падають, літають, малюють, читають, танцюють, гуляють. Мак — рак, гак, неборак, лак, гамак, бак, кулак.

 

Сторінка 185.

• Прочитай оповідання Василя Сухомлинського «Сергійкова квітка». Поміркуйте разом! Петро, Гриць і Максим одержали гарні подарунки від батьків, а Сергійко? Він сам зробив товаришам незвичайний подарунок — показав красу. Як це сталося? Сергійко показав хлопцям гарну квітку, що цвіла у гущавині під кущем калини. 

• Чи зрозуміли це друзі Сергійка? На мою думку, друзі не зрозуміли, що подарунком може бути не тільки річ, а красива квітка, гарне слово тощо, які приносять радість. Вони вперто доводили Сергійкові, що справжній подарунок має бути власним, щоб його можна було носити чи вимінювати.

• Уявіть, що ви також берете участь у розмові хлопчиків. Що б ви сказали?

– Петро, твій ножик побачать тільки ті, кому ти захочеш його показати. Ти, Максиме, завтра виміняєш ліхтарик, але це вже буде інша річ, а не твій подарунок. Грицю, твій соловей співатиме тільки для того, кого вибереш ти. Тільки ця чудова квітка серед природи завжди буде неповторним дарунком для  усіх людей. Зуміти не тільки самому побачити красу, а ще показати її іншим – це вже гарний подарунок. 

Розгляньте малюнок на сторінці 184. Хто із зображених на ньому хлопчиків — Сергійко? Доведіть свою думку. 

• Як по-іншому можна назвати це оповідання? «Незвичайний подарунок», «Подарунок для усіх», «Дарунок природи від Сергійка», «Природи дарунок для хлопців», «Сергійко і гарна квітка».

План до оповідання Василя Сухомлинського «Сергійкова квітка».

 

Сторінка 186.

• Прочитай вірш Галини Кирпи «Чого я другу не сказав?». Про що хотів розказати хлопчик своєму другові? Про кита, який навчився говорить, про вітер в димарі.

• Де він збирався шукати казки? На природі («подалися б з ним на став»).

• Які рядки підтверджують, що вони обидва великі фантазери? Прочитай.

«є на світі кит, який уже в бувальцях був й навчився говорить».

«Нехай колись розкаже вам написані казки»

Аналіз вірша Галини Кирпи «Чого я другу не сказав?».

•  Пофантазуйте: які казки ви могли би почути від друзів? А які — придумати самі? Мій друг любить у майстерні з татом майструвати, він багато може розповісти про фантастичних роботів з майбутнього.  

Казка про ранковий промінчик.

• Розглянь картину Марфи Тимченко «Я хотіла побачити місто!». Кого на ній зображено? Де знаходиться дівчинка? Які кольори використала художниця? Про що вона хоче розповісти глядачам? Що зображено на картині Марфи Тимченко «Я хотіла побачити місто!».

 

Сторінка 187.

ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ

Знаю...

•  Яким твором починається розділ «Візьму перо і спробую»? Хто його автор? Віршем Анатолія Костецького «Імена».

• Назви дійових осіб з казки «Як Незнайко складав вірші». Хто з них є головним персонажем? Дійові особи: Незнайко, Квітик, Знайко, Поспішаймо, Якосьбудько, Пілюлька. Головний персонаж: Незнайко.

• Яке оповідання Василя Сухомлинського ти прочитав? Хто з хлопчиків подарував своїм друзям красу? Сергійко подарував красу квітки, що росла під кущем акації серед гущавини чагарника, в оповіданні Василя Сухомлинського «Сергійкова квітка».  

• Який вірш закінчується словами: «І скажу вам по секрету: мабуть, буду я поетом!»? Хто його автор? Вірш Анатолія Костецького «Дивна звичка».

Розумію, можу пояснити...

• Як ти зрозумів назву розділу? Поясни, до чого вона тебе спонукає? Розділ спонукає до творчості (писати вірші, малювати, складати казки тощо).

• Як би ти пояснив Незнайці, чому в нього не вийшло віршів? (На мою думку, щоб вправно підбирати рими, треба мати талант, багато читати, поповнюючи свій словесний запас).

• Про кого з героїв прочитаних віршів можна сказати «він з любов'ю придумує нові імена»? Які почуття поет виявляє у нових іменах? Ліричний герой вірша «Імена» у нових іменах виявляє багато почуттів: любов, прихильність, ніжність, вдячність, радість.

• Хто з персонажів уміє бачити нове у відомому, незвичайне у звичайному? Наведи приклад, звертаючись до прочитаних творів. Ліричний герой вірша Андрія М'ястківського «Біла хмарка, біла …», Сергійко в оповіданні Василя Сухомлинського «Сергійкова квітка», ліричний герой вірша Галини Кирпи «Чого я другу не сказав?».  

• Як прочитаний розділ відображено на форзаці підручника? «Стежинки творчості».

Вмію...

• Доповнити вірш Варвари Гринько римованими словами.

Пам'ятай, не забувай 

батьківську стежину. 

Прикрашай, шануй 

свій край, дім свій — Україну. 

• Доповнити вірш Ігоря Січовика римованими словами.

Красивий, щедрий,

рідний край

і мова наша солов'їна,

усе, це зветься Україна.

• Придумати порівняння до слів дощ, сонце, хліб. 

Увесь день сильний дощ лив, немов срібними нитками полотно плів.

Сонце, немов жовта тарілка, швидко котилося за обрій.

Свіжоспечений хліб, немов господар у домі, запрошував нас до смачного обіду. 

• Завершити думку: у віршах має бути не лише рима, а й гарне звучання.

Виявляю ставлення, почуття...

• Сподобались твори, у яких ... (можу дізнатися про щось нове для мене).

• Цікаво було придумувати …(загадки). 

• Складно виконати завдання на ... (складання віршів).

• Щоб придумувати своє, необхідно бути … (спочатку гарним читачем чужого для збагачення свого словесного запасу).

Інші завдання дивись тут...

Загрузка...