© Барна Р., 2019
Серія "Вчимось разом" до підручника
"Українська мова та ЧИТАННЯ (2 частина) 2 клас Савченко О."
СТОРІНКА 79 – 81
Василь Сухомлинський «Глуха дівчинка»
• Які почуття викликає оповідання:
Почуття: хвилювання, радості.
• Де відбувся описаний випадок та хто був у палаті?
Описаний випадок відбувся у палаті зі сімома дівчатками, які одужували.
• Чи запитували дівчатка Ніну про її бажання? Які почуття вона переживала?
Дівчатка забули запитати Ніну про її бажання, тому вона переживала почуття смутку, образи.
• Чому дівчатка забули про Ніну? Як Таня виправила помилку?
Дівчатка забули про Ніну, бо дівчинка була глуха, не могла спілкуватися так, як вони. Таня виправила помилку, запропонувавши Ніні назвати квітку, її голос виявися найголовнішим.
• Що нового можна дізнатися про Ніну з малюнка?
Ніна любить малювати, робити аплікації. Вона жвава і цікава до всього нового.
• Думка: Дівчатка, які були в палаті, добре чули вухами, але мали глухе серце.
Про дівчаток можна так сказати, бо вони були байдужі та неспівчутливі до Ніни. До них слід звернутися такими словами: «Слухати треба не тільки вухами, а й серцем». А як скажеш ти?
• Дослідіть: за допомогою якої мови спілкуються люди, які не чують і які не бачать.
Люди, які не чують і не бачать, спілкуються за допомогою азбуки Луї Брайля.
• Знайдіть історії про таких особливих людей, які перемагають ці обмеження.
Ми можемо захоплюватися параолімпійцями, які попри обмеження досягають значних успіхів у спорті, що не завжди під силу навіть здоровим людям. Цікава історія Ніка Вуйчича, життя якого мотивує багатьох людей не опускати руки, навчитися долати труднощі.
СТОРІНКА 82 – 83
МЕДІАВІКОНЦЕ: вистава
• Тема і головна думка оповідання «Покинуте кошеня» Василя Сухомлинського…
СТОРІНКА 84 – 85
Ніна Бічуя «Пиріжок з вишнями»
• Тема, головна думка, план оповідання…
• Як розважався Славко? Чому злякалася маленька Леся?
Хлопчик розмахував шаблюкою, бешкетував. Леся злякалася, бо Славкова шаблюка зачепила дівчинку.
• Як до цього поставився Гриньо? Чому він не знав, що відповісти Славкові?
Гриньо спробував дати зауваження. Він не знав, що відповісти, бо був нерішучим, коли треба було зробити вибір між правдою і Славковою прихильністю.
• Як Славко запропонував хлопчикові пиріжок? Про який задум Славка свідчать виділені вислови?
Славко запропонував пиріжок, маючи намір схилити на свою сторону. У нього був хитрий задум («хитро побачив», «лукавіше поглядаючи», «е ні, тепер не бачив»).
• Чи легко Гриню було зробити вибір? Які почуття він переживав? Як далі він буде діяти?
У кінці твору Гриньо зробив хоч не дуже рішучий, але правильний вибір, віддавши пиріжок горобцеві. Якщо Славко побачить свій пиріжок, думаю він зрозуміє вибір Гриня.
• Чи не траплялися з тобою подібні випадки?
Кожному доводилося проявити характер і зробити вибір між правдою і чиєюсь прихильністю. Добре, коли друзі зрозуміють, що правда дуже важлива.
СТОРІНКА 86 – 87
Оксана Кротюк «Шкідлива звичка»
• Про що може бути це оповідання?
Шкідливими звичками називають поведінку, яка завдає шкоду здоров’ю.
• Хто дійові особи оповідання?
Дійові особи: хлопчик Мишко, його дідусь Іван і сусідський дідусь Микола.
• Де відбувалася розмова дідусів? Про що вони вели мову?
Розмова велася на подвір’ї дідуся Івана. Дорослі вели розмову про літо, пасіку.
• Як Мишко привертав до себе увагу? Яким ти його уявляєш?
Мишко безцеремонно втручався у розмову, почав кричати, навіть несамовито волати. Мишко – невихований, але совісний.
• Коли Михайлик зрозумів недоречність своєї поведінки?
Після запитання дідуся Миколи до дідуся Івана про Михайлика хлопчик зрозумів, що поводиться негарно: недоречно перебиває розмову, байдикує.
• Які порівняння засвідчують його розгубленість?
Порівняння: очі стали наче блюдця, рот — подібним до бублика.
• Тема, головна думка, план оповідання…
СТОРІНКА 88 – 90
Оксана Радушинська «Кишенькові гроші»
• Які запитання у вас виникли?
Чи не зустрічалися вам такі вимагачі? Як ви вийшли з подібної ситуації?
• Чим зацікавила вас ця пригода? Де вона відбувалася?
На жаль, така пригода правдива, коли старшокласники ображають учнів молодших класів. Вона зацікавила тим, що показала шлях вирішення – подолати власні страхи, повірити у свої сили. Пригода відбувалася за рогом школи на перерві.
• Назвіть дійових осіб оповідання. Як вимагачі залякували Вітька? Чи зміг хлопчик побороти свій страх?
Дійові особи: Другокласник Вітька, Троє п’ятикласників, Катруся Розумниця, Славко Хоробрик. Щоб залякати другокласника, вимагачі ставали в погрозливу позу, суворо попереджали мовчати, погрожували побити. Хлопчик зміг побороти свій страх, він не мовчав, а заговорив дуже голосно, щоб привернути увагу, відважно подивився на зухвальців.
• Як Катя захищала Вітька? Як діяв Славко? Які слова тексту засвідчують ставлення автора до вимагачів?
Смілива Катя відважно дивилася на старших хлопців, і зажадала відпустити Вітька, вирішила не залишити його в біді. Славко чемно пояснив хлопцям, що вимагання грошей – це справжній злочин. Автор також з осудом ставиться до п’ятикласників, називаючи їх розбишаками.
• Тема, головна думка, план оповідання ...
• Чому Славко і Катя перемогли нахабних, сильних і доросліших за себе хуліганів?
Славко і Катя перемогли розбишак, бо відважно відстоювали правду, змогли переконати хлопців, що вони вчиняють злочин.
• Чи траплялися з вами подібні випадки? Який висновок зробив для себе кожен?
У подібних випадках не треба виказувати свого страху, намагатися привернути увагу для допомоги, можна спробувати переконати про наслідки розбишацької поведінки.