...

Інші КОНТРОЛЬНІ РОБОТИ дивись тут  

Примітка: рожевим кольором написана правильна відповідь,

             червоним кольором - пояснення, що не відповідає умові завдання,

             зеленим кольором - пояснення, що відповідає умові завдання.

 

ІІ ТИП КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ.

КОНТРОЛЬНА РОБОТА 1. Варіант 1

Завдання 1. Пронумеруй речення так, щоб утворився текст.

3. За літо білченята підросли. 

2. Навесні у неї вивелися малі білченята. 

5. Вони полюбляють ганятися за сонячним зайчиком. 

4. Так цікаво за ними спостерігати! 

7. А потім промінь бігає за малою білочкою. 

6. Пробіжить він по дереву, а білочка — за ним! 

1. У сосновому дуплі живе білка.

 

Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.

А щоб розповісти про білочку

Б щоб розповісти, як граються білченята

В щоб розповісти про те, які білочки потішні восени

 

Завдання 3. Вибери рядок, у якому подано дієслова майбутнього часу (відповідають на питання що робитиме? що зроблять? що будемо робити? і т.д.).

А буде світити, випливло (що зробило? Минулий час), засяє 

Б настане, прийдуть, будемо відпочивати 

В розкинулось (що зробило? Минулий час), спускатиметься, пролетить

 

Завдання 4. Познач рядок, у якому всі слова ілюструють правило «Правопис закінчень іменників жіночого роду на -а, -я в орудному відмінку однини».

А віком (вік, ч. р.), роком, днем

Б калиною, черешнею, акацією

В криницею, водою, озером (озеро, с. р.)

 

Завдання 5. Добери й запиши дієслова, якими можна замінити подані сполучення слів.

Висіти на телефоні —  базікати.

Вийти на фінішну пряму — фінішувати. 

Ані пари з вуст – мовчати.

 

Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань. Дерева восени одягають різнобарвне вбрання.

Дерева (що роблять?) одягають. Одягають (коли?) восени. Одягають (що?) вбрання. Вбрання (яке?) різнобарвне.

 

Завдання 7. Склади і запиши текст-міркування «Чим мені подобається осінь?» (5-7 речень).

      

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 1. Варіант 2

Завдання 1. Пронумеруй речення так, щоб утворився текст.

5. Складні геометричні узори властиві вишивці Галичини, Буковини, Закарпаття.

3. Українська народна вишивка відзначається багатством і різноманітністю.

6. Українську вишивку прикрашають і рослинні візерунки.

1. Вишивка — вид народного декоративного мистецтва.

4. Народна вишивка багата на геометричні елементи.

7. Рослинний орнамент характерний для Київщини, Чернігівщини, Полтавщини.

2. В Україні є багато різноманітних технічних прийомів вишивання: мережання, вирізування, низь, гладь, хрестик та інші.

 

Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.

А щоб розповісти про українську народну вишивку 

Б щоб розповісти про те, як український народ вишиває 

В щоб розповісти про багатство української народної вишивки

 

Завдання 3. Дієслова майбутнього часу (відповідають на питання що робитимуть?, що зроблять? що будуть робити? і т.д.)

А буде радіти, заспівало (що зробило? минулий час), заграє 

Б згадає, напишуть, будемо читати 

В заблищить, піднялось (що зробило? минулий час), прокинеться

 

Завдання 4. Познач рядок, у якому всі слова ілюструють правило «Правопис закінчень іменників у місцевому відмінку множини».

А шляхами (чим? Ор.в.), по дорогах, стежками

Б по державах, по містах, по селах

В вулицями (чим? Ор.в.), по проспектах, по бульварах

 

Завдання 5. Добери й запиши дієслова, якими можна замінити подані сполучення слів.

Набрати в рот води — мовчати

Голову ламати —  думати

Накивати п'ятами —  втекти

 

Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань. Увечері на небі з'явився молодий місяць.

Місяць (що зробив?) з'явився. З'явився (коли?) увечері. З'явився (де?) на небі. Місяць (який?) молодий.

 

Завдання 7. Склади і запиши текст-міркування «Чим мені подобається зима?» (5-7 речень).

   

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2. Варіант 1

Завдання 1. Пронумеруй абзаци так, щоб утворився текст.

2. Багато років вони виводили пташенят. Восени відлітали в теплі краї, а весною завжди поверталися. І клопоталися, клопоталися коло свого житла.

3. Ми з мамою сидимо біля вікна і мовчимо. Де ж лелечина пара?

4. А цієї весни прилетів лише один лелека. Сів біля гнізда і сидить непорушно. Дивиться кудись далеко, туди, де сонце заходить. Мабуть, чекає на свою подругу.

1. На високому стовбурі сухого дерева велике гніздо. Там жила пара дружних лелек.

 

Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.

А щоб розповісти про вірну дружбу лелек

Б щоб розповісти про мене і мою маму

В щоб розповісти про лелеку, який повернувся з вирію один

 

Завдання 3. Познач, у якому рядку всі (порядкові) числівники відповідають на питання котрий? 

А сто, двохсотий, триста (скільки? кількісний прислівник)

Б сороковий, п'ятдесятий, шістдесятий

В шість (скільки? кількісний числівник), шістнадцять, шістсот

 

Завдання 4. Визнач, у якому рядку всі слова ілюструють правило «Правопис закінчень прикметників жіночого роду однини».

А темна, вечірня, зоряна

Б верхнє (с.р.), нижня, передній (ч.р.)

В синя, зелене (с.р.), фіолетовий (ч.р.)

 

Завдання 5. Запиши поради, замінюючи форму дієслова і займенника з 2-ї особи однини на 2-гу особу множини. Щоб тобі робили добро, роби добро іншим. Хочеш собі добра, не роби нікому зла.

Щоб вам робили добро, робіть добро іншим. Хочете собі добра, не робіть нікому зла.

 

Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань.

Багряні листочки повільно кружляють у повітрі.

Листочки (що роблять?) кружляють. Кружать (де?) у повітрі. Кружляють (як?) повільно. Листочки (які?) багряні.

 

Завдання 7. Склади і запиши розповідь про добрі справи, які ти робиш для близьких людей (5-7 речень).

Як ти допомагаєш мамі

Як ти допомагаєш батькам

Чим ти можеш порадувати батьків

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2. Варіант 2

Завдання 1. Пронумеруй абзаци так, щоб утворився текст.

4. Радість і для невтомних трудівниць — бджіл. Перелітають вони з квітки на квітку, щоб назбирати меду.

1. Природа радіє приходу весни.

3. Ось виструнчилися у весняному святковому вбранні вишні, сливи, черешні, груші. Очей від них не відведеш! Очі радіють, душа радіє!

2. Неначе густим молоком облиті фруктові дерева.

 

Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.

А щоб розповісти про сади

Б щоб розповісти про фруктові дерева

В щоб розповісти про красу квітучих садів

 

Завдання 3. Познач, у якому рядку всі (порядкові) числівники відповідають на питання котрий?

А двадцять (скільки? кількісний числівник), трьохсотий, чотири

Б шостий, дванадцята (котра? порядковий числівник), сімдесяте

В вісімнадцятий, шістдесятий, тридцятий

 

Завдання 4. Визнач, у якому рядку всі слова ілюструють правило «Правопис закінчень прикметників чоловічого роду однини».

А верхня (ж.р.), середній, нижнє

Б нічний, вечірній, ранковий

В червона (ж.р.), рожевий, багряне

 

Завдання 5. Запиши поради, замінюючи форму дієслова і займенника з 2-ї особи однини на 2-гу особу множини.

Що посієш, те й пожнеш. Хочеш більше знати — більше читай.

Що посієте, те й пожнете. Хочете більше знати — більше читайте.

 

Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань.

Вечір огортає землю загадковою тишею.

Вечір (що робить?) огортає. Огортає (що?) землю. Огортає (чим?) тишею. Тишею (якою?) загадковою.

 

Завдання 7. Склади і запиши розповідь про добрі справи, які ти робиш для друга (подруги) (5-7 речень).

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 3. Варіант 1

Завдання 1. Визнач послідовність у розташуванні пунктів плану до поданого тексту.

Ліси — безцінний скарб природи. Вони є надійним захисником полів. Саме ліси пом'якшують клімат, поліпшують водний режим полів, захищають їх від суховіїв і пилових бур, а річки і водойми від замулювання та пересихання.

Ліс — це чудова лабораторія, гігантська фабрика цілющого повітря. Це легені наших міст і селищ. Для кожного з нас перебування в лісі — це свято. У лісі завжди піднімається настрій, відчувається приплив енергії, бадьорості.

4. Ліси — здоров'я людини.

3. Ліси — фабрика цілющого повітря.

1. Ліси — безцінний скарб природи.

2. Ліси — надійні захисники полів.

 

Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.

А щоб розповісти про ліси

Б щоб розповісти, чим ліси є для міст і селищ

В щоб розповісти, що ліси є безцінним скарбом природи

 

Завдання 3. Прикметники з основою на м'який приголосний звук.

А рання, пізній, денна [д е н: …]

Б домашній, вечірня, синє 

В нічний, ранкова [р а н к о в …], ясне

 

Завдання 4. Познач рядок, у якому записано всі слова, що ілюструють правило «Правопис прислівників».

А уранці, увечері, ніч (що? іменник)

Б попереду, позаду, середина (що? іменник)

В щовечора, щоранку, щоночі

 

Завдання 5. Утвори і запиши форми родового відмінка числівників 70 і 80. Постав наголос у словах. Дужками знизу поділи їх на склади.

Сім-де-ся-ти́. Ві-сім-де-ся-ти́

 

Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань.

Уранці стелиться долами легкий туман

Туман (що робить?) стелиться. Стелиться (коли?) уранці. Стелиться (де?) долами. Туман (який?) легкий.

 

Завдання 7. Склади і запиши текст про свою мрію здійснити подорож в одне з міст України (5-7 речень).

Чи хотів би ти вирушити в подорож?

Діалог про подорож

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 3. Варіант 2

Завдання 1. Визнач послідовність у розташуванні пунктів плану до поданого тексту.

З кленового гаю прилетіла на вітрильці насінина. Край городу упала. Сховалася під бадилину й до весни пролежала.

Пригріло сонце, задзюркотіли струмки. Схотілося насінинці дзвінкої водиці напитися, на сонце поглянути. Пустила вона росточки. Один — до землі, другий — до сонця.

Біг якось хлопчик городом. Дивиться — кленочок. Такий кумедний, ледь від землі видно, усього два листочки.

«Ще зламають кленочка!» — подумав хлопчик. Майнув у лозняк, нарізав пруття, обгородив деревце тинком. Рости, кленочку, міцний та високий!

3. Хлопчик і кленова насінинка.

2. Насінинка і росточки.

1. Подорож кленової насінини.

4. Дбайливе ставлення хлопчика до кленочка.

 

Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.

А щоб розповісти про хлопчика

Б щоб розповісти про кленову насінинку

В щоб розповісти про дбайливе ставлення хлопчика до кленочка

 

Завдання 3. Прикметники з основою на твердий приголосний звук.

А ясне, рання [р а н': …], чиста

Б синє [с и н'…], світла, свіжий

В добрий, щире, хороша

 

Завдання 4. Усі слова, що ілюструють правило «Правопис прислівників».

А улітку, взимку, весняне (яке? прикметник)

Б знизу, посередині, зверху

В щодоби, щовечора, ранкове (яке? прикметник)

 

Завдання 5. Утвори і запиши форми родового відмінка числівників 50 і 60. Постав наголос у словах. Дужками знизу поділи їх на склади.

П'ят-де-ся-ти́. Шіст-де-ся-ти́. 

 

Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань.

Природа щедро дарує кожній людині здоров'я.

Природа (що робить?) дарує. Дарує (що?) здоров'я. Дарує (як?) щедро. Дарує (кому?) людині. Людині (котрій?) кожній. 

 

Завдання 7. Склади і запиши текст про свою мрію влітку відпочити в Карпатах (5-7 речень).

     Скоро настануть канікули. Я мрію провести їх так.

    Поїхати з татом у гори Карпати. Побачити озеро Синевир. Вода у ньому чиста та прозора, там плаває форель. Також канатною дорогою я хочу піднятися на вершину гори. Її краєвиди милуватимуть око. Лісові стежки наповнені таємничості. А ще мрію побачити швидку течію гірської річки, її пороги та водоспади.

     Вважаю, подорож у Карпати буде чудовим відпочинком.

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 4. Варіант 1

Завдання 1. Установи за допомогою стрілок відповідність між абзацами тексту і назвами їхніх структурних частин.

Цікаво готуються до перельоту шпаки. Кінцівка
Ось як бувалі люди розповідають про таку їхню традицію. Шпаченьки перед мандрівкою за моря-океани в останній раз облітають свої будиночки й дупла, які покинуть до наступного повернення. Вони зазирають у них і сідають на дашок хатинки чи гілки дерева. Птахи витримують ніби хвилину мовчання. Зачин
Шпаки таким чином видають концерт прощання. Вони демонструють усе, чого навчилися у своїх співочих братів. Основна частина

 

Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.

А щоб розповісти про шпаків 

Б щоб розповісти про те, яке цікаве життя у шпаків 

В щоб розповісти, як цікаво готуються до перельоту шпаки

 

Завдання 3. Усі слова є незмінними (прислівниками).

А пройде (що зробить? дієслово ), завтра, вчора 

Б тихо, помирилися (що зробили? дієслово), спокійно 

В увечері, голосно, восени

 

Завдання 4. Усі слова ілюструють правило «Чергування звуків [і] з [о], [е] в іменниках жіночого і чоловічого роду».

А сніг, лід, сіль

Б рік, місяць, осінь (с.р.)

В повінь (с.р.), вечір, ніч

 

Завдання 5. Запиши словами такі числівники: 50, 60, 70. Постав наголос у словах.

П'ятдеся́т, шістдеся́т, сімдеся́т.

 

Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань.

Уночі віхола намела снігові кучугури.

Віхола (що зробила?) намела. Намела (коли?) уночі. Намела (що?) кучугури. Кучугури (які?) снігові.

 

Завдання 7. Склади і запиши розповідь про своє улюблене заняття (5-7 речень).

Розповідь про спортивні змагання у яких я брала (брав) участь.

Розповідь про улюблену справу

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 4. Варіант 2

Завдання 1. Установи за допомогою стрілок відповідність між абзацами тексту і назвами їхніх структурних частин.

Літо вважають святом барв. Зацвітає кожна рослина. Кінцівка
Уважно придивіться до різнобарв'я квітів! Ось маки розкрили свої червоні капелюшки. А ось волошки мерехтять, наче сині зірочки. За ними вдалині визирають лілові дзвоники. Ось оксамитом переливаються чорнобривці. А це — рожева польова гвоздика, біла ромашка... Зачин
Яка краса навколо! Які дивовижні картини природи! Основна частина

 

Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.

А щоб розповісти про рослини 

Б щоб розповісти про квітучі рослини 

В щоб розповісти про красу квітучих рослин

 

Завдання 3. Усі слова є незмінними (прислівниками).

А чесно, справедливо, правдиво 

Б виразно, ясне (яке? прикметник), розбірливо 

В просторо, широке, безмежна (яка? прикметник)

 

Завдання 4. Усі слова ілюструють правило «Чергування звуків [і] з [о], [е] в іменниках жіночого і чоловічого роду».

А ніс (на носі), зір (зором), сік (соком)

Б вік (віком), рік, бік

В ніж, тінь (тінню) , сіть

 

Завдання 5. Запиши словами такі числівники: 40, 80, 90. Постав наголос у словах.

Со́рок, вісімдеся́т, дев'яно́сто.

 

Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань.

У повітрі залунав спів лісового птаства.

Спів (що зробив?) залунав. Залунав (де?) у повітрі. Спів (кого?) птаства. Птаства (якого?) лісового.

 

Завдання 7. Склади і запиши розповідь про свій улюблений навчальний предмет у школі (5-7 речень).

Мій улюблений предмет рідна мова

Мій улюблений предмет математика.

Мій улюблений предмет читання

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 5. Варіант 1

Завдання 1. Установи за допомогою стрілок відповідність між абзацами тексту і назвами пунктів плану.

На заході швидко догорів останній промінь сонця. Землю огорнула вечірня прохолода. Перелякані зайці.
На небі яскраво запалали зірки. Настала ніч. Навкруги запанувала тиша. Лісові мешканці на полюванні.
Лісові мешканці поспішають на полювання. Сірий вовк вийшов із глухого лісу. Вилізла зі своєї нори лисиця і метнулася стежкою до села. З гілки ялини стрибнула білочка і побігла по галявині. А на узліссі дружно зібралися зайці. Тільки ведмідь спить у своїй барлозі. Зоряна ніч
Ось легенький вітерець пробіг по деревах. Зашуміли листки на могутніх дубах. Тож зайці злякалися і хутко зникли в темноті. Вечірня прохолода

 

Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.

А щоб розповісти про тварин

Б щоб розповісти про лісових мешканців

В щоб розповісти про лісових мешканців на полюванні

 

Завдання 3. Усі прикметники вжито у множині (мають закінчення -і).

А стрункі, високі, тендітні 

Б червоний (одн.), рожеві, багряна (одн.)

В іскристе (одн.), сріблястий, золоті

 

Завдання 4. Усі слова, що ілюструють правило «Правопис закінчень іменників жіночого роду в орудному відмінку однини».

А берегом (ч.р., Ор.в.), річкою, морем (с.р., Ор.в)

Б дорога (ж.р., Н.в. ), стежка, межа

В музикою, хвилею, тишею

 

Завдання 5. Запиши поданий математичний вираз словами, вживаючи прийменник від. 76 – 11 = 65

Від сімдесяти шести відняти одинадцять буде шістдесят п'ять. 

 

Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань.

Зима кує кришталеві окови для річки.

Зима (що робить?) кує. Кує (для чого?) для річки. Кує (що?) окови. Окови (які?) кришталеві. 

 

Завдання 7. Склади і запиши розповідь про учнів свого класу (5-7 речень).

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 5. Варіант 2

Завдання 1. Установи за допомогою стрілок відповідність між абзацами тексту і назвами пунктів плану.

Щоранку, ледь промені сонця ніжно торкнуться верхівок дерев, розпочинається пташиний концерт. Турботи птахів.
У багатоголосому хорі ви почуєте цвірінькання сіреньких горобців, скрекіт чорно-білої сороки, пересвистування жовто-золотистих іволг, неповторний спів оливково-бурого соловейка, брунатної вівсянки, коричнево-плямистого перепела, жовто-зеленого чижа. Користь від птахів.
Співають птахи лише вранці та ввечері. Протягом літнього дня вони в різних турботах. Пташки годують своє потомство. Настав літній ранок.
Користь від птахів величезна. Вони знищують шкідників лісів, полів, садів, городів, парків і годують ними своїх пташенят. Пташині концерти.

 

Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.

А щоб розповісти про птахів 

Б щоб розповісти пролітній концерт 

В щоб розповісти про чудовий спів птахів

 

Завдання 3. Усі прикметники вжито в однині.

А місячна, зоряні (мн.), небесні 

Б дорогий, рідна, миле 

В сонячний, яскраве, приємні (мн.)

 

Завдання 4. Усі слова, що ілюструють правило «Правопис закінчень іменників жіночого роду в орудному відмінку однини».

А зима (ж.р, Н.в.), весна, літо 

Б днем, вечором (ч.р., Ор.в.), ніччю 

В землею, країною, лінією

 

Завдання 5. Запиши поданий математичний вираз словами, вживаючи прийменник від. 67 – 22 = 45 

Від шістдесяти семи відняти двадцять два буде сорок п'ять.

 

Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань.

Перелітні птахи летять великими зграями.

Птахи (що роблять?) летять. Летять (як?) зграями. Зграями (якими?) великими. Птахи (які?) перелітні.

 

Завдання 7. Склади і запиши розповідь про свого першого вчителя (5-7 речень).

 

...