Загрузка...

Інші завдання дивись тут...

СТОРІНКА 150.

• Яку Сергійка з'явився Боба? На іменини батьки подарували Сергійкові клоуна Боба. 

• Як хлопчик пояснював клоуну, що таке рима? «Я тобі зараз скажу слово, а ти придумай до нього таке слово, щоб було прикладно. Я скажу лопата, а ти скажи хата».

• Прочитай. Чи зрозумів Боба, як складати вірші? «Значить, треба, щоб слово прикладалося?»

• Які слова клоуна тебе найбільше насмішили? «Боба ноти знає всі: до-ре-мо-ре-тру-ля-сі».

 

СТОРІНКА 151.

• Добери порівняння:

біжить, наче найкращий спортсмен; 

співає, мов соловейко в гаю; 

говорить, як медом маже; 

працює, як віл.

біжить, наче заєць від вовка;

співає, мов жайворонок;

говорить, як сопілкою грає; 

працює, як бджілка.

• Будьте дослідниками! Знайдіть у бібліотеці вірші Павла Глазового. 

Мученик науки.

Повернувся першокласник із занять додому.

Ніс в чорнилі, мов мазнули квачиком по ньому.

— Що з тобою, мій синочку? — засміялась мати. —

Та невже ти в школі носом учишся писати?

— Смійся, смійся, — каже хлопчик. — Зараз ти заплачеш,

Коли двійку у моєму зошиті побачиш.

Однокашник.

— Хто там, синку, в двері стукав?

— Та якийсь дідок,

Зовсім лисий, у куфайці, у руках ціпок.

Він говорить, що приїхав із села до нас,

Що колись ходив з тобою у четвертий клас.

— Йди скажи: немає татка.  То якесь брехло.

У четвертім нашім класі лисих не було.

• Прочитай вірш Анатолія Качана «Забавлянка». Пофантазуй! Придумай «середину казок» так, щоб вийшли невеличкі смішні розповіді.

ЗАБАВЛЯНКА

— Хочеш послухати казочку про горобця?

— Хочу.

— Тоді слухай уважно: 

Жив собі горобець,  

Шукав золоте зерно. 

Називав себе молодець — 

от і казочці кінець.

А тепер послухай казочку про порося: 

Жило собі порося, — 

В Панаса дідуся.

У кориті купалося, 

от і казочка уся.

— А куди ж середина казок пропала?

— Пішла до лісу і заблукала (Анатолій Качан)

 

СТОРІНКА 152.

• Прочитай, як синій колір змінив в уяві хлопчика світ. Що йому вбачалось у знайомих речах? З яким настроєм розповідає хлопчик? Комбайн їде на широкому полі – дивний корабель пливе по безмежному морі. Я іду полем – я пливу синім морем. Ліс з рослинами – велетенські гори, вкриті таємничими підводними рослинами. Зелені кущі – дивовижні істоти. Зайчик – дивний звір. У голосі хлопця спочатку здивування, потім острах, в кінці твору радість.    

• Доповни вислови: 

не широке поле, а безмежне море; не комбайн, а дивний корабель; не ліс, а велетенські гори; не зелені кущі, а дивовижні істоти; дивний звір — то зайчик.

• Чи не траплялося і з тобою щось подібне? Розкажи. Подібне може трапитися ввечері, бо в темноті важко розрізнити предмети, може привидітися що-завгодно.

•  Як по-іншому можна назвати цей текст? «Дивний світ».

 

СТОРІНКА 153.

• Прочитай вірш Володимира Коломійця «Ліс і лис» мовчки. Чим був розчулений лис? Про що він міг мріяти і писати вірші? Чи звернув ти увагу, в якому блокноті лис писав вірші? Лис був розчулений ароматом квіток, красою та звуками сонячного лісу. Лис мріє мати багато друзів. «В лиса блокнот — із блискучих листків, бура кора — палітурки».

• Підготуйся прочитати вголос. Як ти вважаєш, швидко чи повільно треба читати цей вірш? Поміркуй, після яких слів слід зробити найдовшу паузу. Вірш треба читати повільно, спокійно, розчулено, останні два рядочки піднесено та радісно. На мою думку, найдовша пауза перед двома останніми рядочками.

• Зміст яких рядків вірша відображено на малюнку? «Присів на пеньок. Пише, розчулений лісом... Добре йому від хороших думок».

 

СТОРІНКА 154.

ПЕРЕВІР СВОЇ ДОСЯГНЕННЯ

• Знаю... Як називається розділ? «Я хочу сказати своє слово».

• Які вірші ти прочитав? Хто їх автори? З яких віршів ці рядки: 

Пише, розчулений лісом; Володимир Коломієць «Ліс і лис».
Буде весело мені, будуть всі сміятися; Павло Глазовий «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші».

Ось і тижневі кінець, хто трудився — молодець?

Степан Жупанин «Підкажи словечко».

• До яких поезій у підручнику вміщено малюнки? Тамара Коломієць «Задзвонив синенький дзвоник», Дмитро Оникович «Город, мов килим, …», Володимир Коломієць «Ліс і лис».

• Про кого розповідається у «Живій казці»? Хто її автор? У «Живій казці» Василя Струтинського розповідається про мешканців річки: риб, білу лілію, пуголовків, жуків, жабу, видру. Про зеленого коника, який мешкає на її березі.

• Які з прочитаних віршів — гумористичні? «Задзвонив синенький дзвоник» Тамари Коломієць, «Забавлянка» Анатолія Качана.

• Розумію, можу пояснити. Чому хлопчику через звичайну синю склянку вдалося побачити дивовижний світ? Він був мрійником. 

• Чому у природі казки у шапках-невидимках? Хто може побачити живу казку? Уява дозволяє кожному, при бажанні, бачити щось казково. Щоб у природі побачити казки, треба бути уважними, спостережливими, допитливими, творчими, любити прогулянки на природі.

• Хто з героїв прочитаних творів вміє дружити, а хто — ні? Чому ви так думаєте? 

На мою думку, не вміє дружити Боба, бо він не прислухається до чужої думки. Зарозумілий, хвалиться, що все вміє.

На мою думку, вміє дружити Сергійко. Він прислухається до слушних порад, ходить тихо біля річки. Допитливий хлопець стане цікавим співрозмовником.

• Що об'єднує твори, які ви прочитали у цьому розділі? Заклик до творчості.

Вмію...

• Доповнити речення: cказати своє слово може кожен, хто уміє, щось зробити, хто хоче навчитись чомусь.

• Дібрати порівняння:

біжить, наче молода лань. 

співає, мов соловей.

говорить, як соловей співає. 

працює, наче бджілка.

біжить, наче найкращий спортсмен; 

співає, мов соловейко в гаю; 

говорить, як медом маже; 

працює, як чорний віл.

біжить, наче заєць від вовка;

співає, мов жайворонок;

говорить, як сопілкою грає; 

працює, як бджілка.

• Висловлюю свої почуття і ставлення... Які творчі вміння хочеш у собі розвинути? Гарно малювати.

Інші завдання дивись тут...

Загрузка...