© Барна Р., 2015
Серія "Вчимось разом" до підручника "Літературне читання 4 клас Савченко О."
Сторінка 174
1. Прочитай казку Василя Сухомлинського «Співуча пір'їнка». Чи знаєш ти такого птаха? Як він співає?
2. З чим порівнюється його спів?
«Зі звучанням найтоншої струни, коли по ній водити смичком,… з піснею вітру в тонкій стеблині очерету».
Сторінка 176
1. Прочитай вірш «Найрідніші голоси». Між ким відбувається розмова? З яким почуттям онучка малює бабусю?
Розмова відбувається між бабусею та внучкою – юною художницею. Дівчинка малює з почуттям гордості, захоплення, пошани.
2. 3 чим порівнюється портрет? Як ти розумієш це порівняння?
Портрет порівнюється з іконою, як святі родинні почуття.
3. Які слова бабусі звучать як прислів'я?
«Охоту, як роботу, не можна відкладати».
• Аналіз вірша «Найрідніші голоси» Ганна Чубач (тема, головна думка, художні засоби, рими)
1. Як зобразити вітер на малюнку?
«Вітер, що здіймає грізні хвилі,
і вітрець між квітами на схилі…
Цей танцює з хмаркою у вальсі.
Той гортає книжку на терасі.
А ось вітер прапорами має,
з музикою по селу гуляє».
2. Які ознаки вітру називає юний художник?
Вітер тихий, ніжний, дощовий, сніжний.
3. Чому, на твою думку, вітрам нема кінця і краю? Яку рису художника підкреслює поет?
Творча уява багатогранна, тому вітрам нема кінця і краю. Поет підкреслює творче натхнення художника.
4. Знайди у вірші рими. Аналіз вірша Степана Жупанина «Намалюю вітер».
5. Попрацюйте разом! Доберіть до слів вітер і сонце якомога більше прикметників.
Вітер – буйний, ніжний, ласкавий, лагідний, тихий, сильний, грізний, веселий, грайливий, шквальний.
Сонце – ясне, тепле, яскраве, ранішнє, вечірнє, ласкаве, лагідне, спекотне, гаряче, пекуче, жовте, багряне, червоне.
• Аналіз вірша Ліни Костенко «Якщо не зможеш вітер змалювати…»
• Може, і ти прагнув колись намалювати вітер? А як?
Сторінка 178
1. Прочитайте оповідання Олександра Єфімова «Тут усе є». Де проходив незвичайний урок? Яким був цей день? Що ліпили діти зі снігу?
Четвертий урок малювання був незвичним, бо завдяки гарній погоді проходив на природі. Зі снігу діти ліпили сніговика, Чебурашку.
2. Що зумів побачити навколо себе Вітя Карацунька?
Казкові снігові зображення зайця, оленя.
4. Як Віті вдалося побачити дива?
Поєднав спостережливість з творчою уявою.
5. Чи доводилось вам помічати на засніжених деревах казкові образи? Які саме?
Сторожів кришталевого замку.
• Доповни рядки вірша Емілії Саталкіни словами, які римуються.
• Аналіз оповідання Олександра Єфімова «Тут усе є»
Сторінка 183.
1. Назви дійових осіб уривку «Як складають вірші» з повісті «Ганнуся» Володимира Рутківського. Що ти про них дізнався з тексту оповідання? Де відбувався описаний випадок? Дійові особи: Ганнуся та Костя (він же оповідач).
Ганнуся закінчила другий клас. Дійові особи подорожували на теплоході «Ракета» по річці Дніпрі.
Теплохід «Ракета» – серія пасажирських річкових суден на підводних крилах, призначений для швидкісних (до 60 км/год) річкових пасажирських (до 64 пасажирів) перевезень на приміських і місцевих лініях протяжністю до 500 км.
2. Як довго тривала гра? Чим вона захопила Костю? Гра тривала протягом рейсу теплохода. При придумуванні рядку «зрозумів, що в нього вкладено, як кажуть дорослі, крик душі».
• До яких рядків, що склали Костя з Ганнусею, ви б могли придумати свій варіант? Спробуйте!
• Будьте дослідниками! Пофантазуйте, якими могли бути пригоди Ганнусі у наступному році.
Сторінка 184.
1. Прочитайте вірш Миколи Сингаївського «Дощ із краплі починається». Що починається з малого? Скажи словами вірша. Все: листя, сорочка, гілка, дудочка-сопілка, хліб, дощ.
2. У яких рядках висловлено головну думку вірша? Головна думка: «роби невтомно, вміло, хоч мале, та добре діло».
3. Аналіз вірша Миколи Сингаївського «Дощ із краплі починається»