Примітка: рожевим кольором написана правильна відповідь,
червоним кольором - пояснення, що не відповідає умові завдання,
зеленим кольором - пояснення, що відповідає умові завдання.
ІІ ТИП КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ.
КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2. Варіант 1
Завдання 1. Пронумеруй абзаци так, щоб утворився текст.
2. Багато років вони виводили пташенят. Восени відлітали в теплі краї, а весною завжди поверталися. І клопоталися, клопоталися коло свого житла.
3. Ми з мамою сидимо біля вікна і мовчимо. Де ж лелечина пара?
4. А цієї весни прилетів лише один лелека. Сів біля гнізда і сидить непорушно. Дивиться кудись далеко, туди, де сонце заходить. Мабуть, чекає на свою подругу.
1. На високому стовбурі сухого дерева велике гніздо. Там жила пара дружних лелек.
Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.
А щоб розповісти про вірну дружбу лелек
Б щоб розповісти про мене і мою маму
В щоб розповісти про лелеку, який повернувся з вирію один
Завдання 3. Познач, у якому рядку всі (порядкові) числівники відповідають на питання котрий?
А сто, двохсотий, триста (скільки? кількісний прислівник)
Б сороковий, п'ятдесятий, шістдесятий
В шість (скільки? кількісний числівник), шістнадцять, шістсот
Завдання 4. Визнач, у якому рядку всі слова ілюструють правило «Правопис закінчень прикметників жіночого роду однини».
А темна, вечірня, зоряна
Б верхнє (с.р.), нижня, передній (ч.р.)
В синя, зелене (с.р.), фіолетовий (ч.р.)
Завдання 5. Запиши поради, замінюючи форму дієслова і займенника з 2-ї особи однини на 2-гу особу множини. Щоб тобі робили добро, роби добро іншим. Хочеш собі добра, не роби нікому зла.
Щоб вам робили добро, робіть добро іншим. Хочете собі добра, не робіть нікому зла.
Запиши словосполучення, поставивши іменники, що в дужках, у відповідній формі. Сидить на (гілка), купається в (річках), зустрілися на (берег).
Сидить на гілці, купається в річці, зустрілися на березі.
Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань.
Багряні листочки повільно кружляють у повітрі.
Листочки (що роблять?) кружляють. Кружать (де?) у повітрі. Кружляють (як?) повільно. Листочки (які?) багряні.
Завдання 7. Склади і запиши розповідь про добрі справи, які ти робиш для близьких людей (5-7 речень).
Чим ти можеш порадувати батьків
КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 2. Варіант 2
Завдання 1. Пронумеруй абзаци так, щоб утворився текст.
4. Радість і для невтомних трудівниць — бджіл. Перелітають вони з квітки на квітку, щоб назбирати меду.
1. Природа радіє приходу весни.
3. Ось виструнчилися у весняному святковому вбранні вишні, сливи, черешні, груші. Очей від них не відведеш! Очі радіють, душа радіє!
2. Неначе густим молоком облиті фруктові дерева.
Завдання 2. Визнач, із якою метою написано попередній текст.
А щоб розповісти про сади
Б щоб розповісти про фруктові дерева
В щоб розповісти про красу квітучих садів
Завдання 3. Познач, у якому рядку всі (порядкові) числівники відповідають на питання котрий?
А двадцять (скільки? кількісний числівник), трьохсотий, чотири
Б шостий, дванадцята (котра? порядковий числівник), сімдесяте
В вісімнадцятий, шістдесятий, тридцятий
Завдання 4. Визнач, у якому рядку всі слова ілюструють правило «Правопис закінчень прикметників чоловічого роду однини».
А верхня (ж.р.), середній, нижнє
Б нічний, вечірній, ранковий
В червона (ж.р.), рожевий, багряне
Завдання 5. Запиши поради, замінюючи форму дієслова і займенника з 2-ї особи однини на 2-гу особу множини.
Що посієш, те й пожнеш. Хочеш більше знати — більше читай.
Що посієте, те й пожнете. Хочете більше знати — більше читайте.
Запиши словосполучення, поставивши іменники, що в дужках, у відповідній формі. Прочитав у (книжка), у цікавій (загадка), розповідається в (казка).
Прочитав у книжці, у цікавій загадці, розповідається в казці.
Завдання 6. Установи зв'язки між членами речення за допомогою питань.
Вечір огортає землю загадковою тишею.
Вечір (що робить?) огортає. Огортає (що?) землю. Огортає (чим?) тишею. Тишею (якою?) загадковою.
Завдання 7. Склади і запиши розповідь про добрі справи, які ти робиш для друга (подруги) (5-7 речень).