...

Інші завдання дивись тут...

Легенда «ПРО ЗОРЯНИЙ ВІЗ»

2. Прочитай заголовок легенди. Чи здогадуєшся ти, про яке із сузір'їв у ній ітиме мова? Віз — Велика Ведмедиця.

Поміркуй над прочитаним.

1. Яка подія змусила дівчину йти шукати воду?Без води захворіла матір дівчини.

2. Що трапилося з дівчиною по дорозі додому? Як характеризують дівчину її вчинки? По дорозі дівчина напувала спраглих подорожніх, котрі умирали без води. Вчинки характеризують її доброту, небайдужість, щедрість.

3. Якою вона була: доброю, байдужою, здатною до співпереживання, злою? Прочитай уривки, які підтверджують твою думку.  Доброю та здатною до співпереживання: «щоб не вмерла її мати, взяла глечик та й пішла шукати води», «всім давала пити і всіх одволала од смерті».

4. Чому легенду названо саме так? Чи можна дати їй іншу назву? Які назви дібрали твої однокласники? Яка з них є найвдалішою? Поясни свою відповідь. Легенда пояснює звідки походить сузір'я Великої Ведмедиці.

5. Що є правдивим, а що незвичним у розказаній історії? Підтвердь свою думку уривками з тексту. Правдиве у легенді: посуха, вдова з дочкою, подорожні.

Незвичне у легенді: дівчина водою з одного глечика врятувала сімох людей, зорі – душі людей та тварин.

6. Що народ хотів сказати цим твором? Прочитай речення, у якому висловлено головну думку легенди. Бог на те їх і поставив на небі, щоб усі люди бачили, яка щира була тая дівчина, а за її щирість бог послав дощ на ту країну.

7. Чи схожа ця легенда на казку? Підтвердь свою думку прикладами. Вступом («Колись дуже давно, а де саме — невідомо»), повторами (напувала перехожих; всього-на-всього одна дочка;  трапилась велика посуха; така посуха; пішла шукати води…де вона її шукала…; йшла вона, йшла), магічними числами (сім перехожих), добро перемагає зло (Бог послав дощ на той край).

Будь уважним до слова.

1. Здогадайся зі змісту речення, що означає слово хорувати та словосполучення одволала од смерті. Перевір себе за Словничком-довідничком.

Хорувати — хворіти.

Одволала од смерті — відпросилася від смерті, врятувала.

Волати — щосили закликати про допомогу, попереджуючи про щось. 

2. Як правильно сказати: зла собака чи злий собака? Відповідь знайди в тексті. Злий собака, бо він перекинув глечик.

3. Добери синоніми до слова колодязь. Відповідь перевір за Словничком синонімів. Криниця, копанка, студень, керниця (кирниця), студня.

 

Легенда «ЧОМУ ПЕС ЖИВЕ коло людини?»

Поміркуй над прочитаним.

1. Розташуй у правильній послідовності істот, з якими пес хотів товаришувати. Вовк, ведмідь, лев, людина.

2. Знайди в тексті ключові слова, за допомогою яких можна розповісти про пошуки собакою товариша.

Вовче, брате, жиймо в'єдно!

Ведмедю, братику, жиймо в'єдно!

Леве, Леве, королю звірів, жиймо в'єдно!

3. Про що свідчить той факт, що пес залишився жити з людиною? Як про це сказано в тексті?«Людина має бути сильнішою, коли її лев боїться. Пішов пес до людини і пристав до служби в неї. Від того часу й живе пес із людиною».

Ти — творча особистість. Перекажи легенду «Чому пес живе коло людини?» від імені собаки. Подивися на події його очима, передай, які почуття він переживав, коли блукав самотній у лісі та коли знайшов людину. Почати розповідь можеш приблизно так:

«Колись я був самотнім бездомним псом. Ніхто не хотів мене захистити, я вирішив собі знайти друга-товариша, з котрим би жив. Але хотів, аби мій товариш був найсильніший з усіх тварин.

   Спочатку я дружив з вовком. Але він боявся, щоб ведмідь його не з'їв, тому я пішов до сильнішого звіра. Потім дружив з ведмедем. Та він боявся лева, щоб не роздер його, тому я пішов до ще сильнішого звіра. Так лев прийняв мене слугою. Та мій господар боявся пострілу людини. І я зрозумів, хто найсильніший. Тому я пристав на службу до людини. І тепер кожен пес живе поруч людей». 

1. Поясни, які із цих слів не відповідають літературній мові: самітний, пес, сей, найсильніший, вчув, пробудив, здогадався, пробудився ведмідь, прийму тя, застрілить. Укажи правильний варіант слова. Чому вжито слова з відхиленням від норм літературної мови? Відповідь перевір за Словничком-довідничком. Самітний — самотній, сей — цей, вчув — почув, пробудив — розбудив, пробудився ведмідь — прокинувся, прийму тя — прийму тебе, застрілить — застрелить.

2. Чому в легенді вжито багато слів, якими користуються лише в розмовному мовленні? Легенду записували з уст людини, яка живе в місцевості, де слова вживають саме так.

Збагачуй своє мовлення.

1. Блукати (ходити або їздити без певної мети чи напрямку або в пошуках кого-, чого-небудь) — бродити, тинятися, плентатися. Які з цих слів вживають у книжках, а які — тільки в розмовному мовленні? У книжках (блукати, бродити), у розмовному мовленні (тинятися, плентатися)

2. Звертайся правильно: мамо, тату, Олено Іванівно, друже. А як звертається пес до тварин? Відповідь знайди в тексті. Вовче, ведмедю, Леве.

 

Легенда «НЕОПАЛИМА КУПИНА»

Чи знаєш ти, яку рослину в народі називають неопалимою купиною?

Ясенець білий - рідкісна багаторічна рослина з родини Рутових. 

Рослина має на стеблі невеликі нарости, наповнені ефіром. Розігрівшись на сонці, пухирець спалахує, при цьому не завдавши ніякої шкоди стеблу. Саме цю властивість рослини – горіти і не згорати – описано у Біблії: Бог заговорив до Мойсея з палаючого куща на горі Хорив, призвав вивести народ Ізраїлю із Єгипту у землю Обітовану.

Поміркуй над прочитаним.

1. Де й коли відбуваються події, описані в легенді? Підтвердь словами з тексту. Було це дуже давно. Два королі — польський та угорський — об'єднали свої війська і підступили до стін славного міста Дорогобужа (зараз райцентр Смоленської області).

2. У тексті знайди ключові слова, які дають уяву про місце події. Перевір себе за Словничком-довідничком (славне місто, міська брама, поле, узвишшя, довкола на пагорбі неопалимої купини цвіте скільки завгодно, довкола синє небо та ясне сонце). Спираючись на ці слова, опиши, яким ти собі уявляєш місце події. Вдома намалюй описану місцевість олівцями або фарбами. Підступили до стін славного міста Дорогобужа (зараз райцентр Смоленської області. 

Серед безмежного поля височіє пагорб. На узвишші знаходиться славне місто. Оточує його глибокий рів та високий мур. Дістатися до міста можна тільки через міську браму. Це край зілля, яке горить та не згорає. Під чистим блакитним небом блідо-рожевим суцвіттям тягнеться воно до ясного сонця. 

3. Чи злякалися чужинці-завойовники неприступної фортеці? Як про це сказано в легенді?

І мовив угорський король польському:

— Ми ніколи не завоюємо цієї країни. Тому я повертаю своїх воїнів додому. І тобі раджу зробити те ж саме.

4. Прочитай виразно розмову посланця з чужинцями. Що змусило ворогів відступити від міста без бою?

— Я приніс відповідь на ваш лист.

— Як?! Оце й усе? 

— Мені старійшини доручили передати тільки це. А ще веліли сказати: якщо вам цього зілля замало, то ось довкола вас на пагорбі його цвіте скільки завгодно.

Зілля після полум'я залишилось неушкодженим , таким ж непереможним є народ, де воно росте.

5. Що символізує квітка неопалимої купини? Як про це сказано в легенді? І щоліта тут рожево квітують кущі неопалимого зела, стверджуючи незнищенність української землі і її народу.

6. Що народ хотів сказати цією легендою? Відтоді сотні разів вороги воювали наш край. Але кожного разу залишалися з облизнем 

 

Легенда «ЯК ВИНИКЛИ КАРПАТИ»

1. Якою була наша земля в давні-предавні часи? Прочитай, як про це сказано в легенді. Колись на нашій землі була величезна рівнина, кінця-краю якій не було видно, вкрита шовковистими травами, вічнозеленими смереками і ялинами, могутніми буками і яворами, берестами й тополями. Долиною текли потічки та річки, багаті на потругів та іншу дрібну й велику рибу.

2. Про яких двох героїв ти дізнався з цієї частини легенди? Як їх звали? Чим вони займалися? Про володаря долини підступного Силуна і його наймита Карпа Дніпровського.

3. Які риси характеру в Карпа і Силуна? Підтвердь відповідь уривками з тексту.  Словничок рис характеру.

4. У наступній частині легенди розповідається про те, як виникли гори Карпати. Вислови здогадку, як це могло статися. Пов'яжи історію про виникнення Карпат із Карпом та Силуном. На мою думку, Силун став Карпатами. Гори високі. І Силун теж був велетнем. А за свою впертість та несправедливість він став непорушним. 

Поміркуй над прочитаним.

1. Розглянь карту. На ній позначено землі України. Знайди на карті, де могли відбуватися події, зображені в легенді. Покажи приблизно шлях Карпа Дніпровського від дому на заробітки. Прочитай підтвердження своєї думки в тексті. Події відбуваються на Закарпатті. Карпо Дніпровський «прийшов сюди від берегів Дніпра».  

2. Що є незвичним у розказаній історії? Що могло відбуватися насправді, а що додано завдяки народній фантазії?

Незвичне в історії:

• на нашій землі була величезна рівнина, кінця-краю якій не було видно, … володарем долини був Силун;

• череди корів та волів, отари овець, табуни коней, стада буйволів та свиней паслися на толоках, бродили лісами, ….тисячі качок та гусей плавали в ставках, багато курей кудкудакали на фермах;

• жив у палаці з білого мармуру, було там стільки кімнат, що легко можна було заблудитися;

• там, де був величезний палац, нічого не лишилося, усе провалилося у прірву.

Незвичайне, додане народною фантазією : 

• господар наймитів  – велетень;

• коли йшов Силун, від його кроків земля здригалась;

• шпилі замку сягали до хмар;

• лють Силуна така, що очі кров'ю налились, з рота вогонь пішов;

• схопив Силун Карпа своїми дужими руками, підняв і вдарив об землю… так, що аж яма зробилася;

• матінка-земля додавала сил Карпові;

• Карпо вдарив Силуном об землю... і … не витримала матінка-земля тих ударів, розкололася;

• вдарив Силун ногою об земну кору;

• від ударів Силуна на рівній землі «гора за горою робилася, і чим дужче бив собою Силун-велетень, тим вищі гори здіймалися навколо». 

•  озеро назвали Синевирським, бо було сине-синє, як небо, а горам на честь Карпа дали ймення Карпати. 

3. Прочитай виразно розмову між Силуном і Карпом. Передавай інтонацією настрій героїв.

— Чому ти тут, Карпе? Чи не дівча виглядаєш?

— Не дівча, а Вас, світлий пане. Маю з Вами поговорити. Служив я Вам довго й чесно, та маю додому повертатися, аби матінку живою застати... Платню за службу хочу попросити. Я чесно служив, світлий пане. І моя робота, гадаю, щось коштує.

— Нікуди не підеш! То вже я знаю, коли й куди мої слуги повинні ходити.

— Я піду, пане, Лише ще раз Вам мушу сказати, що я повинен одержати за свою роботу гроші.

— Туди, під землю, тебе відпущу! Там буде твоя платня.

— За мою роботу, пане, прийдеться платити.

4. Назви по три-п'ять прикметників, якими ти опишеш характери Карпа та Силуна. Підтвердь кожну з рис характеру героїв їхніми вчинками.

5. Коли Карпо попросив у Силуна платню за роботу, той сприйняв цей вчинок як зухвалість (Це вже була нечувана зухвалість, якої пан простити не міг). Чи згодний ти з Силуном? Свою відповідь обґрунтуй.

    Добра праця повинна мати винагороду. 

    На жаль, у Силуна «ніхто з працівників не наважувався проситися …піти геть, …й платні ніхто не вимагав». Тому несправедливість затьмарила його совість. Карпо найнявся на роботу до Силуна сам,  він не міг бути його рабом. А несправедливий Силун сприймав наймитів своєю власністю. 

     Ось тому звичайний вчинок Карпа велет вважав зухвалістю.     

6. Чому у двобої матінка-земля Карпові додавала сил, а Силуна кинула в підземну печеру? Який урок хотів дати народ цим прикладом усім слухачам; легенди? Але слузі нічого не сталося, підвівся на ноги і відчув у собі непереможну силу, то, мабуть, землиця подарувала її йому за те, що чесно працював на ній. 

У реченні Земля... вкрита вічнозеленими смереками і ялинами, могутніми буками і яворами, берестами й тополями ти можеш не знати назв деяких дерев. Як із сусідніх слів можна здогадатися, які з цих дерев листяні, а які — хвойні? Перевір відповідь за Словничком-довідничком. Хвойні дерева – вічнозелені смереки і ялинки.

 

Легенда «ЧОМУ В МОРІ Є ПЕРЛИ І МУШЛІ»

Поміркуй над прочитаним.

1. Розкажи, про яку подію розповідає легенда. Легенда розповідає про те, як з'явились у морі мушлі та перли.

2. Чи однаково уявляли дівчина та її батько-цар, що таке щастя? Підтвердь відповідь словами з тексту.

Кохалися дівчина з хлопцем, …вони довго дружили і захотіли одружитися.

Батько дуже любив свою дочку і хотів, щоб вона була щаслива й добре жила, не хотів віддавати за бідного.

3. Як ти думаєш, чи треба боротися за своє щастя? Свою відповідь обґрунтуй. Звичайно, за щастя треба боротися.  Якби царівні вдалося переконати батька, то були б щасливі вона та коханий хлопець.

4. Що прославляє ця легенда, а що засуджує?Легенда прославляє щирість почуттів молодих людей, вірність царівни. Легенда засуджує впертість та підступність батька.

5. Що ти можеш порадити дівчині зробити, щоб стати щасливою? Я б порадила дівчині звернутись до золотої черепахи. Вона допоможе зупинити кров та зібрати перли для її хлопця. Тоді батько не заперечуватиме проти їхнього одруження. 

6. Що є незвичним у легенді? Які події могли бути насправді, а які вигадані?

Незвичні події:

• камінь переливався на сонці;

• камінь …розбити було легко.

Вигадані незвичні події:

• поява золотої черепахи;

•  черепаха промовляє до дівчини;

• у камені знаходилась голка;

•  сльози ставали перлинами, кров – мушлями. 

7. Що спільного між легендами «Як виникли Карпати» та «Чому в морі є перли і мушлі»? У двох легендах пояснюється виникнення певних предметів (легенда «Як виникли Карпати» пояснює походження Карпат, «Чому в морі є перли і мушлі» - появу мушлі та перлів), герої виступають проти несправедливості (Карпо отримати платню за добру службу, царівна вийти заміж за коханого хлопця).

 

ПЕРЕВІР СЕБЕ.

1. Узагальни відоме тобі про легенди й міфи. Накресли і заповни в зошиті таблицю. На перетині горизонтальної та вертикальної колонок постав, де потрібно, знак +. Спираючись на заповнену таблицю, поясни, що спільне між міфом і легендою, а чим вони різняться.

Назва твору

Зображено

богів

Зображено

звичайних

людей

Пояснює

звичайне

життя

Пояснює

устрій

світу

«Про зоряний Віз»   +   +
«Чому пес живе коло людини?»     +  
«Неопалима купина»   + +  
«Як виникли Карпати» + + + +
«Чому в морі є перли і мушлі»   + + +
«Берегиня» + + + +
«Дажбог» +     +

Міф – це розповідь про богів, духів, героїв, надприродні сили, які брали участь у створенні світу.

Легенда – усне народне оповідання про чудесну подію, що сприймається як достовірна.

 Інші завдання дивись тут...

...