Інші завдання дивись тут...

Змінювання дієслів за часами

Вправа 353

— Доброго ранку, шелестлива берізко! Учора я бачив (що робив?, мин. ч.) листячко маленьке, а сьогодні — більше. Я стою (що роблю?, теп. ч.) біля гніздечка, я знову співатиму (що робитиму?, майб. ч.). Я прославляю (що роблю?, теп. ч.) сьогоднішній день!

Вправа 354

Стояла (що робила?, мин. ч.) я і слухала (що робила?, мин. ч.) весну. Вона мені багато говорила (що робила?, мин. ч.), Співала (що робила?, мин. ч.) пісню дзвінку, голосну, то знов таємно-тихо шепотіла (що робила?, мин. ч.).

• (що робила?) — слухала (мин. ч.), (що роб­лю?) — слухаю (теп. ч.), (що буду робити?) — буду слухати, слухатиму (майб. ч.);

(що робила?) — говорила (мин. ч.), (що роб­лю?) — говорю (теп. ч.), (що буду робити?) — буду говорити, говоритиму (майб. ч.);

(що робила?) — співала (мин. ч.), (що роб­лю?) — співаю (теп. ч.), (що буду робити?) — буду співати, співатиму (майб. ч.);

(що робила?) — шепотіла (мин. ч.), (що роб­лю?) — шепочу (теп. ч.), (що буду робити?) — буду шепотіти, шепотітиму (майб. ч.);

• спільнокореневі слова: дзвінку – дзвін, дзвонити, дзвеніти, дзвоник, дзвіночок, передзвін.

Вправа 355

Ми з моєю дружиною-щевричкою місяць тому збуду­вали гніздечко. Вона там висиджує пташенят. Коли вони вилупляться, ми з дружиною будемо їх гріти,  годувати. Потім малята шукатимуть самі собі їжу, будуть летіти у небо, співатимуть  веселу пісню.

Вправа 356

Я — щеврик. Я не горобець. У мене тіло видовжене, я сіро-бурий, а спинка — у ряботинні. І я не скачу, а бігаю: спритно-спритно, швидко-швидко. І хіба ти не чув, як я спі­ваю? Я вмію і треллю, і свистом!

Вправа 357

В небі жайворонки в'ються, заливаються, сміються, грають, дзвонять цілий день

Вправа З58

Жайворонкова пісня живе́ (бо жи́ти) у весняному степу, на зеле­ному роздоллі. Жайворонок ніколи не розлучається з нею. Коли пташка спить уночі біля Сірої грудки землі́ (бо зе́млі), пісня спить разом із маленькою пташкою.

•  Чарівні звуки спадають на землю золотим дощем

(Що?) звуки (що роблять?) спадають; звуки (які?) чарівні; спадають (куди?, на що?) на землю; спадають (чим?) дощем; дощем (яким?) золотим

Слова в переносному значенні: чарівні звуки, золотим дощем.

• звуко-буквений аналіз слів

1 роздоллі

2 роз-до-ллі

3 роздо́ллі

4 [р о з д о л': і]     [— • — | — •́ | =: •]

5 роздоллі («ер», «о», «зе», «де», «о», «ел», «ел», «і»)

6 звуків 7, букв 8

7 буквосполучення лл передає один подовжений звук [л']

1 дзвенить

2 дзве-нить

3 дзвени́ть

4 [дз в е н и т']    [— — • | — •́ = ]

5 дзвенить («де», «зе», «ве», «е», «ен», «и», «те», «знак м’якшення»)

6 звуків 6, букв 8

7 букви дз передають один звук [дз]; знак м’якшення не позначає звуку

Вправа 359

Оберігає – буде оберігати, оберігатиме;

пробуджується – буде пробуджуватися, пробуджуватиметься

дзвенить – буде дзвеніти, дзвенітиме;

лунає – буде лунати, лунатиме;

спадають – будуть спадати, спадатимуть.

Складання висловлювання про прочитаний твір

Вправа 360

• Назви намальованих предметів одягу козаків у «Зошит з роз­витку писемного мовлення»

Вправа 361

Хмаронька (що робить?) — пливе, (що робила?) плила, (що робитиме?) пливтиме;

Хмаронька (що робить?) — розстилає, (що робила?) розстилала, (що робитиме?) розстилатиме.

Вправа 362

То було (мин. ч.) давно, коли цар заслав(мин. ч.) Тараса Шевченка (велика буква у власній назві) далеко від України. Так цар покарав (мин. ч.) поета за вірші проти нього, за те, що поет любив (мин. ч.) Україну. Тарас сумував (мин. ч.) на чужині без свого народу, без родини та друзів.

Вправа 363.

Одного разу на подвір'я вийшла (мин. ч.) дівчинка. То була (мин. ч.) п'ятирічна дочка майора Ускова. Дівчинка побачила (мин. ч.) ву­сатого солдата, який їй усміхався (мин. ч.). Вона захотіла (мин. ч.) з ним познайомитися (що зробити? неозначена форма).

З того дня дівчинка, яку звали Ната, і Тарас Шевченко подружилися (мин. ч.)

Вправа 364

Місяць (що робить?) — трусить; нічка (що зробить?) — спряде.

Вправа 365

Головний персонаж тексту: хлопчик Василько

Вдача хлопчика: мрійливий, життєрадісний, прудкий.

Набігався (що зробив?, завершена дія), вертався (що робив?, незавершена дія), присів (що зробив?, завершена дія), засяяв (що зробив?, завершена дія), викотився (що зробив?, завершена дія), прослався (що зробив?, завершена дія), торкав (що робив?, незавершена дія), перемайнув (що зробив?, завершена дія)

Вправа 366

Того вечора Матвійко був (незавершена дія) дуже чемним. Після вечері він трохи побавився (завершена дія) в себе в кімнаті. Потім хлопчик по­чистив (завершена дія) зуби, переодягнувся (завершена дія) в піжаму. Він попросив (завершена дія) ма­му прочитати (завершена дія) йому казку. Не встигла (завершена дія)  мама прочитати (неозначена форма) йому кілька сторінок, як хлопчик заснув (завершена дія)

Вправа 367

Співав – заспівав, поспівав, проспівав, підспівав; читала – прочитала, зачитала, зчитала, підчитала; копали – прокопали, відкопали, прикопали, закопали, скопали, викопали; зеленіло – зазеленіло, відзеленіло, позеленіло; червоніли – зачервоніли, почервоніли.

• Заспівав у гаю соловейко. Сьогодні прочитала цікаве оповідання. Батьки скопали грядку. Зазеленіло літо у діброві. Почервоніли яблука в нашому садку.   

Вправа 368

Маринка замисли­лась. Вона дуже любила воду: любила бродити вздовж річки, плава­ти в озері, виловлювати трісочки й листочки, які несли рівчаки. Маринка знала, що без води в'януть квіти й не можуть жити ні тварини, ні люди. А тепер виявилося, що вода мо­же бути небезпечною.

• Воду забруднюють шкідливі відходи. Вони просочуються крізь землю до підземних вод.

Вправа 369

Головний персонаж тексту: дівчинка.

Дівчинка народилася (що зробила?, завершена дія) тоді, коли розцвів жасмин. Са­ме тоді жасмин заглядав (що робив?, незавершена дія) у вікно. Дівчинка народилася маленькою й дуже гарною. Жасмин вирішив (що зробив?, завершена дія), що пода­рує дівчинці се й запах. Відтепер вона пахла (що робила?, завершена дія) жасмином. Усі називали її жасминовою дівчинкою.

•

• Дівчинка маленька, дуже, гарна, пахуча, допитлива, привітна, талановита, довірлива.

Вправа 370

Агроном виростив (що зробив?) щедрий врожай.

На ланах комбайнами зберуть (що зроблять?) урожай.

Комбайнер вправно заведе (що зробить?) свою машину.

Фермер зібрав (що зробив?) щедрий врожай.

Вправа 371

Дівчинка підросла (що зробила?, мин. ч.). Вона сідала (що робила?, мин. ч.) на підвіконня й роз­мовляла (що робила?, мин.ч.) з жасмином. Дівчинка розповідала (що робила?, мин. ч.), що читає (що робить?, теп. ч.) цікаві книжки, а на уроці малювання вона намалювала (що зробила?, мин. ч.)  улюблену квітку — жасмин. Свої та­ємниці дівчинка довіряла (що робила?, мин. ч.) тільки жасмину, бо він умів (що робив?, мин. ч.) їх берегти (що робити? неознач. форма). Жасмин із гордістю слухав (що робив?, мин. ч.) роз­повіді дівчинки. Він був (що робив?, мин. ч.) мудрим і вір­ним другом

Інші завдання дивись тут...