Відповіді читання Вашуленко 4 клас Сторінка 3 – 17 Частина 2 ГДЗ до підручника (Ответы к учебнику) нова програма 2021 року

Серія "Вчимось разом" до підручника

"Українська мова та ЧИТАННЯ 4 клас Вашуленко М., частина 2"

Сторінка 3

Вірш «Крилата школа» (Анатолій Качан)

� Чи справдилися твої припущення щодо змісту вірша та чому автор так назвав свій твір…?

� Чи можеш ти свою школу назвати крилатою та поясни чому? На мою думку, школу можна назвати крилатою, бо вона окриляє (надихає) школярів новими знаннями.

� Із ким автор порівнює дітей-школярів. Чим вони подібні? Дітей автор порівнює з парашутистами, бо їхні портфелі за плечима нагадують парашутне спорядження.

� Рядки вірша, у яких поет розповідає, що настала осінь: «опадає з кленів жовте листя».

� Чи погоджуєшся з тим, що про осінь поет пише, як про живу істоту? Авторові описати осінь, як живу істоту, допомагає літературний прийом уособлення (персоніфікації).

Сторінка 4

Вірш «Наш клас» (Нузет Умеров, переклад із кримськотатарської Ольги Тимохіної)

� Як діти звертаються до свого класу? Діти звертаються до свого класу, як до друга, адже там під час навчального року зустрічаються та навчаються однокласники.

Аналіз вірша «Наш клас»…

� Вислови, які засвідчують, що діти скучили за школою: «милий клас», «друже наш».

� Перше вересня – це радісний день!

� Попрацюйте разом. Що очікуєте від навчання цього року: вивчити нові вірші, дізнатися більше про оточуючий світ, прочитати цікаві художні твори, робити менше помилок, краще вчитися.

Сторінка 6

Оповідання «В останній день літа» (Леонід Сорока)

� Про що ти прочитав? Я прочитав про випадок з друзями Сашком і Сергійком, який стався в останній день літа.

� Чи зацікавило тебе оповідання та чим саме? Оповідання зацікавило мене, бо я зрозумів, що вміти плавати – це дуже важливо.

� Хто головні герої оповідання та якими ти їх уявляєш? Які риси характеру виявили Сашко і Сергійко?

Цитатна характеристика персонажів…

� Від чийого імені ведеться розповідь? Розповідь ведеться від імені оповідача.

� Де і коли відбулась описана подія? Описана подія відбулась на річці Дніпрі в останній день літа, 31 серпня.

� Яке вміння допомогло хлопчикам у випадку, про який розповідається? У випадку, який трапився на річці, хлопцям допомогло уміння плавати.

� За що друзів нагородили? Друзів нагородили за те, що вони врятували потопаючого на воді.

� Розповідь про найцікавішу подію під час літніх канікул…

Сторінка 7

Вірш «Осінь на шкільному подвір’ї» (Наталя Тріщ)

� Скільки різних рослин на шкільному подвір'ї, яке описала поетеса …? Поетеса описала 10 різних рослин.

� Про які ознаки осені йдеться у вірші? Жовтіє листя на деревах («берізки золотисті», «полум’яні сім кленочків»), червоні плоди калини («дві калини у намисті»).

� Малята, до снаги вам об'єднати у три групи за хвилину ці рослини…?

� Прогуляйтеся по своєму шкільному подвір'ю. Порівняйте ваше подвір'я з описаним у вірші. Чи знайшли ви щось спільне?

Діаграма Вена порівняння шкільного подвір'я з описаним у вірші:

Шкільне подвір'я

Спільне

Подвір'я, описане у вірші

Росте верба, каштан, горіх.

Цвітуть чорнобривці.

Небагато дерев.

Осіння пора.

Цвітуть жоржини.

Росте бузок, калина.

Ростуть берези, клени, дуби, каштани, сосни, ялини.

Цвітуть айстри.

Багато дерев.

� Розкажіть, які рослини є на вашому шкільному подвір'ї…

Сторінка 10

Оповідання «Мій сусід – прибулець!» (Олена Комова)

� Як ти думаєш, про що буде цей твір? Напевно, це буде фантастична розповідь про прибульця з іншої планети.

� Чи справдилися твої припущення щодо продовження твору? Не справдилось. Прочитаний твір – це оповідання про незвичайну людину – дитячого лікаря.

� Нові для мене слова, які трапилися в тексті: прибулець, отетеріла, шпигують, дріботів, перезирнулися, кумедно, укляк, педіатр, строкатий. Тлумачення слів дізнаємося з тлумачного словника.

� Герой-оповідач у творі: однокласниця та сусідка Ромчика Романкевича («Ромчик Романкевич мій однокласник, ще й по будинку сусід»).

� З якими іншими персонажами твору ти познайомився? Головний персонаж твору – учень Ромчик Романкевич. Інші другорядні персонажі: учителька математики Наталя Львівна, лікар-сусід.

� Як ти зрозумів крилатий вислів (фразеологізм) «...а вчителька і бровою не повела»? Учителька не звернула увагу.

� Речення, у якому є вислів-порівняння: «Ромчик став білий як папір і зашепотів мені на вухо».

� Цей твір казка чи оповідання…? Прочитайте твір в особах…

� Попрацюйте у групах! Слова і вислови, які підказують, з якою силою голосу й інтонацією потрібно читати, щоб передати емоції та почуття персонажів: хоч плач; мені віддуватися; насупився; прошепотів; я отетеріла; ха!; схопив за руку; люб’язно; безстрашно випалив; усміхнувся високий; щось мугикав; зашепотів на вухо; не своїм голосом заволав; укляк на мить; зарегоче; уїдливо передражнив; від сміху виступили сльози; усе; пояснив.

Сторінка 11

Ілюстрація до оповідання «Мій сусід — прибулець» (Арсен Джанікян)

� На малюнку зображений епізод демонстрації загадкового пристрою.

«Прибулець» повернувся із чимось кулястим під строкатим покривалом.

— Але-оп! — зелена рука змахнула покривало і... То була клітка з білим папугою. Той стрепенувся, заклацав дзьобом та завів: «Всесвіт рухається...»

� З малюнку нового дізнався про персонажів твору: учні навчаються в початковій школі, песик у лікаря дресирований.

Сторінка 13

Оповідання «Дзвінок інспектора» з повісті «Гармидер у школі» Джерелі Стронґ

� Що стало приводом для сильного хвилювання директора? Уроки з учителькою міс Гармидер перетворюються на саме задоволення: веселощі, гру, розважання!

� Що нам відомо з тексту про міс Лілію Гармидер? Молода вчителька («міс Лілія Гармидер зазвичай працює вчителькою на підміну»), учням подобаються уроки , які вона проводить («ніхто зі школярів не відмовився б від такої вчительки!»), бо засвоюють предмет у формі розваги («бо з нею уроки перетворюються на саме задоволення: веселощі, гру, розважання!»).

� Речення з висловом «ламав собі голову». «І тепер він ламав собі голову, чи вона справді вимовила останні слова не зовсім серйозним тоном, немовби щось замишляючи, чи це йому тільки причулося». Фразеологізм «ламати голову» означає осмислювати щось, намагатися збагнути.

� Діти класу придумали чотири способи, як перетнути басейн і залишитися сухими, що характеризує їх кмітливими учнями.

Сторінка 17

� Оповідання зацікавило, а несподіваним було завдання для уроку плавання.

� Варіанти розв'язання проблеми придумали діти:

1) побудувати човен (залізна ванна та весла зі шматків дерева);

2) перекинути канат (протягти канат через пару гімнастичних коней і проповзти по ньому);

3) побудувати міст (міст з довгих дошок);

4) надіти на ноги водоступи (на шматках пінопласту пройти по воді, як по сухому).

� Речення, у яких ужито вислови «повернувся дар мови», «відпала щелепа».

«Перш ніж до директора повернувся дар мови, міс Гармидер пояснила».

«У містера Шрапнеля відпала щелепа». Фразеологізм «повернувся дар мови» означає повернулась здатність говорити, фразеологізм «відпала щелепа» означає здивування, нездатність прийняти рішення.

� Картина, яку побачила місіс Донован, коли зайшла в басейн: «вона з подивом подивилася на купу мотлоху коло басейну»

� Ідеї дітей настільки сподобалися інспекторці, що вона забажала розважитися, перевіряючи спосіб із «човном».

� Попрацюйте в парах!

Кого мав чекати директор школи? Ми будемо чекати на вас, місіс Донован.

Ким була місіс Данован? Місіс Донован була дуже важливою шкільною інспекторкою. Ким зазвичай працювала міс Лілія Гармидер? Міс Лілія Гармидер зазвичай працює вчителькою на підміну. Як учні ставилися до вчительки? Ніхто зі школярів не відмовився б від такої вчительки! Чому ніхто зі школярів не відмовився б від такої вчительки? Бо з нею уроки перетворюються на саме задоволення: веселощі, гру, розважання! Що пообіцяла директору? Не турбуйтеся, містере Шрапнель. Завтра після обіду ми будемо зразково-показовою школою. Яке завдання дала учням? Я хотіла б, щоб у басейні ви об'єдналися в чотири групи і знайшли спосіб перетнути басейн від берега до берега, залишаючись сухими. Чи справились школярі із завданням? На момент закінчення ранкових уроків було знайдено чотири різні розв'язання басейнової проблеми. Що вирішила зробити інспекторка? Я хотіла б випробувати човен. Що вирішив випробувати директор? Я випробую канат. Про що інспекторка запевнила директора? Можу вас запевнити, що я збираюся написати вельми сприятливий відгук.