© Барна Р., 2019
Серія "Вчимось разом" до підручника
"Українська мова. Буквар 1 клас Большакова І., Пристінська М."
СТОРІНКА 16 Буква Л л
твердий приголосний звук [л] на звуковій схемі —
м’який приголосний звук [л'] на звуковій схемі =
Вправа 1 Твердий і м’який приголосний звук
Л м П д л Д Л М Л п
Вправа 2 Приголосні звуки
лама, олень, лось, слон, крокодил, тюлень, верблюд
ла́ма ла-ма [ — ●́ | — ● ]
[л а м а]
о́лень о-лень [ ●́ | — ● = ]
[о л е н']
лось [ — ● = ]
[л о с']
слон [ — — ● — ]
[с л о н]
крокоди́л кро-ко-дил [ — — ● | — ● | — ●́ — ]
[к р о к о д и л]
тюле́нь тю-лень [ = ● | — ●́ = ]
[т' у л е н']
верблю́д вер-блюд [ — ● — | — = ●́ — ]
[в е р б л' у д]
СТОРІНКА 17
Вправа 2 Поділ на склади
Ла-ма — тва-ри-на, ро-ди-чка вер-блю-да. Ти мо-жеш по-ба-чи-ти ла-му в зо-о-пар-ку. У ди-кій при-ро-ді ла-ми жи-вуть у го-рах. Є ла-ми, які жи-вуть бі-ля лю-ди-ни. Ла-ми пе-ре-во-зять ван-та-жі. У ла-ми гу-ста шер-сть. Із шер-сті ла-ми
ро-блять шар-фи, ша-пки, све-три.
Тема тексту: розповідь про ламу (лама).
� Схожі лама і верблюд: мають чотири ноги, два ока, шерсть, два вуха, великі тварини
Відрізняються верблюд і лама: верблюд має два горби, а лама не має горбів; у верблюда довгий хвіст, а в лами – короткий; у верблюда тонкий хвіст, а в лами – широкий; верблюд більший, а лама менша
СТОРІНКА 18 Буква У у
голосний звук [у] на звуковій схемі •
Вправа 1 Голосний звук
У у р К Ч У Ч х у Х
Вправа 3
Дівчинка тримає удава. Хлопчик розглядає мурах. Дівчинка тримає курча. Миша розглядає медузу. Кіт дивиться на мишу. На плечі дівчинки сидить папуга.
� удав, медуза, папуга, мураха, вуж, акула, гуска, курча
Звукова схема та звуковий розбір слова
уда́в у-дав [ ● | — ●́ — ]
[у д а в]
меду́за ме-ду-за [ — ● | — ●́ | — ● ]
[м е д у з а]
папу́га па-пу-га [ — ● | — ●́ | — ● ]
[ п а п у г а]
мура́ха му-ра-ха [ — ● | — ●́ | — ● ]
[м у р а х а]
вуж [ — ● — ]
[в у ж]
аку́ла а-ку-ла [ ● | — ●́ | — ● ]
[а к у л а]
гу́ска гу-ска [ — ●́ | — — ● ]
[г у с к а]
курча́ кур-ча [ — ● — | — ●́ ]
[к у р ч а]
«Зайві» слова: вуж, акула, гуска
СТОРІНКА 19
Вправа 2
Був со-ня-чний день. У-ля гу-ля-ла у дво-рі. Во-на по-ба-чи-ла У-сти-ма. Він був сум-ний. Уля пі-дій-шла до ньо-го та у-смі-хну-ла-ся:
— Да-вай гра-ти ра-зом?
— Ні, не хо-чу, — від-по-вів У-стим. — Ба-бу-ся в лі-кар-ні. Не до і-гор.
— А як же ї-ї кві-ти на клум-бі? — зди-ву-ва-ла-ся У-ля. — Во-ни за-ги-нуть?
У-стим і У-ля взя-ли лій-ки й по-ли-ли кві-ти.
У-ран-ці з лі-кар-ні по-вер-ну-ла-ся ба-бу-ся. Во-на по-ди-ви-ла-ся на клум-бу й у-смі-хну-ла-ся.
Устим і Уля підлили бабусині квіти.
Квіти не зів'яли у спеку. Вони також зустрічали бабусю. Вона дуже зраділа. Дбайливий онук у бабусі!
СТОРІНКА 20 Буква Н н
твердий приголосний звук [н] на звуковій схемі —
м’який приголосний звук [н'] на звуковій схемі =
Вправа 1
Н П п Н И А н Л Н Т
Вправа 3
Діти розглядають ноутбук. Дівчинка має корону. На картині намальований носоріг. У хлопчика свербить ніс. На підлозі стоїть іграшковий слон. Діти поставили намет.
� намет, носоріг, нора, ніс, корона, ноутбук, слон
наме́т на-мет [ — ● | — ●́ — ]
[н а м е т]
носорі́г но-со-ріг [ — ● | — ● | = ●́ — ]
[ н о с о р' і г]
нора́ но-ра [ — ● | — ●́ ]
[н о р а]
ніс [ = ● — ]
[н' і с]
коро́на ко-ро-на [ — ● | — ●́ | — ● ]
[к о р о н а]
ноутбу́к но-у-тбук [ — ● | ● | — — ●́ — ]
[н о у т б у к]
слон [ — — ● — ]
[с л о н]
«Зайве» слово: нора
СТОРІНКА 21
Вправа 2
Підпис до малюнка: манул
ману́л ма-нул [ — ● | — ●́ — ]
[м а н у л]
Вправа 3
Фа-кти
Ма-нул — най-пу-хна-сті-ший кіт. Ма-нул жи-ве там, де бу-ва-ють ве-ли-кі мо-ро-зи. Во-ро-га-ми ма-ну-лів є ве-ли-кі хи-жі пта-хи — бер-ку-ти, ор-ли, со-ви. У ма-ну-ла ко-ро-ткі ла-пки й ма-лень-кі ву-шка. Цей кіт по-лює на ми-шей.
Дум-ки
Він най-гар-ні-ший се-ред ди-ких ко-тів
СТОРІНКА 22 Буква С с
твердий приголосний звук [с] на звуковій схемі —
м’який приголосний звук [с'] на звуковій схемі =
Вправа 1
С Є Ф О с Є о С с О
Вправа 3
Підпис до малюнка: оса
� сама, смола, насос, ананас, сом, сон, оса, сосна
сама́ са-ма [ — ● | — ●́ ]
[с а м а]
смола́ смо-ла [ — — ● | — ●́ ]
[с м о л а]
насо́с на-сос [ — ● | — ●́ — ]
[н а с о с]
анана́с а-на-нас [ ● | — ● | — ●́ — ]
[а н а н а с]
сом [ — ● — ]
[с о м]
сон [ — ● — ]
[с о н]
оса́ о-са [ ● | — ●́ ]
[о с а]
сосна́ со-сна [ — ● | — — ●́ ]
[с о с н а]
Вправа 4
Неправда
У нас — ананас
У нас — сом
Правда
У нас — яблуко
У нас — жаба
У нас — насос
У нас — ручка, книжка, лінійка
СТОРІНКА 23
Вправа 1
Жабка вилізла на сумку. Мишка залізла в сумку. Мама-кенгуру носить у своїй сумці кенгуреня. Їжак заховався за сумкою. Удав заліз під сумку.
Завдання 2
Ма-ми-на сум-ка
У мо-є-ї ма-ми сум-ка не-ве-ли-ка. А-ле скіль-ки там ре-чей! Є га-ма-нець. Є клю-чі від квар-ти-ри. Є те-ле-фон. Є лю-стер-ко й по-ма-да. А ще…
Тема тексту: розповідь про мамину сумку
Заголовок: «Мамина сумка»
А ще носова хустинка, блокнот, ручка
� Без дозволу не можна брати речі з маминої сумки
СТОРІНКА 24 Звуки, голосні і приголосні
Вправа 1
Го-ло-сні по-чу-єш в пі-сні,
І у тем-но-му у лі-сі,
І ко-ли ди-ву-є-шся,
І ко-ли ми-лу-є-шся.
Ле-гко ви-мов-ля-ю-ться,
Ве-се-ло спі-ва-ю-ться!
Вправа 2
При-го-ло-сні де-рен-чать
І ти-хень-ко ше-ле-стять,
Го-ло-сно сви-стять, скри-плять,
І гар-чать, і то-чуть,
Спі-ва-ти не хо-чуть.
Підпис до малюнка: ламана
Підкреслили букви, що означають приголосні звуки: мама, мало, лама, мул, лом, манул, ламана
ма́ма ма-ма [ — ●́ | — ● ]
[м а м а]
мала́ ма-ла [ — ● | — ●́ ]
[м а л а]
ма́ло ма-ло [ — ●́ | — ● ]
[м а л о]
ла́ма ла-ма [ — ●́ | — ● ]
[л а м а]
мул [ — ● — ]
[м у л]
лом [ — ● — ]
[л о м]
ману́л ма-нул [ — ● | — ●́ — ]
[м а н у л]
ла́мана ла-ма-на [ — ●́ | — ● | — ● ]
[л а м а н а]
СТОРІНКА 25 Склад
Вправа 1 Поділ на склади
сон, со-сна, слон, са-ло, о-са, ла-ма-на, а-на-нас, смо-ла
сон [ — ● — ]
[с о н]
сосна́ со-сна [ — ● | — — ●́ ]
[с о с н а]
слон [ — — ● — ]
[с л о н]
са́ло са-ло [ — ●́ | — ● ]
[с а л о]
оса́ о-са [ ● | — ●́ ]
[о с а]
ла́мана ла-ма-на [ — ●́ | — ● | — ● ]
[л а м а н а]
анана́с а-на-нас [ ● | — ● | — ●́ — ]
[а н а н а с]
смола́ смо-ла [ — — ● | — ● ]
[с м о л а]
Вправа 2 Неправда
Кіт стоїть на стільці
Кіт стоїть поруч зі стільцем
Миша сидить на стільці
Миша сидить на підлозі