Загрузка...

Інші завдання дивись тут...

СТОРІНКА 120.

• Опам'ятався Слава у воді. Схопив нещасного їжака,  притис до грудей. Він зовсім не відчув, що на Їжаку повнісінько гострих-прегострих, як голки, колючок...

 

СТОРІНКА 121.

• Де була копанка в оповіданні Віктора Кави «Він живий»? Чому вона так вабила Славу? Прочитай. «В кінці городу, за густо-зеленою картоплею, за стіною золотоголових соняшників сховалася під похилими вербами копанка». Напевно, Слава там ще не був, тому його дуже цікавила копанка.

• Навіщо мама страхала сина дідом Шилом? Яким його уявляв Слава? Мама страхала сина, щоб він не ходив далеко, а тримався рідного подвір'я. Слава уявляв діда Шила звичайним дідом, а не маленьким їжаком.

• Як ви розумієте зміст виділених висловів? Прочитай виразно два останніх абзаци так, щоб слухачі відчули ваше ставлення до вчинку Слави. Сонце роздмухує в небі величезне горно – сильна спека. Ноги кинули його на стежку – пішов. Йому забракло повітря – захвилювався.

• Поміркуйте разом! Чому Слава все-таки побіг до копанки? Що його там вразило? Які почуття пережив хлопчик? Чому він не відчув гострих колючок їжачка? Як ви оцінюєте вчинок Слави? А хлопців? Співчутливий Слава побіг рятувати чужого хлопця від діда Шила, а врятував їжака від безжалісних хлопців. Його вразила бездушність дітей до живої тварини. Слава скучає, перелякано здригається, йому забракло повітря, бризнули сльози з очей, рішуче рятує беззахисну тварину. 

• Розгляньте малюнки. Підготуйте за ними розповідь. План до оповідання Віктора Кави «Він живий» 

• Чи можна по-іншому назвати оповідання? «Врятований їжачок», «Їжачок для Слави», «Слава та дід Шило».

 

СТОРІНКА 123.

• Хто дійові особи оповідання Михайла Конончука «Гірке морозиво»? Де вони зустрілися? Кого зустріли Петрик з Оленкою? Як вчинив хлопчик? Дійові особи: Оленка, Петрик, дідусь, продавщиця морозива. Вони зустрілися на тротуарі. Петрик з Оленкою зустріли дідуся. Хлопчик приховав чужу монетку.

• Як поставилася дівчинка до пропозиції Петрика? Які почуття вона переживала? Вона назвала гірким морозиво за гроші дідуся. Переживала почуття сорому та обурення.

• Як побудоване оповідання? Підготуйтеся до читання в особах. 

В оповіданні дуже багато діалогів.

— Петрику, ти це куди біжиш?

— По морозиво.

— Я теж з'їла б...Та ... грошей зараз немає...

— Ходімо, дам половинку. Тільки потім віддаси цілу. Згода?

— Постривай, Петрику!

***

—Дідуню, ви щось загубили? 

— Ой, дітоньки, старість не радість. Поспішав ось по ліки. Спіткнувся і розгубив гроші. А окуляри дома забув. У піджаку. Тепер дивлюся-придивляюся, а воно в очах все мерехтить і розпливається.

— Та ми вам враз допоможемо.

— Ну, от і все. Тримайте.

— От спасибі, от спасибі, мої голуб'ята! Виручили діда.

***

— Дві порції дайте.

— Як дві! У тебе ж грошей було тільки на одну.

— Т-с-с-с! Я, коли збирали монети, на одну наступив. Все одно дід недобачає. А нам зате обом по морозиву буде.

— Постривай. Я щось не розумію.

— Ой! Ну яка ти чудна! Ти ж хотіла морозива? Хотіла. Тепер бери і їж. і віддавати не будеш.

—А якщо дідусеві на ліки не вистачить? Ти подумав?

—Хе! Велике діло—двадцять копійок. А якби не ми, він би й досі їх шукав.

— Який сором. Я не хочу такого морозива. Це... це гірке морозиво! Тітонько, нам тільки одну дайте. Одну.

— Морочите голову: одну — дві, дайте — віддайте.

— От чудна. А говорила, що морозива хоче.

• Вчитайтесь у текст. Як змінюється настрій мовців? 

Настрій дівчинки: здивований, веселий, схвильований, справедливий, рішучий.

Настрій дідуся: стривожений, задоволений.

Настрій Петрика: задоволений, здивований. 

Настрій продавщиці: привітний, невдоволений.

• Поміркуйте разом! Чому Петрик не зрозумів ставлення Оленки до свого вчинку? Він жадний, байдужий до інших.

• Виберіть епізод, який хочете зіграти. Розподіліть ролі. Обговоріть, яка інтонація, вираз обличчя, рухи характеризують дійових осіб.

• План до оповідання Михайла Конончука «Гірке морозиво».

 

СТОРІНКА 125.

• Прочитай текст з енциклопедії «Дітям про все на світі». Що нового ти дізнався про кішок з тексту «Чому кішка так часто вмивається»? А про собак?

Кішки часто миються, злизуючи запах, бо полюють із засідки. Собаки бігають за здобиччю, тому запах не є важливим для них.

• Чим різняться полювання цих тварин? Підтверджуй відповідь рядками тексту. «Котячі родичі — рисі, барси, леопарди — полюють із засідки, підстерігаючи здобич. А дикі родичі собак ганяють лісами і полями, вистежуючи і переслідуючи дичину. їм не так важливо, наскільки сильно вони пахнуть».

• У яких абзацах ідеться тільки про кішку? У першому та останньому абзацах.

• Знайди речення, у яких є вислови: особливими чепурухами; відчує небезпеку. «Виходить, що кішки є якимись особливими чепурухами?», «Адже якщо здобич завчасно відчує небезпеку — залишишся голодним».

• Які рядки тексту ілюструє малюнок? «І ось митий-перемитий кіт, нашорошивши вуха, чекає біля мишачої нірки...».

• Що ти можеш додати до тексту з власних спостережень чи з прочитаного в інших книжках? Кіт вдень багато спить, а вночі полює. Часто коти спочатку демонструють зловлених мишок своїм господарям, вказуючи на користь, яку вони приносять. 

• Будьте дослідниками! Знайдіть у бібліотеці енциклопедію для дітей молодшого шкільного віку. Розгляньте, як вона побудована. Підготуйте розповідь за одним із текстів.

• План до тексту з енциклопедії «Дітям про все на світі».

1. Завжди вилизуються кішки.

2. Не такі чепурухи собаки.

3. Мисливці від мисливців відрізняються.

4. Спосіб полювання цих тварин.

5. Митий-перемитий кіт полює.

 

СТОРІНКА 126.

• Прочитай мовчки оповідання Анатолія Григорука «Як видоїти хмару». Що у тексті видалося тобі новим? Незрозумілим? Не вщухає – не припиняється.

Водяна пара – газоподібний стан води. Спрага – сильне бажання пити, у переносному значенні сильне прогнення до чогось. 

• Чому для хліборобів дощ значить дуже багато? Прочитай, як змушують хмару пролитися на землю дощем. 

Без дощу « все, що росте в полі, на городі, квітниках, починає в'янути, а то й зовсім гине».

«На хмару націлюють спеціальну гармату. Гу-гух! — лунає постріл. У хмару вистрілюють спеціальною речовиною. Від неї усередині хмари стає холодно-прехолодно. Водяна пара (а хмара — це і є водяна пара) від холоду починає перетворюватись на краплини води. Краплини важчі за повітря. Отож рясно летять додолу».

• Підготуйся стисло переказати прочитане за планом. 

План.

1. Закличка для дощу.

2. Посушливе літо без дощу.

3. Дощ не вщухає.

4. Гармата для хмари.

• Пригадай, що ти знаєш про дощ з уроків природознавства. Чим схожі, а чим відрізняються ці знання? Дощ випадає з хмар.

Інші завдання дивись тут...

Загрузка...