Сторінка 4 Я і моя школа
Ми вітаємося з рідними, друзями, знайомими, використовуючи ввічливі слова привітання.
Усне мовлення має свої правила, яких потрібно дотримуватися, наприклад, дивитися у вічі співрозмовнику, говорити так, щоб тебе розуміли, не перебивати мовця, не кричати.
У мене є друзі – сусіди, однокласники.
З ними познайомився на подвір’ї, у дитячому садку, у школі.
Сторінка 5
Слова ввічливості, які почули у вірші «Добрі слова»: «Доброго ранку!», «Доброго дня вам!», «Вечором добрим!» - це слова привітання і прощання.
Їх називають «чарівними», бо «усміхнуться у відповідь люди — добрі слова ж бо для кожного любі».
Які ще слова ввічливості ви знаєте? Коли їх уживають?
Слова подяки: «Дякую», «Спасибі», «Щиро дякую»
Слова вибачення: «Пробачте», «Вибачте», «Я не навмисно»
Слова прохання: «Будь ласка»,«Перепрошую», «Дозвольте потурбувати»,
Слова прощання: «До побачення», «Прощавайте», «До зустрічі», «Бувайте»
У парі дві особи.
Я народився (дата), у мене є улюблена іграшка, також у вільну хвилину займаюся улюбленим заняттям.
Я дотримуюсь усіх цих правил спілкування:
Зустрів знайомих — привітайся.
Будь ввічливим, усміхайся.
Не перебивай того, хто говорить.
Поважай того, з ким розмовляєш.
Яких правил дотримуєтесь ви?Щоб зі мною було приємно спілкуватися уживаю у розмові слова ввічливості, уважно слухаю і не перебиваю того, хто говорить
Сторінка 6 Ми однокласники
Діти виконують багато добрих справ:
|
хлопчик несе портфель дівчинки |
допомагають батькам по господарству |
|
переводять сліпого хлопчика через дорогу |
відвідують хвору подругу |
У школі діти разом працюють над різними проектами, готують творчі виступи, малюють, така дружня допомога сприяє навчанню.
Чи сприятиме дружня допомога навчанню? Звичайно, що так, адже спільними зусиллями долаються труднощі.
Сторінка 7
Уявіть себе велетнями або казковими героями. Які добрі справи ви зробили б? Високий зріст дозволяв би бачити набагато більше, ніж звичайним людям. Звичайно велетень може відвернути багато природних небезпек, легко загасити пожежу, збирати хмари для дощу чи розігнати їх, допомагати будувати житлові споруди, зняти з дерева домашню тваринку, оберігати ліси.
Сторінка 8
Дітям цікаво разом проводити час, бо вони зайняті гарними справами: відпочивають на природі, танцюють, займаються спортом, діляться знаннями з меншими дітьми, разом грають у різні ігри.
Їх об'єднує однаковий вік, подібні інтереси.
Спільні справи, які об'єднують учнів класу: екскурсії, творчі виступи, спортивні змагання, відпочинок на природі, різноманітні гуртки.
Сторінка 9
• Один за всіх — усі за одного. (Треба вчитися дружити).
• Нових друзів май, а старих не забувай. (Не треба забувати про своїх друзів).
• Гарно того вчити, хто хоче все знати. (Щоб навчання дало результат, треба мати бажання отримати ці знання).
Чому потрібно навчатися (для чого потрібні знання)…?
Я погоджуюся з такими відповідями:
«Я навчаюся тому, що мені подобається пізнавати нове, невідоме».
«Я навчаюся для себе. Це допоможе мені в житті».
Сторінка 10 Чому потрібно дотримуватися розпорядку дня?
Прокидаємося, умиваємося, снідаємо.
Дні тижня: понеділок, вівторок, середа, четвер, п’ятниця, субота, неділя.
Мій розпорядок дня у робочі дні…
У робочі дні найбільше часу витрачаю на навчання, у вихідні дні більше відпочиваю.
Справи, про які йдеться у вірші: вмитись, їсти, одягатись, застелити постіль, піти на навчання до школи.
Сторінка 11
За малюнком розкажіть про розпорядок дня школярів: зранку встати, зробити зарядку, умитися, поснідати, піти до школи, навчатися, повернутися додому, пообідати, зайнятися улюбленою справою, зробити домашнє завдання, повечеряти, побавитися, лягати спати.
Людям потрібен розпорядок дня, щоб бути організованим, не спізнюватися, тоді буде час на навчання, улюблену справу, працю та відпочинок.
|
Відгадки |
|
|
Усе життя ходить, а з місця не сходить. День і ніч іде, а ніколи не дійде. |
Годинник |
|
Плине він, біжить, минає, нам його не вистачає. Щойно осінь — вже зима, ось він був, а вже — нема. |
Час |
Сторінка 12 – 13
Хлопчик на малюнку втомлений, бо доводиться пізно ввечері робити домашнє завдання. Тому я йому пораджу планувати свої справи, не нехтувати розпорядком дня, не відкладати важливі справи на потім.
Лепбук «Розпорядок дня»
Прислів’я: «Недосипаєш — здоров'я втрачаєш», «Ранок зустрічай зарядкою, вечір проводжай прогулянкою».
Загадки: «щоби встигнути всюди щодня, склади свій …» (Розпорядок дня)
Як я стежу за своїм здоров'ям…
Твоє захоплення (хобі) у вільний час...
Сторінка 14 Моя постава – моє здоров’я
Дітям формувати правильну поставу допомагають активний відпочинок, танці, гімнастика, заняття спортом.
Правильно сидить дівчинка за другою партою: дві руки на парті, спина рівна.
Сторінка 15
Слід запам’ятати, що правильне сидіння за партою збереже правильну поставу.
Дитина, яка турбується про свою поставу рівно сидить за партою, робить зарядку, носить ранець, не перехиляється під час сидіння, займається плаванням.
Сторінка 16
Правильно носити шкільний ранець на спині, а не в руках.
Усі діти, крім першої дівчинки, на фото носять ранець неправильно. Я можу порадити носити його так, як треба для правильної постави.
Сторінка 17 Охайність та особиста гігієна
У вірші кішка вмиває кошенят, кізка – козенят, мама – дитину.
Правила гігієни, яких дотримуються діти: миються, умиваються, прибирають, тримають у чистоті одяг.
Сторінка 18
Охайна людина гарно одягнена, любить чистоту і порядок. За рядками вірша не можна сказати, що дівчинка охайна, коли «в хаті сміття – аж по вуха».
Чепуруха – це людина, яка звикла до чистоти і акуратності у всьому. Дівчинку також не можна назвати чепурухою, коли вона не дбає про чистоту в своєму домі.
Так треба дбати про чистоту свого одягу та взуття: чистити взуття, прати одяг, обминати грязюку в непогоду, мати змінне взуття, удома переодягатися у домашній одяг, намагатися не плямити одяг.
Потрібно бути охайними, бо з такими людьми приємніше спілкуватися.
Щоб бути охайними діти миють руки, чистять зуби, зачісуються.
Сторінка 19
Особисті речі гігієни: зубна щітка, рушник, гребінець.
Засоби гігієни, які можна використовувати усією сім’єю: зубна паста, мило, шампунь, салфетки.
Потрібно зберігати порядок на робочому місці для того, щоб швидко знаходити потрібну річ, ніщо не падало, не розливалося, не було сміття чи зайвих речей, було вільне місце.
Звичайно, що порядок впливає на затишок у класі та вдома. По-перше, менше часу витрачаєш на пошук речей. По-друге, коли довкола чисто, тоді навіть настрій покращується. По-третє, чистота потрібна для здоров’я та зручності. По-четверте, приємніше навчатися за робочим столом, де порядок.
|
На першому столі речі розкидані, цукерки валяються біля підручників та зошитів, багато зайвих речей, тому мало вільного місця. |
На другому столі бачимо речі, потрібні для навчання, акуратно поскладані підручники, є підставка для книжки, олівці та ручки в пеналі, нема зайвих речей, достатньо вільного місця. |
Коли складаю свій ранець, тоді кладу такі речі: підручники, папку зі зошитами, пенал з олівцями, ручкою, ластиком. Також мама дає фрукт чи булочку.
Сторінка 20
На фото всередині ранця підручники, зошити. Ліворуч від нього дитяча іграшка. Праворуч – олівець, лінійка, ножиці, пенал. Під столом – м'яч. Над столом - лампа. Між ранцем та лінійкою – олівець.
Сторінка 21 Я і мої можливості
Щоб описати зовнішність дітей, треба вказати зріст (високий, середній, низький), форму тіла (тонкий, товстий, дужий, мускулистий), для обличчя форму (кругле, овальне) та настрій (веселе, сумне, зле), для волосся довжину і вигляд (довге, коротке, хвилясте, пряме, кучеряве) та колір (світле, темне, каштанове, руде), для носу форму (прямий, кирпатий) та розмір (довгий, короткий, тонкий, широкий), для очей розмір (великі, малі) та колір (карі, зелені, сірі, голубі), рот (широкий, усміхнений, малий, тонкий), одяг.
Спільного: діти одягнуті в теплий одяг, є школярами.
Відрізняються: зростом, віком, статтю, кольором одягу, один має парасолю, тільки двоє дітей мають шарфи, дівчатка у пальтах, а хлопці в куртках.
Опишіть себе, використовуючи слова з «пелюсток» (який?): щирий, справедливий, добрий, лінькуватий, довірливий, грубуватий, чесний, щедрий, чуйний.
Сторінка 22
За планом розповідь про себе.
1. Мене звуть Петрик.
2. Мені шість років.
3. Мої друзі Андрій, Василько.
4. Мої захоплення малювання, аплікація, логічні ігри, танці, гімнастика, музика, спів, плавання, орігамі, вишивання, біг, футбол.
5. Найкраще я вмію малювати, рахувати, танцювати, грати на музичному інструменті, співати, вишивати, робити вироби з паперу.
6. Я засмучуюсь, коли зі мною не діляться солодощами, друзі йдуть гуляти без мене.
7. Я радію, коли отримую подарунки, на свята, поряд друзі, усе вдається.
Учні класу відвідують гурток малювання, танцювальний, «Умілі ручки», музичну школу, спортивну секцію.
Оленка ходить на гурток «Умілі ручки», її вироби можна побачити на шкільних виставках.
Знаю, чим відомі ці люди: футболіст Андрій Єрмоленко, співачка Тіна Кароль, танцівник Влад Яма. Я думаю, що їхні хобі в дитинстві потім стали професійними заняттями.
Сторінка 23
Одночасно можна мати кілька захоплень (малювання, читання, плавання, спів, музикування, танці, спорт, виготовлення речей, випікання, куховарство)
|
Дівчинку захоплює малювання |
Дітей захоплює читання |
Хлопчика захоплює катання на велосипеді |
Як ви проводите дозвілля…? Читаю казки, малюю.
Які книжки любите читати…? Українські народні казки.
Які фільми, мультфільми вам подобаються…? «Губка Боб», «Шрек».
Хочу навчитися рахувати, читати, малювати, писати, танцювати, грати на музичному інструменті, співати.
Ким мрієте стати…? Учителем.
Однокласники відрізняються одне від одного зовнішнім виглядом, здібностями, рисами характеру, знаннями, звичками, настроєм.
В однокласників спільного: одного віку, навчаються в одному класі.
Сторінка 24 Як я росту
Етапи розвитку: немовля, маля, дошкільня, школяр.
Так змінюється людина впродовж життя: народжується —> росте —> розвивається —> дорослішає —> старіє (народжується немовля, росте маля, діти відвідують дитячий садок і початкову школу, підлітки вчаться у старших класах, дорослі працюють на роботі, старики йдуть на пенсію).
Сторінка 25
Цікаво знати, що до 8-річного віку дуб росте повільно, потім до 15-20 років щорічний приріст становить 50-70, а після 120-200 річного віку дерево припиняє ріст в висоту. А зріст людини при народженні приблизно 51 см, потім у перший рік життя річний приріст 24 см, на другий і третій рік — по 10 см, а з 3 до 7 років — по 6-6,5 см.
Люди дізнаються про свій зріст завдяки вимірюванню (лінійка – вимірювальний прилад для довжини).
Сторінка 26 Як я пізнаю навколишній світ
Дитячі запитання починаються словами що? чому? де? коли? скільки? який/яка/яке/які?
Що летить у небі? Чому кактус колючий? Про що дізнаємося з книжки? Що побачимо під мікроскоп? Як користуватися планшетом? Як називається тварина? Скільки у квочки курчат? Якого кольору машина? Скільки квітів?
Як шукати відповіді на запитання? Навчатися, читати, спостерігати, досліджувати, запитувати.
Де шукати відповіді на запитання? У бібліотеці, книжках, Інтернеті.
Сторінка 27
Діти пізнають світ за допомогою діяльності: навчання, читання, спостереження, дослідження.
Хімік проводить досліди. Лікарі роблять операцію.
Сторінка 28
Пізнати самого себе – це зрозуміти, що можу зробити, чого хочу досягти.
Сторінка 29 Органи чуття
|
Орган зору (очі) |
Орган смаку (язик) |
Орган слуху (вуха) |
Орган нюху (ніс) |
Орган чуття (шкіра) |
|
Бачимо квітку (довкілля) |
Відчуваємо смак цукерки (їжі) |
Чуємо дзвінок (звуки) |
Нюхаємо лимон (запах) |
Гладимо кішку (дотик) |
Сторінка 30
Яблуко червоне, олівець червоний (зір),
їжак колючий, кактус колючий (дотик),
лимон кислий, оцет кислий (смак),
чай гарячий, суп гарячий (дотик)
Я бачу, спостерігаю. Я насолоджуюся, відчуваю, смакую.
Сторінка 31 Очі – орган зору
Ми бачимо всі видимі предмети, які нас оточують, наприклад, яблуко, голку з ниткою, місяць, себе у дзеркалі.
За допомогою очей сприймаємо колір і кількість, форму, розмір.
Сторінка 32 – 33 – 34
Один (однина): книжка, ножиці, паровоз, малюнок.
Багато (множина): шахи, шахові дошки, олівці, кубики, конструктор, шашки.
Сторінка 35
Дрібні об'єкти бачать через лупу (збільшувальний прилад).
Сторінка 36
Прилад, який допоможе краще побачити зграю птахів, місяць на небі, зорі – бінокль.
Сторінка 37
Люди, які бачать погано або зовсім не бачать, орієнтуються у просторі за допомогою інших органів чуття (слух, нюх, чуття).
Сліпій людині перейти дорогу слух.
Сторінка 38
Умови, коли псується зір:
|
читати лежачи |
писати уночі |
читати на близькій відстані |
|
сидіти близько до екрану |
довго сидіти за екраном |
читати у транспорті |
Зображені окуляри: окуляри для корекції зору, сонцезахисні окуляри, окуляри для плавання під водою, комп’ютерні окуляри.
Сторінка 39 Вуха – орган слуху
Звуки: шум моря, шепіт, шум дощу, мовлення людей, гудіння вітру, звуки автомобіля.
За допомогою слуху можна сприймати:
|
форма |
колір |
звук |
Сторінка 40 – 41
Об'єкти, які звучать тихо: листя (шелест), комар (дзижчання).
Об’єкти, які звучать гучно: дзвін (бамкання), літак (шум), трактор (шум), фортепіано (музика).
Сторінка 42 Чи можна все чути за допомогою вух
Важко почути, коли ми прислухаємося до шепоту, коли перебуваємо далеко від джерела звуку.
Прилади, які допомагають людині краще почути: фонендоскоп, динамік і слуховий апарат.
Сторінка 43
Поради, як потрібно берегти слух:
— використовувати безпечні навушники;
— уникати потрапляння води у вушні раковини;
— правильно чистити вуха;
— вчасно лікувати хвороби вух;
— уникати гучних звуків, шуму;
— у холодну пору носити головний убір.
Сторінка 44 Шкіра – орган дотику
Відчуття:
|
шершавий стовбур |
холодний лід |
|
пухнаста шерсть |
колючий їжак |
За допомогою дотику сприймаємо:
|
Форма (гострокутна, куляста) |
Колір (синій, зелений…) |
Звук (дзвоник, брязкальце) |
Сторінка 45
Що холодне? Холодний лід, холодне морозиво.
Що тепле? Тепла сорочка, теплий чай.
Сторінка 46
За малюнками розказали, як потрібно доглядати за шкірою: купатися, приймати душ, умиватися.
Може призвести до травмування шкіри гострі (зробити поріз) та гарячі предмети (завдати опіків).
Щоб уберегтися від травмувань, треба обережно поводитися з небезпечними предметами (молоток, цвях, ножиці), гарячими предметами (кип’яток), узимку остерігатися падіння бурульок, правильно засмагати, не ображати кішок.
Сторінка 47 – 48
Поради, коли треба мити руки:
після користування спільними предметами;
перед вживанням їжі;
після користування телефонами, смартфонами;
після спілкування з тваринами;
після користування загальним транспортом;
після туалету.
Сторінка 49 Ніс – орган нюху
За допомогою нюху сприймаємо запахи.
Запахи таких об'єктів приємні: духи, квіти, страви, фрукти, випічка.
Запахи неприємних об’єктів: фарба, дим, хімічні засоби.
Лимон, часник, чипси мають індивідуальний запах.
Сторінка 50
Сприймаємо за допомогою нюху:
|
запах |
звук |
колір |
Запах подобається квітів, духів, випічки.
Запахи неприємні: лак, оцет.
Людині потрібно розрізняти запахи, щоб не отруїтися, уникати небезпеки, насолоджуватися красою природи.
Сторінка 51 Язик – орган смаку
За допомогою язика відчуваємо смак.
Огірок солоний, цукерка солодка, сіль солона, перець гіркий, мед солодкий, редька гірка, кефір кислий, лимон кислий.
Сторінка 52
Органи чуття потрібні для орієнтування в довкіллі.
У людини п’ять органів чуття. Таку саму кількість органів чуття мають звірі.
Сторінка 53 Моя школа
На фото зображені
|
Тротуар для пішоходів |
Велодоріжка для велосипедистів |
|
Проїзна частина для транспорту |
|