© Барна Р., 2020
Серія "Вчимось разом" до підручника
"Українська мова та ЧИТАННЯ (2 частина) 3 клас Савченко О."
Сторінка 133
Оповідання «Красиві слова і красиве діло» Василя Сухомлинського
• Де відбувалась описана зустріч? У хатинці, яка стояла в полі біля лісу. Скільки часу вона тривала? Вона тривала, поки йшов дощ.
• Як зустріли троє хлопців незнайомого хлопчика? Двоє друзів співчували красивим словами, а третій допоміг хлопчикові, який тремтів від холоду.
• У яких словах оповідання висловлено головну думку та чи поділяєш її…?
• У тексті зачин, основна частина, кінцівка…
Сторінка 132
Вірш «Телефонна розмова» Тетяни Майданович
• Між ким відбувається розмова? Між бабусею і внучкою
• Чим стурбована внучка? Онука стурбована тим, що бабуся «захворіла,… аналізи погані, ходиш на уколи до лікарні». Які вона пропонує ліки для бабусі? Лікувальні бджоли, оси, джмелі, мурашки, кропива та багато інших ліків, які дає матінка-природа.
• Які слова дівчинки передають її щире бажання допомогти бабусі? «Інші різні ліки пошукаю, приїжджай, бабусю, я чекаю!»
• Думаю, що дівчинка розмовляє голосно і стурбовано, вона пропонує бабусі ліки, які використовують у народній медицині.
Сторінка 135
Літературна казка «Дружок і Образа» Нани Деменкової
• Поміркуй: цей твір — оповідання чи казка…?
• Придумай кілька ситуацій твого діалогу з Образою…
Сторінка 137
Оповідання «Я друзів не продаю» Нани Деменкової
• Хто дійові особи твору? Дівчинка, котра збирала папірці, та хлопчик, який мав друга. Про що мріяла дівчинка? Назбирати силу-силенну папірців, щоб купити собі друга.
• Як хлопчик допоміг їй зрозуміти цінність дружби? Він переконав дівчинку, що дружити краще, ніж збирати папірці для покупки друга. Адже справжнього друга не можна купити, але його можна знайти.
• У якому реченні висловлене основне (головна думка)…?
• Придумай оповідання, схоже на прочитане за головною думкою.
Сторінка 140
Оповідання «Різні культури» (уривок із повісті «Мене звати Мар’ям») Надійки Гербіш
• Дійові особи оповідання: вчителька, Мар’ям, її мама, батько, брати. Головним персонажем є дівчинка Мар’ям.
• Пояснення вчительки, що таке культура: «Розумієш, так уже повелося, що в кожної людини є якісь звички. У родин теж вони є. І навіть у цілих народів. Оці звички, або звичаї народу й називають його культурою. Що люди цього народу їдять, у що одягаються, яких пісень співають, які свята святкують... Усе загалом»
• У класі відбулося свято різних культур, щоб познайомити Мар’ям зі світом, у якому вона тепер живе, та самим краще розуміти новеньку.
• Як вчительці вдалося заспокоїти Мар'ям? Вчителька сказала, що дуже рада, що дівчинка в її класі. І Мар’ям відчула, що «вперше в цій країні хтось сказав мені, що радіє з моєї присутності».
• Які почуття переживала дівчинка? Самотність, допитливість, сміливість, хвилювання, радість, щастя.
• Знайди речення, яке засвідчує, що на цьому святі Мар'ям вперше відчула себе частиною світу своїх однокласників. «Я почуваюся частиною їхнього світу, частиною їхньої любові»
• Як однокласники й однокласниці Мар'ям сприйняли її пісню про рідну країну? «Я дивлюся на вчительку. Вона плаче. Свято завершилося, усі мене обіймають». Діти збагнули, що важко покидати дім, рідних, співчували дівчинці у тому, що їй довелося пережити.
• Вважаю, що дівчинці повезло з такою вчителькою та однокласниками, у неї обов’язково з'являться друзі.
• Які почуття можуть об'єднати людей різних культур? На мою думку, загальнолюдські цінності можуть об’єднати людей. Бо тільки добра людина, незалежно від національності, здатна співчувати, підтримати, не нашкодити, допомагати у важку хвилину.
Сторінка 141
Вірш «Ми з вами в цьому світі не самі» Надії Кирян
• Що привернуло твою увагу? Ключові слова вірша виділені синім кольором.
• Як у вірші сказано про взаємну залежність людей і природи? За допомогою таких ключових слів: живемо «не самі», дихаємо «одним повітрям», під небом «разом ходим», «в кожного своя чудова мова», «у дружбі … дивно і казково».
• Вивчіть вірш напам'ять. У яких словах вірша висловлено головну думку…?
• До чого закликає нас поетеса? Поетеса закликає жити в гармонії з природою, берегти та не знищувати живих істот: звірів, птахів, комах.
Сторінка 142
Оповідання «Кошеня пропало» Марка Вітлера
• Висловили припущення, куди зникло кошеня. Кошеня могло десь заховатися.
• Хто шукав кошеня? Кошеня Неллі шукали дівчинка Мерле та її тато.
• Які дії тата свідчать про те, що він любить кошеня? Тато усміхнувся, бережно витягнув кошеня.
• План до оповідання «Кошеня пропало».
1. Мерле шукає кошеня по квартирі.
2. «Нам час вже їхати».
3. «Пробач, тату».
4. Зауваження тата.
5. Тато також шукає Неллі.
6. Тато лаявся знову і знову.
7. Що з моїм капелюхом?
8. Двоє оченят дивляться на тата.
9. Тато бережно витягнув кошеня.
• Чи не траплялися з вами подібні випадки…?
• Знайдіть і прочитайте оповідання про домашніх улюбленців.
Собака (оповідання Майка Йогансена) …
Сторінка 144
Вірш «Спішу додому» Анатолія Костецького
• Чи сподобався тобі вірш? Так. Він вчить піклуватися про домашніх улюбленців.
• Чому хлопчик поспішав додому? «Удома на мене чекає кудлате, руде, волохате, смішне цуценя, що стало моїм з учорашнього дня».
• Чому він відмовився від заманливих раніше пропозицій своїх друзів? Хлопчик відчував відповідальність за домашнього улюбленця.
• Який песик на малюнку? Рудий, радий, малий, дружний, добрий.
• Інсценізація вірша «Спішу додому»…
• Аналіз вірша, тема, головна думка…
Сторінка 145
Науково-пізнавальне оповідання «Пес, відомий на весь світ»
• Про кого ти прочитав? Про собаку на кличку Баррі, який врятував сорок людей у засніжених Альпах.
• Що тебе вразило? У невідомій досі історії мене вразило, як люди зберігають пам'ять про собаку-рятівника.
• Це художнє чи науково-художнє оповідання?
На мою думку, це оповідання науково-популярного стилю. У ньому чітко та в доступній повідомляється про собаку-рятівника. Використовуються числа, наприклад, «помер 200 років тому», «за 14 років врятував близько сорока людей». Текст має терміни сенбернар, порода, монастир, мумія. Слова та словосполучення вживаються у прямому значенні. Практично відсутні прикметники та інші художні засоби. Автор не висловлює власного ставлення до написаного, він просто викладає факти.
Ось тому я вважаю, що це не художнє оповідання.
• Факти, які тут вказано: жив при монастирі біля перевалу Великого Сен-Бернара, що у швейцарських Альпах, помер понад 200 років тому, цю породу назвуть сенбернар, традиція називати собаку на його честь, як вшановують пам'ять про рятівника.
Які події описано як легенду? Порятунок маленького хлопчика після сходження лавини.
• Як ушановують люди пам'ять про Баррі?
1) традиція у монастирі — завжди називати одного собаку на його честь;
2) складено вірші, новели;
3) знято фільм компанією «Волт Дісней» — «Баррі, великий сенбернар»;
4) мумію Баррі можна побачити в Музеї природничої історії в Берні, що у Швейцарії;
5) Його пам'ятник установлено біля входу на Кладовище тварин у Парижі.
• Знайдіть інформацію про інших — тварин, які рятували людям життя…
• Розповідь про домашнього улюбленця…
Сторінка 146
Гумористичний вірш «Балакуни» Оксани Сенатович
• Чому поетеса придумала для кожного персонажа такі імена…?
• За якою ознакою утворено ці слова? Вони є синонімами.
• Чим схожі персонажі? Їх об’єднує лінивство. Вони працюють на словах, їхні обіцянки не підтверджуються ділами.