ГДЗ Большакова 3 клас Сторінка 64 – 79 Частина 2 українська мова та читання

Серія "Вчимось разом" до підручника

"Українська мова та читання 3 клас Большакова І., Пристінська М."

(використані цитати з підручника у лапках або прописом)

СТОРІНКА 64 – 65

Вправа 4 Оповідання «Вистава» (за Ґжеґожем Касдепке)

Тема тексту: розповідь про майбутню виставу.

Головна думка: «товсті, худі, малі, великі, бідні, багаті, хлопчики, дівчатка, місцеві, не місцеві — про всіх ми турбуємося однаково».

Мета: заклик уникати «мову ворожнечі».

• Дітям потрібно було голосувати, щоб визначитися про тему вистави (про права людини, про давні часи).

• Охоронець сказав, що йому соромно, адже учні почали ділити на групи, захотіли обмежити права їхні щодо голосування, почали принижувати (товсті, худі, малі, великі, бідні, багаті, хлопчики, дівчатка, місцеві, не місцеві).

• Вчителька мовчала, щоб спочатку усі змогли висловитися і були почутими, а потім переконалися на власному прикладі, що значить «мова ворожнечі».

� Список правил, важливих для співпраці:

1. Не обмежувати прав та свобод інших.

2. Нікого не принижувати.

3. Бути толерантними (терпимими до чужої думки).

3. Зважати на слушні поради.

4. Прислухатися до іншої точки зору.

� «Мова ворожнечі» – це будь-яка комунікація, зокрема, у вигляді зображень, відео, пісень тощо, у мові, письмі чи поведінці, що є агресивною або такою, що використовує принизливі чи дискримінаційні висловлювання стосовно особи чи групи просто на основі того, ким вони є.

Завдання на вибір. Підкреслили прийменники.

1. Тоді я голосую за трьох. Придумав, щоб я запропонував зробити виставу про права дитини. Ми будемо робити виставу про давні часи, а я буду принцеса! Першокласники, яких на гуртку було троє, аж затрусилися від злості.

2. Виставу про права, голосую за трьох, затрусилися від злості, до класу забіг.

Вправа 5 Не з дієсловом пишемо окремо.

Роман не отримав оцінку за відгук про виставу. Марійка не пішла в театр через хворобу.

СТОРІНКА 66

Вправа 1 Сполучник і

Зошит і ручка, книжка і олівець, лялька і м’яч.

Вправа 2

Кицька і кошеня, курка і корова, Київ і Львів, бриль і капелюх, кермо і колесо, сорочка і куртка та шкарпетки, березень і вересень, м'ята і кропива.

� Склали речення з однією парою слів

Курка і корова – це свійські тварини. Київ і Львів – це давні міста України. Бриль і капелюх – це головні убори. Кермо і колесо є важливими деталями автомобіля. Сорочка, куртка і шкарпетки – це одяг. Березень починає весну, а вересень – осінь. М'ята і кропива росли біля стежки.

Вправа 3 Доповнили антонімами та обвели сполучники

Дорога широка, а стежка — вузька.

Миска глибока, а тарілка — мілка.

Гора висока, а пагорб — низький.

Яблуко зелене, але смачне.

• Цукор солодкий, а сіль солена. Грушка солодка, а перець гіркий. Лимон кислий, але корисний.

СТОРІНКА 67 – 68

Вправа 4 «Малий і Карлсон, що живе на даху» (частина 1)

Тема: розповідь про знайомство Малого і Карлсона.

Ім’я	Боссе	Бетан	Малий (Сванте Свантесон)	Карлсон
Вік	15 років	14 років	7 років	Багато
Де живе?	у місті Стокгольмі			на даху будинку
З ким живе?	родина Свантесонів: мама, тато, троє синів			сам
Як виглядає?	звичайний собі хлопчисько	в неї зачіска точнісінько така сама, як у інших звичайних собі дівчаток	синьоокий, кирпатенький, з немитими вухами, в завжди подертих на колінах штанцях	кругленький самовпевнений чоловічок, і до того ж він може літати
Що вміє робити?	любить грати у футбол куди більше, аніж учити уроки			Мені все легко, бо я найкращий у світі літун!
Що розповідає про себе?			«Ба ні, я не звичайний хлопець».	«Я вродливий, розумний і до міри затовстий чоловік у розквіті сил»

• Зустріч Малого і Карлсона від імені Малого:

«Був ясний весняний вечір, і вікно було відчинене. Раптом я почув легеньке гудіння. Воно дедалі дужчало, і несподівано повз вікно повільно пролетів товстий чоловічок. Спочатку він запитав, чи можна присісти скраєчку. Потім ми почали розмовляти».

Зустріч Малого і Карлсона від імені Карлсона:

«Так сталося, що я і Малий зустрілись. Був ясний весняний вечір. Я летів біля відчиненого вікна і побачив незнайомого хлопчика. Спочатку запитав, чи можна присісти скраєчку. А потім ми почали розмовляти».

• Пари сполучників: Боссе і Бетан, Бетан і Малий, синьоокі та кирпатенькі, хлопчисько і футбол, літаки і вертольоти, вродливий і розумний.

• Підкреслили сполучники

Малий живе у квартирі, а Карлсон на даху. Малий живе з родиною, а Карлсон сам. Малий скромний, а Карлсон хвалькуватий. Карлсон уміє літати, а малий не вміє.

СТОРІНКА 69 – 72

Вправа 5

1. На чашці з'явилася тріщина, тому що вона впала.

2. Машини зупинилися, тому що на світлофорі горить червоне світло.

3. Я боюся кропиви, тому що вона пече.

Вправа 1 З'єднай слова за допомогою сполучників і, й, та

Малий і Карлсон, письменниця й письменник, повість і казка, вікно та дах.

Не можна поєднати сполучником прикметник та іменник: іграшкова машина.

• Поясни, як всі подані слова стосуються повісті про Малого і Карлсона

Повість-казку «Малий і Карлсон» написала письменниця Астрід Ліндгрен. Карлсон живе на даху. Малий стояв біля вікна.

Вправа 3 «Малий і Карлсон, що живе на даху» (частина 2)

Тема: розповідь про Малого, Карлсона та парову машину.

• Карлсон називав себе найкращим машиністом і мотористом, тому що був хвалькуватим.

• Карлсон говорить: «Спокійно, тільки спокійно», щоб Малий менше хвилювався і дозволяв йому розважатися.

• Малий говорить слова «що скаже мама і тато», тому що переживав за наслідки розваг та вказати Карлсону на те, що так робити не слід. Малий був довірливим, боявся його образити, оскільки був молодшим.

• Розкажи про риси характеру персонажів...

• Чотири пари слів, які можна з'єднати сполучниками і, й, та:

крикнув і кинувся, схопив й погасив, Малий і Карлсон, сказав і махнув, хатка і дах, мовив і покрутив, помахав і полетів, мама і тато, Малий і Боссе.

� Письмо для себе. Уяви, що Карлсон прилетів до тебе. У яку гру ви б грали? Про що говорили б?

Ми могли би складати пазли чи конструктор лего. Грати в мою улюблену комп’ютерну гру. Хотілося би разом політати. Порозмовляти про відчуття польоту.

Вправа 1 Вигук

Вигуки: Ой! Фу! Хм! О! Няв! Цить! Гей! Гайда! Ха-ха! Киць-киць! Агов! Ш-ш-ш! Привіт!

Вправа 2 Вигуки не мають лексичного та граматичного значень, вони є службовими частинами мови.

^{Іменник}	^{Прикметник}	^{Дієслово}	^Вигук
^{радість}	^{радісний}	^радіє	^Ура
^сум	^сумний	^сумує	^Ох

СТОРІНКА 73

Вправа 3

Ой лишенько! Біля тебе кропива.

Гей! Рушай вперед.

Добрий вечір, пане господарю.

Кукуріку! Кричить півень на даху.

Вправа 4 Утворили пари: вигук — назва відчуття.

Тю — здивування, пхе — зневага, фу — огида, хм — сумнів, гай-гай — заклопотаність.

Вправа 5

Радість — Отакої! Здивування — Ой! Заклик — Агов! Обурення — Казна-що! Страх — Ой леле! Сумнів — Гм! Сум — Еге ж! Гнів — Тю!

Вправа 6

Гей-гей, чи далеко до дороги?

Гайда, з нами кататися на санах.

Ой леле, що діється довкола.

Ой! Насправді ми не хотіли нікого образити.

СТОРІНКА 74

Космос — ого-го, літаюча тарілка — тра-ля-ля; комета — шур-шур; зірка — ах; планета Земля — киць-киць; Сонячна система — о; метеорити — бабах; ракета — гм; двигун — ж-ж-ж; паливо — ах; аварія — бр-р; небезпека — бабах; друзі — гей; допомога — гав-гав; дякую — алло.

Вправа 1 Списали спонукальне речення та обвели вигук

Ой, як чудово. (Розповідне неокличне речення)

Ах! Як весело! (Розповідні окличні речення)

Дай, будь ласка, олівець. (Спонукальне неокличне речення)

Вправа 2

Принеси, будь ласка, зошит. Полий, будь ласка, квітку. Розгорни, будь ласка, книгу. Підмети, будь ласка, підлогу.

Відчини, будь ласка, вікно.

СТОРІНКА 75 – 76

Вправа 3 Оповідання «Подарунки Ніколаса» за Жілем Тібо

Тема: розповідь про подарунок Ніколаса для Лоуренс.

Головна думка: «Це найкращий подарунок».

Мета: заклик робити подарунки.

• Кожен любить отримувати подарунки. Якщо нема можливості його купити, можна спробувати зробити власноруч. Я також робив подарунок своїми руками. Саморобну листівку дарував на День матері.

• В оповіданні розповідається про те, як Ніколас хотів зробити подарунок власноруч. На жаль, його переслідували невдачі. Проте його щире бажання привітати подругу стало найкращим подарунком для дівчинки.

Характеристика Ніколаса.

Як виглядає?	З ніг до голови у фарбі та бинтах, я нарешті вибрався з будинку. Нещасний, шкутильгаючи на милицях, ішов до Лоуренс.
Що робить?	Малює кольоровими фарбами, допомагає пекти святковий торт, майструє книжкову полицю, створював літальний апарат.
Що і як говорить?
Про що думає? Чому?	Думає про подарунок для подруги Лоуренс. У дівчинки сьогодні день народження.
Як ти ставишся до персонажа?	Я ставлюся позитивно до персонажа. Проте рекомендую йому не поспішати у роботі, мати терпіння, радитися з іншими, деякі справи вирішувати заздалегідь, не розчаровуватися, бути наполегливішим.

• В оповіданні порушуються проблеми: зробити подарунок своїми руками не так просто, особливо тоді, коли все намагатися робити в останній день.

СТОРІНКА 77

Дискусія. Найкращий подарунок той, який зроблений своїми руками.

Так	Ні
Подарунок унікальний.	Затрачаєш час.
Цінуються речі, виготовлені власноруч.	Легше купити готову річ.
Ти приділяєш не тільки увагу, а також свій час.	Не все можна зробити власноруч.

• Виписали вигуки і склали речення

Фу, бух, ой, йой, бух, тарарах, ай, вау, чмок.

Ні, я помилився. Йой, двері були зачинені.

� Редагуємо.

Циц! Я дарую другу подарунковий подарунок. Ой!

Цить! Я дарую другові найкращий подарунок. Будь ласка!

Вправа 1

	Прийменник	Сполучник	Вигук
Частина мови	службова	службова	самостійна
Мета вживання	зв’язок між слова	зв'язок слів або частин речення	виражає почуття
Приклади	біля, при, за, до, на	і, й, та, але, щоб, що	агов, ой, ай, гав

Вправа 2

Прийменники: з, в, у, на, зі, за, по, із, для, до.

Сполучники: що, і, який, як, щоб, але, та.

Вигуки: ні, фу, бух, ой, йой, бух, бах, тарарах, ай, вау, чмок.

Вправа 3 Підкреслили прийменники у словосполученнях

Гроші з кишені, зачинився в кімнаті, пейзаж за вікном, витріщившись у стелю, подарував на день народження, у різнокольорових плямах, по стінах кімнати, схожий на катастрофу, на витвір мистецтва, торт для Лоуренс, виклала на стіл, у великій мисці, стікав зі стелі, подарунка для Лоуренс, спала на думку, примчав у майстерню, стукнув по пальцях, сміялась із мене, побіг у гараж, майструвати зі шматків, апарат у світі, шкіру на ліктях, з ніг до голови, вибрався з будинку, шкутильгаючи на милицях, ішов до Лоуренс, нахилився до неї, поцілував у щічку, до кінчиків пальців, прошепотіла на вушко.

Вправа 4 Виписали слова парами, поєднуючи за допомогою сполучників

Велосипед і сукня, з кишені і скарбнички, сукню і м’яч, літачок і будинок, олівці та пензлики, червоною і блакитною, борошно і цукор, молоко і крупу, мив і полірував, молоток і викрутка, пилка і дошка, металу і гуми, здер і вивихнув, у фарбі та бинтах, нахилився і поцілував, почервоніла і прошепотіла.

Вправа 5 У тексті розставили розділові знаки

Ой, у Тараса сьогодні день народження. Придумай, будь ласка, подарунок. Ох, це складно. Тарасе, ми зробили подарунок своїми руками. Ого! Дякую, Даринко і Максиме.

СТОРІНКА 78

Вправа 1

Слово

Словосполучення

рибка, золота, плавала, акваріумі

золота <—яка?— рибка^Х

плавала^Х —де?—> в акваріумі

Вправа 2 Схема словосполучення

морський <—який?— їжак^Х

велика <—яка?— медуза^Х

електричний <—який?— скат^Х

зубаста <—яка?— щука^Х

скляний <—який?— акваріум^Х

Вправа 3 Схема словосполучення

плив^Х—де?(по чому?)—> по озері

пірнав^Х —куди?—> у річку

пливли^Х —де?—> в човні

тримається^Х —на чому?—> на воді

Вправа 4

Словосполучення

Не є словосполученнями

Проплив біля човна.

Синій кит.

^{Кит плив. (Головні члени речення)}

^{У морі. (Іменник з прийменником)}

^{Кит і дельфін. (Слова, з’єднані сполучником)}

^{Буду плавати. (Складені форми дієслова)}

СТОРІНКА 79

Вправа 5 Приклади словосполучень і не словосполучень з улюбленої книжки Івана Андрусяка «Перший сніг».

^{«Перший сніг цього року випав дуже рано, ще на початку листопада. Він був мокрим, липким і свого запаху ще не мав»}

^{Словосполучення}

^{Не є словосполученнями}

Перший сніг.

Цього року випав.

Випав рано.

На початку листопада.

Свого запаху.

Запаху не мав.

Був мокрим, липким.

^{Головні члени речення}

^{Іменник з прийменником}

^{Слова, з'єднані сполучниками}

^{Форми дієслова}

Сніг випав.

Він був.

На початку

Мокрим і липким

Не мав.

Вправа 1

Слова

Словосполучення

^{(зі словосполучення можна скласти речення)}

Речення

^{(з речення можна скласти текст)}

черепаха

Морська черепаха.

Черепаха.

У морі плавала черепаха.

Діаграма Венна порівняння словосполучення і речення.

Словосполучення

Спільне

Речення

Щонайменше з двох слів.

Можна складати речення.

Має головне і залежне слова.

Складається зі слів.

Одного і більше слів.

Можна складати текст.

Має граматичну основу.

Вправа 2

Біла чайка опустилася на воду.

^{Зв'язок слів у реченні за питаннями: (хто?) чайка (що зробила?) опустилась; чайка (яка?) біла; опустилась (куди?) на воду.}

^{Основа речення: біла чайка.}

^{Словосполучення: біла чайка, опустилася на воду.}

Чайка^Х —яка?—> біла.

Опустилася^Х —куди?—> на воду.

З води вистрибнула срібляста рибка.

^{Зв'язок слів у реченні за питаннями: (хто?) рибка (що зробила?) вистрибнула; рибка (яка?) срібляста; вистрибнула (звідки?) з води.}

^{Основа речення: вистрибнула рибка.}

^{Словосполучення: срібляста рибка, вистрибнула з води.}

Рибка^Х —яка?—> срібляста.

Вистрибнула^Х —звідки?—> з води.

Морська чайка схопила рибину дзьобом.

^{Зв'язок слів у реченні за питаннями: (хто?) чайка (що зробила?) схопила; чайка (яка?) морська; схопила (кого?) рибину; схопила (чим?) дзьобом.}

^{Основа речення: чайка схопила.}

^{Словосполучення: морська чайка, схопила рибину, схопила дзьобом.}

Чайка^Х —яка?—> морська.

Схопила^Х —кого?—> рибину.

Схопила^Х —чим?—> дзьобом.

Вправа 3

^{Зелена черепаха — це велика морська черепаха. Її так назвали через колір панцира. Хоч він буває не тільки зеленим, але й темно-коричневим. Черепаха живе у морях та океанах. На берег виповзає, щоб відкласти яйця. З них з'являються черепашки. Черепашенята живляться медузами, молюсками, ракоподібними. Дорослі черепахи їдять рослини. Зелену черепаху також називають суповою. У неї смачне м'ясо і яйця. Здавна люди полювали на черепаху. Зараз черепаха знаходиться на межі зникнення. Більшість країн світу заборонили полювання на зелену черепаху.}

• П'ять схем словосполучень

Зелена <—яка?— черепаха^Х .

Дорослі <—які?— черепахи^Х .

Зелену <—яку?— черепаху^Х .

Смачне <—яке?— м’ясо^Х .

Колір^Х —чого?—> панцира.

Живе^Х —де?—> у морях.

На берег <—куди?— виповзає^Х .

Відкласти^Х —що?—> яйця.

Живляться^Х —чим?—> медузами.

Їдять^Х —що?—> рослини.

Називають^Х —якою?—> суповою.