Інші завдання дивись тут... 

© Барна Р., 2022  

Серія "Вчимось разом" до підручника 

"Українська мова 5 клас Заболотний О., Заболотний В."

Примітка: обставину виділяємо оранжевим кольором.

Складне речення

Вправа 484

А. Про одну подію йдеться у простому реченні. Про кілька подій йдеться у складному реченні.

Б Позначили граматичні основи.

У першому реченні (простому) одна граматична основа, у другому реченні (складне) дві граматичні основи.

Футболіст забив м'яч у ворота суперників.

^{(Хто?) футболіст (що зробив?) забив.}

Футболіст забив м'яч у ворота суперників, але суддя не зарахував гола.

^{(Хто?) футболіст (що зробив?) забив.}

^{(Хто?) суддя (що зробив?) не зарахував.}

В Складним називають речення, яке має дві або більше граматичних основ.

 

Вправа 485

І. Щоб довести, що речення є складними, покажемо, що вони мають дві граматичні основи.

Ще тримались по садках пізні сливи, як раптово пі­шов сніг.

^{І частина складного речення.} 

^{(Що?) сливи (що робили?) тримались.}

^{ІІ частина складного речення.} 

^{(Що?) сніг (що зробив?) пішов.}

 

Шелестить пожовкла кукурудза, ніжиться під вересневим сонцем озимина.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) кукурудза (що робить?) шелестить.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) озимина (що робить?) ніжиться.}

 

Малу павутиночку вітер відносить, за неї чіпляється сивий бур'ян.

І частина складного речення.

^{(Що?) вітер (що робить?) відносить.}

ІІ частина складного речення.

^{(Що?) бур’ян (що робить?) чіпляється.}

 

Туман над лугом колихав­ся, кричали у гаю сичі.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) туман (що робив?) колихався.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Хто?) сичі (що робили?) кричали.}

II. Виписали речення із сполучниковим зв'язком (частини речення поєднані за допомогою сполучника), підкреслили граматичні основи.

Ще тримались по садках пізні сливи, як раптово пі­шов сніг.

 

Вправа 486 Записали утворені прислів'я. Підкреслили члени речення у перших двох реченнях.

1) Хто в четвер скаче, той у п’ятницю плаче.

^{І частина складного речення.}

^{(Хто?) хто (що робить?) скаче;}

^{скаче (коли?) у четвер.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Хто?) той (що робить?) плаче;}  

^{плаче (коли?) у п’ятницю.}

^{Безсполучниковий вид зв’язку.}

 

2) Верба водою живе, верба воду і береже.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) верба (що робить?) живе;}

^{живе (чим?) водою.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) верба (що робить?) береже;}

^{Береже (що?) воду.}

^{Безсполучниковий вид зв’язку.}

 

3) Там правда мовчить, де сила панує.

Сполучниковий вид зв’язку.

4) Синиця шкоду робить, а журавлеві перепадає.

Сполучниковий вид зв’язку.

5) Пішов би в гості, але ніхто не запрошує.

Сполучниковий вид зв’язку.

6) Гора з горою не зійдеться, а чоловік із чоловіком сходяться.

Сполучниковий вид зв’язку.

 

Вправа 487  

У складному реченні з трьома граматичними основами підкреслили граматичні основи.

Достигають яблу­ка ранети, рання осінь листя золотить, гарний хлопець з іншої планети, може, завтра в гості прилетить.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) яблука (що роблять?) достигають.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) осінь (що робить?) золотить.}

^{ІІІ частина складного речення.}

^{(Хто?) хлопець (що зробить?) прилетить.}

 

У складному реченні з чотирма граматичними основами підкреслили граматичні основи.

Струмок дзюрчить, роса блищить, і вогнище палає, і ліс гілками верховіть у небесах витає.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) струмок (що робить?) дзюрчить.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) роса (що робить?) блищить.}

^{ІІІ частина складного речення.}

^{(Що?) вогнище (що робить?) палає.}

^{ІV частина складного речення.}

^{(Що?) ліс (що робить?) витає.}

 

Вправа 488 Підкреслили граматичні основи (підмет і присудок).

Сполучникові складні речення.

Технічний прогрес рухається так швидко, що ми інколи не встигаємо за ним.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) технічний прогрес (що робить?) рухається.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Хто?) ми (що робимо?) не встигаємо.}

 

Безспо­лучникові складні речення.

Малюки сприймають їх лише як іграшку, діти старшого віку використовують під час навчання та активного відпочинку.

^{І частина складного речення.}

^{(Хто?) малюки (що роблять?) сприймають.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Хто?) діти (що роблять?) використовують.}

Смартбраслет стежить за станом ор­ганізму людини, вебкамера передає зображення в реальному часі, планшет зберігає безліч інформації.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) смартбраслет (що робить?) стежить.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) вебкамера (що робить?) передає.}

^{ІІІ частина складного речення.}

^{(Що?) планшет (що робить?) зберігає.}

 

Вправа 489

Текст «Як ви думаєте, сучасні ґаджети більше допо­магають чи шкодять навчанню?»

 

Вправа 490  Підкреслили граматичні основи.

Молоденькому вітру здалося, що всі хмари він про­жене.

^{І частина складного речення.}

^{… (що зробилося?) здалося.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) він (що зробить?) прожене.}

 

Для того є муха на світі, щоб ледарі не спали.

^{І частина складного речення.}

^{(Хто) муха (що робить?) є.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) ледарі (що робили?) не спали.}

^{Групи осіб є неістотами.}  

 

І хоч січень січе, а мені за плечем журавлі журавлять.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) січень (що робить?) січе.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Хто?) журавлі (що роблять?) журавлять.}

 

Дуби гойда­лись, і тремтіли клени.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) дуби (що робили?) гойдались.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) клени (що робили?) тремтіли.}

 

Не плюй у криницю, бо прийдеш по водицю.

^{І частина складного речення.}

^{… (що роби?) не плюй.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{… (що зробиш?) прийдеш.}

 

Кома між частинами складного речення

Вправа 491 

Складні речення.

У селах гніздяться лелеки, і зеленіє на полях озимина.

^{І частина складного речення.}

^{(Хто?) лелеки (що роблять?) гніздяться.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) озимина (що робить?) зеленіє.}

Сонце піднялося над полями, і вітер колише пагінці кукуру­дзи.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) сонце (що зробило?) піднялося.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) вітер (що робить?) колише.}

 

Речення з однорідними членами.

Ми вже посадили кар­топлю і посіяли буряки.

^{(Хто?) ми (що зробили?) посадили і посіяли. Однорідні присудки.  О і О}

Фермер переорав поле й посіяв озимину.

^{(Хто?) фермер (що зробив?) переорав й посіяв. Однорідні присудки. О й О}

А Між частинами складних ре­чень є кома, між однорідними членами нема коми (поєднуються неповторюваним сполучником).

Б. Сполучник і (й) у складному реченні з’єднує частини складного речення, у простому реченні – однорідні члени речення.

В. Перед одиничним сполучником і (й) стави­мо кому, коли він поєднує частини складного речення, а коми не ставимо, коли він поєднує однорідні члени речення.

 

Вправа 492

Коли сполучник і поєднує частини складного речення, перед ним ставимо кому.

Вишні на причілку теж стояли чор­ні, і над ними гули бджоли.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) вишні (що робили?) стояли.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Хто?) бджоли (що робили?) гули.}

 

Умите сонце перекинуло свої золоті коси на поля, і вони укрилися пахучою парою.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) сонце (що зробило?) перекинуло.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) вони (що зробили?) укрилися.}

 

Коли неповторюваний сполучник і поєднує однорідні члени, коми не ставимо.

Ось вперіщив дощ і зашумів над полями, над пасікою.

^{І група однорідних членів.}

^{(Що?) дощ (що зробив?) вперіщив і зашумів. Однорідні присудки. О і О}

^{Однорідні члени речення поєднані неповторюваним сполучником і.}

^{Друга група однорідних членів.}

^{Зашумів (де?) над полями, над пасікою. Однорідні обставини. О, О}

^{Однорідні члени речення поєднані інтонацією.}

 

Дорослі чайки ширя­ли над озером і час від часу приносили пташенятам смачну рибу.

^{(Хто?) чайки (що робили?) ширялиі приносили. Однорідні присудки. О і О}

^{Однорідні члени речення поєднані неповторюваним сполучником і.}

 

Вправа 493 Підкреслили головні й другорядні члени у двох перших реченнях.

Місяць в травах росяних купався, по степу світилась ковила.      

^{Безсполучникове складне речення, кома з’єднує частини складного речення.}

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) місяць (що робив?) купався;}

^{купався (де?) в травах;}

^{травах (яких?) росяних.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) ковила (що робила?) світилась;}

^{світилась (де?) по степу.}

 

Джмелями літаки собі гудуть, і джміль до них гуде собі спросоння.

^{Сполучникове складне речення, перед сполучником ставимо кому, оскільки він поєднує частини складного речення.}

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) літаки (що роблять?) гудуть;}

^{гудуть (кому?) собі;}

^{гудуть (яким способом?) джмелями.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Хто?) джміль (що робить?) гуде;}

^{гуде (до кого?) до них;}

^{гуде (кому?) собі;}

^{гуде (як?) спросоння.}

 

Папірус бі­лий ліг на цілий світ, і пишеться історія зимова.

^{Сполучникове складне речення, перед сполучником ставимо кому, оскільки він поєднує частини складного речення.}

Учені виявили, що в далекому минулому територію нашої країни покривав лід.

^{Сполучникове складне речення, перед сполучником ставимо кому, оскільки він поєднує частини складного речення.}

Шлях часом від­ходив від річки, або річка огинала природні пагорби землі й відходила від шляху.

^{Сполучникове складне речення, перед сполучником ставимо кому, оскільки він поєднує частини складного речення.}

 

Вправа 494  Утворили із кожної пари простих речень одне складне.

1) Пасажири перечекають негоду в аеропорту. Їм за­пропонують місця в готелі. — Пасажири перечекають негоду в аеропорту, або їм за­пропонують місця в готелі.

2) Судно готове було залишити порт. Море весь день штормило. — Судно готове було залишити порт, але море весь день штормило.

3) У Черкасах ішов дощ. Над Львовом світило сонце. — У Черкасах ішов дощ, а над Львовом світило сонце.

4) Гелікоптер не зможе злеті­ти. Зранку буде сильний туман. — Гелікоптер не зможе злеті­ти, якщо зранку буде сильний туман.

5) Метеорологи попередили авіадиспетчерів. Очікується заметіль. — Метеорологи попередили авіадиспетчерів, що очікується заметіль.

^{Сполучникове складне речення, перед сполучником ставимо кому, оскільки він поєднує частини складного речення.}

 

Вправа 495

Варіант А. Три складні речення про історію вашого міста/села, два з яких мають бути із сполучниковим зв'язком.

Моє село має давню історію, яка тісно пов’язана з минулим мого краю.

Колись жителі села добували сіль, і з їхньою працею пов’язана назва села.   

Мені подобається Стара Сіль, його мальовнича природа додає сил і наснаги.

Варіант Б.

Невелика розповідь про історію вашого міста/села чи про походження його назви, використовуючи щонайменше два складні речення.

   Кожну місцевість характеризує певна історія, і моє село також має свою.

   Назва населеного пункту походить від назви рослини, яку облюбували садити його мешканці. Навесні вся Калинівка квітує білим цвітом, а восени село вабить яскраво-червоними ягодами. У нашому селі є краєзнавчий музей, де зібрані експонати про історію нашого краю.   

    Я люблю Калинівку, милуюся її мальовничою природою, вивчаю історію свого села.

 

Вправа 496

1� Кому перед сполучником і треба поставити

А Тут мене з дитинства пам'ятають і стрічають радо зем­ляки. (О і О)

Б Наче вчора бігав я до школи і садив ті вишеньки малі. (О і О)

В Гуляє вітер (,) і співає симфонію дощ. (Складне речення)

Г Тимко взяв косу і хотів шаркнути нею по траві. (О і О)

 

2� Правильно розставлено розділові знаки

А За човном бігли темні береги, тихо зітхала, і охкала (О і О) вода. 

Б Зима вдяглася в білий кожушок, і вийшла в парк стежками прогулятись. (О і О)

В Вечірні сутінки на землю раптом сіли, і засмутили воду голубу. (О і О)

Г Море ряхтіло сонячними зблисками, і гаряче промін­ня обсушувало шкіру. (Складне речення)

 

Вправа 497

І. Розставили розділові знаки, під­креслили граматичні основи (підмет і присудок).

Віти дерев легенько тремтіли, і від цього трепету зайня­лося і небо, і сонячне сяйво, і трави.

^{Сполучникове складне речення, перед сполучником і ставимо кому, коли він поєднує частини складного речення.}

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) віти (що робили?) тремтіли.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) і небо, і сяйво, і трави (що робило?) зайнялося. Однорідні підмети поєднані повторюваним сполучником. і О, і О, і О}

 

Було після дощу і громовиці плодів солодких в пелену збереш, й смакуєш їх, солодких і духмяних, а яблука вигупують в саду....

^{Сполучникове складне речення, перед сполучником а завжди ставимо кому, сполучник й поєднує частини складного речення.}

^{І частина складного речення.}

^{… (що зробиш?) збереш.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{… (що робиш?) смакуєш.}

^{ІІІ частина складного речення.}

^{(Що?) яблука (що роблять?) вигупують.}

^{Їх (яких?) солодких і духмяних. Однорідні означення. Поєднані неповторюваним сполучником. О і О}

ІІ. Метафори: віти тремтіли, від трепету зайнялося, яблука вигупують.

 

Вправа 498

І. Розставили розділові знаки.

Оркестр дощу над Моршином замовк, і ноти листям сохнуть на березі.

Уже зовсім завесніло, уже жайворонки виспівували в полі.

Я б не повірив ніколи, що хвиля може піднятися так високо.

Українці, захистімо себе, щоби світ вважав нас українцями.

На зеленій траві білі чайки сидять, білі свічі горять на тарелях латать.

Море лютувало, але сила хвиль ще відставала від сили вітру.

^{Частини поданих складних речень відділяємо комами.}

^{Оркестр дощу над Моршином замовк, і ноти листям сохнуть на березі.}

^{Уже зовсім завесніло, уже жайворонки виспівували в полі.}

^{Я б не повірив ніколи, що хвиля може піднятися так високо.}

^{Українці, захистімо себе, щоби світ вважав нас українцями.}

^{На зеленій траві білі чайки сидять, білі свічі горять на тарелях латать.}

^{Море лютувало, але сила хвиль ще відставала від сили вітру.}

II. Перебудували (усно) перше речення на два прості.

Оркестр дощу над Моршином замовк.

Ноти листям сохнуть на березі.

III. Дібрали (усно) спільнокореневі прикметники.

Дощ — дощовий, дощовик, дощить.

Моршин — моршинська, моршинчанка, моршинчанин.

 

Вправа 499  Виписали складні речення, розставили розділові знаки, підкреслили граматичні основи.

Кричали десь над Ніжином сичі, і небо в сад обтру­шувало зорі.

^{І частина складного речення.}

^{(Хто?) сичі (що зробили?) кричали.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{… (що робиш?) смакуєш.}

^{ІІІ частина складного речення.}

^{(Що?) яблука (що роблять?) вигупують.}

^{Їх (яких?) солодких і духмяних. Однорідні означення. Поєднані неповторюваним сполучником. О і О}

 

Прийшла весна, шумить Десна та хвилі розганяє.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) весна (що зробила?) прийшла.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) Десна (що робить?) шумить та розганяє. Однорідні присудки. О та О}

 

У бур'янах блукає літо, картопля квола там росте.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) літо (що робить?) блукає.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) картопля (що робить?) росте.}

 

Мене водило в безвісти жит­тя, та я вертався на свої пороги.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) життя (що робило?) водило.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Хто?) я (що робив?) вертався.}

 

Щогли соснові гойдають зимові вітри, і небо засніжене все напинає вітрила.

^{І частина складного речення.}

^{(Що?) щогли (що роблять?) гойдають.}

^{ІІ частина складного речення.}

^{(Що?) небо (що робить?) напинає.}

 

Ось налетить вітер і почне безжально зривати осінню красу зажуреного клена.

^{Просте речення.}

^{(Що?) вітер (що зробить?) налетить і почне зривати. Однорідні присудки. О і О}

Інші завдання дивись тут...