© Барна Р., 2021
Серія "Вчимось разом" до підручника
"Українська мова та читання. Частина 2. Савченко О., Красуцька І."
ПЕРЕВІРЯЮ ДОСЯГНЕННЯ до теми «Читаємо й розповідаємо про свої захоплення»
Знаю
♦ Види творів у розділі: вірші, оповідання.
♦ Речення «Осінь брами свої замикала вночі, погубила у небі журавлині ключі» з вірша Ліни Костенко «Вже брами літа замикає осінь».
♦ Інформація буває текстова, мультимедійна, звукова.
Розумію, можу пояснити
♦ Книжки читають по-різному: бо різні зусилля потрібні для їхнього розуміння.
♦ Лексичне значення слова «література» дивимося в тлумачному словнику…
♦ У розділі представлений гумористичний вірш «Диктант» Василя Марсюка. Такі твори пишуть здебільшого для дітей, щоб у доброзичливій формі без образ дати їм поради.
Вмію
♦ Доведення, що текст «Читач Максимко» є художнім: багато художніх засобів, образне мовлення, передані емоції персонажа, відчуваємо ставлення автора до персонажа.
♦ Головна думка тексту – це задум написання твору автором (заклик, схвалення, застереження, осудження).
♦ Джерела інформації використано в цьому розділі: книжки, інтернет.
Виявляю ставлення, почуття
♦ Серед прочитаних творів найбільше сподобалося науково-художнє оповідання про читання. З нього я зрозумів, що треба вміти швидко читати. Тоді значно легше буде читати певний твір так, як він того вимагає: підручники уважно, художню літературу емоційно, енциклопедичну – вибірково.
♦ Написали, про улюблену книжку…
♦ Написали про захоплення дітей у вільний час…
Програма 2015 року
Сторінка 185
• 3 яких тем складається розділ?
«Людина починається з добра», «У кожного є співуча пір'їна».
• Назви вірші Анатолія Костецького. Про що вони?
Вірш Анатолія Костецького «Мрія», вірш «Спішу додому».
• Хто з дійових осіб оповідання Василя Сухомлинського, що ти прочитав, виявився сміливим?
Василько з оповідання «Врятував сонечко». Хлопчик змок до нитки під проливними дощовими краплями, але встиг врятувати маленьку комаху.
• Назви авторів гумористичних віршів.
Галина Малик, Грицько Бойко, Микола Сингаївський
Розумію, можу пояснити...
• Які риси характеру виявила Шура з оповідання Всеволода Нестайка «Шура і Шурко»?
Доброту та співчуття (до хворого Шурка), рішучість та кмітливість (при проникненні до лікарні), великодушність та незлостивість (до кривдника Шурка) , дружелюбність (до однокласника Шурка).
• Який смисл передає назва вірша Миколи Сингаївського «Дощ із краплі починається»?
Усе починається з малого.
• Із сміхом треба бути обережним... Як ти зрозумів цю пораду Всеволода Нестайка?
Від сміху не повинні плакати інші.
• Поясни на прикладі, що таке рима у вірші.
Співзвучне закінчення рядків.
Умію...
• Розрізнити жанри прочитаних творів: вірша, оповідання, гумористичного твору (на вибір). Визначити головну думку прочитаного твору (на вибір).
Вірш: Любов Забашта «Сказав мудрець» , Анатолій Костецький вірш «Мрія» , Анатолій Костецький «Спішу додому» , Ганна Чубач «Найрідніші голоси» , Степан Жупанин «Намалюю вітер» , Ліна Костенко «Якщо не можеш вітер змалювати…» , Емілія Саталкіна «Кожний знає своє діло» , Микола Сингаївський «Дощ із краплі починається»
Оповідання: Василь Сухомлинський «Не загубив, а знайшов» , Василь Сухомлинський «Співуча пір'їнка» , Всеволод Нестайко «Шура і Шурко» , Марія Чумарна «Казка про друга» , Олександр Єфімов «Тут усе є» , Володимир Рутківський «Як складають вірші»
Гумористичний твір: Микола Сингаївський «Сміх для всіх» , Галина Малик вірш «Мавпині іменини» , Грицько Бойко вірш , «Консультант»
• Створити ланцюжок римованих слів:
криничка — водичка, травичка, суничка, полуничка, годівничка, дичка, копичка, кисличка, невеличка, тепличка, вербичка, гілочка, грядочка, житечка, зіллячка, клумбочка;
зерно — стерно, воно, кермо, жорно, борошно;
свято — завзято, багато, крилато.
Виявляю ставлення, почуття...
• Який твір тебе захопив? Чим саме?
Мене найбільше захопив твір Василя Сухомлинського «Співуча пір'їнка». Я захотів більше дізнатися про птаха стрепета, щоб зрозуміти, що означають слова знайти свою співучу пір'їнку.
Мене найбільше захопив твір Всеволода Нестайка «Шура і Шурко». Дівчинка зуміла пробачити Сашкові всі кривди та провідала в лікарні.
Мене найбільше захопив твір Марії Чумарної «Казка про друга». Я теж зробив для себе певні висновки. Щоб мати друга, треба самому вміти дружити. Ніякі комп’ютерні ігри не замінять дружнього спілкування.
Мене найбільше захопив твір Володимира Рутківського «Як складають вірші». Я зрозумів, що складання віршів має свої закони, для цієї нелегкої справи треба знати теорію з літератури.
• Чи вважаєш ти, що в кожного має бути співуча пір'їнка?
Співуча пір'їнка – це здібність до чогось, яку ти розвиваєш (відвідуєш спортивну школу, займаєшся танцями, малюєш, конструюєш, граєш на музичному інструменті, займаєшся вокалом, досліджуєш тощо), вона зробить тебе особистістю.
• Чи погоджуєшся, що «все — із доброго чи злого — починається з малого»? Можеш навести приклад?
• Які вміння і якості, на твою думку, необхідно розвивати в собі, щоб пізнавати невідоме?
Допитливість, наполегливість, старанність, уважність, дисциплінованість.