© Барна Р., 2020
Серія "Вчимось разом" до підручника
"Українська мова та читання 3 клас Большакова І., Пристінська М."
(використані цитати з підручника у лапках або прописом)
СТОРІНКА 6
Вправа 1
Мова – мелодійна, чиста, джерельна, багата, щира, грайлива, яскрава, лагідна, ніжна, веселкова, вишнева, солов’їна, барвінкова, щедра, милозвучна, щебетлива, барвиста, жива, сонячна, рідна.
Українська мова чиста, бо не засмічена поганими словами.
Українська мова багата та яскрава, бо має безліч синонімів.
Українська мова грайлива й веселкова, бо має цікаві антоніми.
Українська мова жива, бо народжує нові слова.
Українська мова влучна, бо крилатими зворотами влучає в ціль.
Українська мова рідна та ніжна, бо промовляє маминою колисковою.
Українська мова мелодійна та солов’їна, бо заворожує українськими піснями.
Українська мова калинова, барвінкова, солов’їна, вишнева, бо є символічним серцем України.
• Словосполучення про мову:
Калинова українська мова. Солов’їна українська мова. Мелодійна українська мова. Барвінкова українська мова. Ніжна українська мова.
СТОРІНКА 7
Вправа 2 Велика буква у власних назвах
24 серпня — День Незалежності України. 9 листопада — День української писемності і мови.
Вправа 3 Прислів’я
Хто мови своєї цурається, хай сам себе стидається. Птицю пізнати по пір'ю, а людину по мові.
Рідна мова – не полова: її за вітром не розвієш. У кого рідна мова, в того й душа здорова.
Вітер горе руйнує, слово народи підійма. Хто материнську мову зневажає, той і матері не шанує.
Письмо для себе.
1) Я вчу українську мову, тому що хочу бути громадянином своєї держави, грамотно володіти мовою.
2) На уроках я хочу дізнатися про правила української мови.
3) Я люблю читати українською, тому що хочу краще знати державну мову, відчуваю задоволення від прочитаного, збагачую словниковий запас, радію від того, що долучаюся до культурної спадщини українців.
Вправа 4 Підкреслили слова, які називають дію (дієслова)
Учімо українську мову! Читаймо українською! Співаймо українських пісень!
Вправа 1
|
Термін |
Говорять діти |
|
Ти можеш скласти його зі слів, які пов'язані між собою. Воно виражає закінчену думку. |
|
|
Ти можеш скласти його з речень, які пов'язані між собою. До нього можна дібрати заголовок. |
|
|
Слово |
Ти можеш скласти його із звуків. Воно щось означає: назву предмета, ознаки, дії тощо. |
СТОРІНКА 8 – 9
Вправа 2 Казка «Першокласник» (за Марією Дуриковою)
• До школи прийшли нові першокласники. Чи можлива дружба з велетнем?
• Текст зі словами: першокласник, школа, велетень, дружба.
Павко – незвичайний першокласник.
Він велетень. Проте навчається у звичайній школі.
Шкільна дружба об’єднала різних дітей.
• Заголовок «Першокласник».
Тема: розповідь про навчання велетня Павка у звичайній школі.
Головна думка: будьте друзями.
Будова тексту:
|
Зачин |
«Одного дня на початку навчального року…» |
|
Основна частина |
«Розумієте, мій син занадто великий, що сидіти у класі…» |
|
Кінцівка |
«Павко знову простягнув руку і дістав шишку…» |
• План.
1. Схвильований батько у директора школи.
2. Павко повинен ходити до школи.
3. Павко – учень першого класу.
4. Дивний новий учень.
5. Хочу бути добрим.
6. Білочка на долоні велетня.
7. Діти перестали боятися.
8. Хороший учень Павко.
СТОРІНКА 10
• Що ти відчуваєш після читання тексту? Чому? Захоплення та радість від надзвичайної шкільної історії. Діти перестали боятися Павка і подружилися з хлопчиком, який не був схожим на них.
• Поставили за схемою запитання до тексту та відшукали відповіді
Хто прийшов до директора? До директора прийшов схвильований батько Павка.
Що зробив директор? Директор прийняв нового учня.
Де сидів Павко на уроках? На уроках Павко сидів у шкільному дворі.
Коли діти перестали боятися Павка? Діти перестали боятися Павка, коли він проявив свою доброту.
Який був Павко? Павко був добрим і успішним.
• Яка проблема порушується в оповіданні? Ставлення до дітей з особливими потребами у школі.
• З тексту виписали різні частини мови
|
Назви предметів (іменники) |
Назви ознак (прикметники) |
Назви дій (дієслова) |
|
дня, початку, року, кабінету, директора, школи, батько, сина, клас, школах, директор, син, класі, коридорі, директор, залі, Павко, Павка, школу, дворі, вікно, шубу, навушники, вікнами, дошку, коліна, ранку, голова, даху, вікна, учня, діти, голос, класу, дівчинці, Вєтка, дівчинка, казку, казці, велетнів, велетень, головою, дітей, руку, дерева, лісі, вікна, білочку, білочка, долоні, шишку, перерву, футбол, воротарем, схованки, зріст, дітям, вчителька |
навчального, великий, спортивній, неосвіченим, шкільному, дзвінкий, сміливій, добрих, нового, найближчого |
зайшов, візьмете, був, беруть, розумієте, сидіти, запропонував, розміститися, відповів, зітхнув, вибачте, прийняти, засумнівався, розумію, прошу, наполягав, повинен, ходити, дозволити, залишився, погодився, записати, домовилися, сидіти, дивитися, надягатиме, чути, відбуватиметься, покладе, буде, писати, прийшов, досягала, зазирав, дивилися, пролунав, здивувався, нахилився, побачити, розмовляє, посміхнувся, звати, сказала, читав, розповідали, кивнув, подумав, робити, переконати, підняв, дотягнувся, підніс, побачили, сиділа, простягнув, дістав, були, перестали, боятися, грали, грав, сховатися, хотілося, гратися, гралися, вчився, хвалила, підбадьорювала |
� Чому діти потоваришували з Павком? Павко був добрим. Якби у моєму класі навчався Павко, то цікаво, як би ми повелися у такій ситуації.
Вправа 1 Науково-художнє оповідання «Які школи є у світі»
• Розкажи про школу, у якій ти навчаєшся…
Тема: розповідь про різні школи.
Головна думка: «у світі багато незвичних шкіл, які об’єднує спільна ціль: навчання».
Будова тексту:
|
Зачин |
«Діти різних країн світу…» |
|
Основана частина |
«У школах Стіва Джобса…» |
|
Кінцівка |
«У світі багато незвичних шкіл…» |
План
1. Мандрівка різними школами.
2. Школи Стіва Джобса.
3. Школи Карпе Діем.
4. Зелена школа на Балі.
5. Багато незвичних шкіл.
|
Школа Стіва Джобса |
Школа Карпе Діем |
Зелена школа на Балі |
|
Учителів називають тренерами. На початку навчального року кожна дитина отримує iPad із попередньо встановленими освітніми програмами та іграми. Діти можуть вибирати, що саме хочуть вивчати і коли. |
Схожа на офіси з кабінками. Учні вчаться самостійно, з учителем та в групах, виконуючи проекти. Спільно обговорюють і виправляють помилки. |
Школа з бамбуку без стін, розташована між тропічними лісами і рисовими полями. Учні вивчають також кулінарію, садівництво і навіть традиційну балійську грязьову боротьбу. |
СТОРІНКА 11
• Чим описані в тексті школи схожі? У школах учителі навчають учнів.
Чим відрізняються? Способами навчання, виглядом приміщення.
Чому? Мають свої традиції, програми.
У якій із цих шкіл ви б хотіли навчатися? У Зеленій школі.
• Склали речення, у першому визначили головні члени.
1) Діти навчаються у різних школах. (Розповідне речення)
(Хто?) діти (що роблять?) навчаються. Навчаються (де?) у школах. Школах (яких?) різних.
2) Зелена школа побудована з бамбука. (Розповідне речення)
� Перебудували речення на питальні.
Хто навчається у школі? Що роблять діти у школі? Де навчаються діти?
• Питальні та спонукальні речення з першого абзацу тексту перетворили на розповідні.
Чи всі ці школи однакові? Не всі школи однакові.
Мандруй різними школами! Дізнавайся про шкільне життя однолітків. Цікаво мандрувати різними школами! Дізнаватися про шкільне життя однолітків.
|
Назви предметів (іменники) |
Назви ознак (прикметники) |
Назви дій (дієслова) |
|
діти, країн, світу, школи, життя, однолітків, Стіва, Джобса, бізнесмена, винахідника, року, дитина, програмами, іграми, батьками, тренерами, учителів, Карпе, Діем, клас, офіси, кабінками, учні, групах, проекти, час, навчання, помилок |
різних, однакові, шкільне, американського, освітніми, звичайний, тропічними, рисовими, зелена, традиційні, балійську, грязьову |
навчаються, мандруй, дізнавайся, отримує, можуть, вибирати, вивчати, вчаться, припускаються, обговорюють, міркують, виправити, уявіть, вивчають, об’єднує, думаєш |
Редагуємо. У школі є шкільні правила.
У школі є свої правила.
У школі є певні правила.
• Дискусія. Чи всі школи світу мають бути однаковими? По три думки для двох точок зору:
|
Так, усі |
Ні, не всі |
|
1. Поєднати кращий досвід. 2. У школі не треба розваг. 3. Завдання учня – це вчитися. |
1. Ділитися досвідом, шукати нові форми. 2. Навчання поєднувати з відпочинком. 3. Зацікавити учня до навчання. |
СТОРІНКА 12
Вправа 1 Мова і мовлення
У-чись ро-зрі-зня-ти сло-ва мо-ва і мов-ле-ння. У-я-ви, що мо-ва — це го-ди-нник. Го-ди-нник скла-да-є-ться з де-та-лей. Є о-сі, ко-лі-ща-тка, гвин-ти-ки то-що. Во-ни по-є-дна-ні між со-бо-ю і пра-цю-ють за пев-ни-ми пра-ви-ла-ми. Мо-ва — це та-кож на-бір пев-них у-мов-них зна-ків і пра-вил, я-кі до-по-ма-га-ють ці зна-ки ви-ко-ри-сто-ву-ва-ти. За го-ди-нни-ком ти ви-зна-ча-єш час. У жи-тті для спіл-ку-ва-ння ти ви-ко-ри-сто-ву-єш мо-ву. На-при-клад, сло-ва, ре-че-ння, те-ксти. Це тво-є мов-ле-ння. Мов-ле-ння бу-ва-є у-сне і пи-сем-не.
• Склали два запитання до тексту і знайшли відповіді на них.
Що таке мова? Набір певних умовних знаків і правил, які допомагають ці знаки використовувати.
Для чого використовуєш мову? Мову використовую для спілкування.
Яке буває мовлення? Мовлення буває усне і писемне.
Вправа 2
Я розмовляю українською мовою. Як мені покращити моє мовлення? Правильно вимовляти слова. У мові дотримуватися мовних правил.
Вправа 3
|
Хто спілкується? |
Люди спілкуються завдяки мовленню, у спілкуванні адресант повідомляє дещо адресату. |
|
Для чого спілкуються? |
Це робиться з метою розважитися, поінформувати, обмінятися думками, познайомитися тощо. |
|
Де спілкуються? |
Люди спілкуються вдома, транспорті, школі, парку, на роботі тощо. |
Учень спілкується з учителем. Вони говорять, читають, слухають, пишуть. З метою навчання спілкуються в школі.
Я спілкуюся з подругою. Ми говоримо і слухаємо одна одну. З метою розваг, обміну думками спілкуємося на подвір’ї будинку.
СТОРІНКА 13
Вправа 4
Я спілкуюся з подругою, щоб підтримати її. Ми домовляємось про зустрічі. Розповідаємо про себе, дізнаємося багато нового. Позитивно впливаємо одна на одну.
Вправа 5
Адресант любить писати про мандрівки. Адресат хоче подорожувати. Чи можуть вони спілкуватися?
Адресант – відправник листа.
Адресат – одержувач листа.
Дружити – бути у дружбі з кимсь.
Спілкуватися – бути в дружніх стосунках, передавати інформацію.
Вправа 1 Стилі мовлення
• Ключові слова до кожного стилю:
|
Стилі |
Ключові слова |
|
Розмовний |
Привіт. Як справи? Де зустрінемось? |
|
Науково-популярний |
Проєкт, реферат, використана література, числа, висновок |
|
Діловий |
Рецепт, заява, оголошення, розписка |
|
Художній |
Казка, вірш, оповідання, художні засоби |
|
Публіцистичний |
Радіопередача, телепрограма, новини, факти |
СТОРІНКА 14 – 15
Вправа 2
• Заголовок: «Бібліотечна книжка», «Читач».
• Уривок, написаний у розмовному стилі.
Бібліотекарка питає:
— Що тобі цікаво читати, Назарчику?
— Про динозаврів.
— Візьми енциклопедію, прочитай уривок. Якщо сподобається, дочитаєш удома.
• Дані про динозаврів з уривка науково-популярного стилю.
Слово динозавр означає страшна ящірка. Динозаври були різного розміру. Мікроцератопс був заввишки 25 см, довжина його тіла дорівнювала 50-70 см, а маса становила 3-10 кг. Тиранозавр був заввишки 7,5 м, завдовжки — до 13 м, маса його тіла становила 5-7 т.
• Уривок ділового стилю від свого імені
Я, Петрів Василь, учень 3-А класу, узяв енциклопедію про динозаврів. Поверну книгу за тиждень.
15 вересня 2020 року Петрів Василь
Я, Іванів Софія, учениця 3-А класу, узяла енциклопедію про динозаврів. Поверну книгу за тиждень.
15 вересня 2020 року Іванів Софія
• Дописали новину публіцистичного стилю.
Сьогодні, 15 вересня, у зоопарку Києва з'явився новий мешканець — крокодил на ім'я Кроккі. Він оселився в новому тераріумі. Його врятували моряки біля узбережжя Африки. Маленького крокодила вирішили передати столичному зоопаркові.
Вправа 1 Культура мовлення
Висловлювання дітей про культуру мовлення:
Я правильно вимовляю слова.
Я вживаю слова відповідно до їх значень.
Я правильно складаю речення зі слів. Умію добирати слова відповідно до мети висловлювання.
Я знаю про стилі мовлення. Я говорю і пишу по-різному, зважаючи на ситуацію спілкування.
Вправа 2
Для мовлення я обираю ті слова, які точно передають інформацію, мої думки і почуття. Я вимовляю слова, будую речення відповідно до мовних правил. Мене легко можуть зрозуміти мої співрозмовники, тому що моє мовлення відповідає поставленій меті, правильне, чітке й виразне.
Вправа 3 Діалог у розмовному стилі
— Привіт, Світланко! Ти куди? А я зі школи торохкочу... Ну-у-у, тобто з художньої.
— Привіт, Сергійку! А я в музичну.
— Ти граєш на піаніно? Справді? Та ну! Реально?
— Запрошую тебе на концерт у середу.
• Які слова, на твою думку, не варто було вживати та чому? Недоречні слова торохкочу (говорю) замість повертаюся, слова-паразити: ну-у-у, та ну, реально.
СТОРІНКА 16
Вправа 4 Слова-паразити: е-е-е-е, хм-хм, ну, типу того, круто, реально, так? Справді? Та ну?
• Записали діалог із завдання 3, уникаючи слів-паразитів: ну-у-у, та ну, реально.
— Привіт, Світланко! Я повертаюся з художньої школи, а ти куди?
— Привіт, Сергійку! А я в музичну.
— Ти граєш на піаніно? Справді? Чудово!
— Запрошую тебе на концерт у середу.
Вправа 5 Слова, якими можна замінити слово супер
Чудово, блискуче, надзвичайно, неймовірно, дивовижно, прегарно.
Вправа 1
На другому малюнку зображено дітей, які спілкуються. Вони дотримуються культури спілкування.
Дивляться в очі одне одному, доброзичливо посміхаються, слухають одне одного, говорять по черзі, не підвищують голос, доцільно використовують жести.
СТОРІНКА 17
Вправа 2 Ввічливі слова
|
Вітання |
Прощання |
Вдячності |
Побажання |
Прохання |
Вибачення |
|
Вітаю, добрий день, здрастуйте |
До побачення, на добраніч |
Дякую, спасибі |
На здоров'я, маєш гарний вигляд |
Будь ласка, прошу, даруйте |
Вибачте, перепрошую |
• Діалоги із різною метою, використовуючи подані слова…
Вправа 3 Поширили речення
Я тримаю дитячу кольорову парасольку. Я завжди дотримуюся правил культури мовлення. Сьогодні я беру участь у шкільному змаганні з волейболу. Я щоденно приймаю призначені ліки. Я ніжно погладила маленьке кошеня. Я старанно прасував святкову сорочку.
СТОРІНКА 18
Вправа 4 Правила етикету та нетикету…
|
Правила етикету — установлені норми поведінки і правил увічливості |
Правила нетикету — правила спілкування в інтернеті |
|
Будь привітним, усміхайся |
Поширюй перевірену інформацію |
|
Уважно слухай співрозмовника, не перебивай |
Утримуйся від негативних коментарів |
|
Говори спокійно, увічливо. |
Наприкінці повідомлення можеш ставити ). |
|
Не говори весь час, дай сказати іншим. |
Не зловживай смайликами, стікерами, емодзі |
|
Будь охайним |
Зберігай особистість |
|
Заборонено бігати по салону в транспорті |
Не забувай про безпеку |
|
Поважай чужу думку |
Не порушуй авторське право |
|
Не сміти на вулиці |
Не зловживай можливостями |
|
Не приходь у гості без запрошення або попередження |
Поважай право на приватне життя |
Вправа 1
|
Усне мовлення |
Писемне мовлення |
|
спілкування у відеочаті, бесіда в бібліотеці, спілкування з другом, розмова телефоном |
повідомлення у вайбері, записка бабусі |
• У яких ситуаціях ти можеш спілкуватися і усно (говорити, слухати), і письмово (писати, читати)? Спілкування у відеочаті (говорити і слухати, писати і читати повідомлення), бесіда в бібліотеці (слухати бібліотекаря, розмовляти з ним, заповнення формуляру).
СТОРІНКА 19
Вправа 2
|
Задумали персонажа відомої книги чи фільму |
Попелюшка |
Піноккіо |
Принцеса на горошині |
|
Показали його за допомогою жестів |
працюю, узуваю туфельку |
усміхаюся, показую на довгий ніс, жонглюю монетами |
стукаю, сплю, тримаю горошину |
Вправа 3
— Тарасе, чи малював ти скейтборд? (Аліса звертається до Тараса)
— Ні, Алісо. Сьогодні спробую. (Тарас звертається до Аліси)
— Пані Олено, ми намалювали скейтборд і скейтбордистів. (Аліна і Тарас звертаються до пані Олени).
• Звертання: Тарасе, Алісо, пані Олено.
Вправа 4
Тато — тату, бабуся — бабусю, дідусь — дідусю, сестра — сестро, брат — брате, подруга — подруго, Мар'яна — Мар’яно, Артем — Артеме.
� Склали речення, уживаючи слова ввічливості.
Тату, допоможи, будь ласка, розв’язати задачу. Дорога бабусю, вибач за непослух. Сестро, прошу пояснити мені про види речень. Брате, ти сьогодні гарно виглядаєш. Привіт, найкраща подруго! Мар’яно, на здоров’я. Даруй, Артеме, за нескромне запитання.
СТОРІНКА 20 Речення доповнили звертаннями
Оленко, намалюй знак. Софійко, накресли схему. Напиши речення, Оленко. Прочитай, Андрійко, завдання.
� Уяви, що випила чарівне зілля, і замість «До побачення» говориш усім «Добрий день», склади діалог, уживаючи звертання.
— До побачення, Олено Петрівно!
— Оленко, не можу тебе зрозуміти?
— Перепрошую, Олено Петрівно. Я помилилась.
— Що з тобою, Оленочко?
— Мені соромно. Я плутаю слова. Усе через чарівне зілля. Навіщо його пила?
— Тепер усе зрозуміло. Треба, Оленко, негайно виправляти ситуацію.
Вправа 1 Вірш «Як невдаха виступав» Грицька Бойка
• Чому хлопчик голосно кричав? Він вважав, що крик може замінити спів.
• Чому глядачі несли співака на вулицю? Коли співака несуть, так вдячні глядачі оцінюють виступ. На вулицю несли хлопчика, бо глядачам не сподобався його виступ.
• Чому цей вірш гумористичний? Вірш доброзичливо-глузливо у комічній формі висміяв подібну ситуацію.
• Чи можна цей вірш назвати монологом? Так, бо мовлення ведеться від імені одного хлопчика.