Інші завдання дивись тут... © Барна Р., 2015 Серія "Вчимось разом" до підручника "Літературне читання 4 клас Савченко О." Сторінка 92. 1. У якому темпі та з якою інтонацією треба, на твою думку, читати вірш Івана Франка «Дрімають села»? Чому? На мою думку, вірш
Інші завдання дивись тут... Виберіть із запропонованих відповідей правильну Завдання 1. Укажіть стадію гаметогенезу, на якій відбувається мейоз: а) розмноження; б) росту; в) дозрівання; г) формування. Завдання 2. Укажіть кількість гаплоїдних яйцеклітин, які виникають у результаті мейозу з
Інші завдання дивись тут... § 26. БУДОВА ШКІРИ ТА ЇЇ ФУНКЦІЇ ПЕРЕВІРТЕ ТА ЗАСТОСУЙТЕ ЗДОБУТІ ЗНАННЯ Дайте відповідь на запитання 1. Яке значення для організму має шкіра? Становить бар'єр між довкіллям і внутрішнім середовищем організму, дає змогу пристосуватися в умовах
Інші завдання дивись тут... § 25. ЗАХВОРЮВАННЯ ОРГАНІВ СЕЧОВИДІЛЬНОЇ СИСТЕМИ ТА ПРОФІЛАКТИКА ПЕРЕВІРТЕ ТА ЗАСТОСУЙТЕ ЗДОБУТІ ЗНАННЯ Дайте відповідь на запитання 1. Які є порушення діяльності нирок? Хвороби нирок: гломерунефрит (зазвичай пораження клубочків нефронів),
Інші завдання дивись тут... § 24. ВИДІЛЕННЯ КІНЦЕВИХ ПРОДУКТІВ МЕТАБОЛІЗМУ - ВАЖЛИВИЙ ЕТАП ОБМІНУ РЕЧОВИН. БУДОВА СЕЧОВИДІЛЬНОЇ СИСТЕМИ ЛЮДИНИ ПЕРЕВІРТЕ ТА ЗАСТОСУЙТЕ ЗДОБУТІ ЗНАННЯ. Дайте відповідь на запитання 1. Яке значення має виділення кінцевих продуктів обміну речовин з організму?
Інші завдання дивись тут... § 5. Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини - основна властивість живого. Сторінка 24. Працюємо з текстом параграфа. Завдання 1. Розгляньте мал. 5.1. Знайдіть у тексті параграфа відомості про ті процеси, які відбуваються на кожній стадії обміну
Інші завдання дивись тут... § 24 Значення опорно-рухової системи, її будова та функції. Кістки, хрящі. Сторінка 109. Працюємо з текстом параграфа. Завдання 1. Відобразіть за допомогою схеми зміст частини тексту, де йдеться про різноманітність функцій опорно-рухової системи. Порівняйте свою
Інші завдання дивись тут... Сторінка 25. Тема: Корінь. Будова і функції Завдання 1. Орган рослини — це частина організму, що має певну будову та виконує певні функції. Корінь — це підземний вегетативний орган рослини. Корінь росте верхівкою вниз унаслідок впливу сили
Інші завдання дивись тут... Сторінка 21. Тема: Перехід до багатоклітинності Завдання 1. Заповніть таблицю. Поставте знак «+», якщо вказана ознака властива для відповідного організму. Ознаки Одноклітинні водорості Колоніальні водорості Багатоклітинні
Інші завдання дивись тут... Виберіть із запропонованих відповідей правильну Завдання 1. Укажіть органели, у яких міститься хлорофіл: а) мітохондрії; б) хлоропласти; в) вакуолі; г) комплекс Гольджі. Завдання 2. Укажіть кількість молекул АТФ, які синтезуються під час безкисневого етапу
Інші завдання дивись тут... СТОРІНКА 57. Практичне завдання № 13. Відпрацювання навичок оцінювання ризику на особистому рівні Завдання 1. Підліток постійно ходить у навушниках, слухаючи музику, перебуваючи «на своїй хвилі», при цьому протягом дня він неодноразово переходить вулицю. У
Інші завдання дивись тут... СТОРІНКА 52 Практичне завдання № 11. Визначення місця здоров'я в ієрархії власних життєвих цінностей Перелік життєвих цінностей: родина, професія, любов, дружба, доброта, пізнання світ у, подорожі, мистецтво, добробут, кар'єра, гроші, комфорт, освіта, особистісне
Інші завдання дивись тут... СТОРІНКА 47. § 24. Стан репродуктивного здоров'я молоді в Україні. Негативні наслідки ранніх статевих стосунків. Пригадайте, що ви вже вивчили До чинників ризику для репродуктивного здоров'я належать спадковість, нездоровий спосіб життя, соціальні й економічні
Інші завдання дивись тут... СТОРІНКА 44 РОЗДІЛ 4. СОЦІАЛЬНА СКЛАДОВА ЗДОРОВ'Я § 22. Стосунки і рівні спілкування. Навички ефективного спілкування. Стосунки з дорослими і однолітками Пригадайте, що ви вже вивчили Стосунки — це різноманітні зв'язки між людьми, що передбачають
Інші завдання дивись тут... СТОРІНКА 38 § 20. Роль життєвих цінностей у формуванні характеру. Цінності і якість життя Пригадайте, що ви вже вивчили Життєві цінності – це внутрішні зобов'язання людини перед собою, які вона не може порушити, бо при цьому перестає існувати як