© Барна Р., 2025
Серія "Вчимось разом" до підручника
"Українська МОВА та читання 3 клас Вашуленко М., ВАшуленко О., частина 1"
Розділ 1 Досліджую звуко-буквений склад слів
Розрізняю голосні і приголосні звуки
Вправа 1
• Осінь покликала школярів до школи.
• Звуки у слові школа: [ш к о л а].
• Голосні звуки [о],[а]; приголосні звуки [ш],[к],[л]. Звуки розрізняють за допомогою вимови.
• У слові школа більше приголосних звуків (3 > 2).
• У слові 2 склади (шко-ла), перший склад наголошений.
• Побудували звукову схему слова школа [— — ●́ | — ●].
• Слово у слові: поріг (ріг), дворів (рів).
Вправа 2 Склади речення про школу.
Третьокласники йдуть до школи.
Вправа 3
• Приклад прізвища, у якому менша кількість звуків: Кіт (3 звуки).
• Приклад прізвища, у якому більша кількість звуків: Дорошенко (9 звуків).
Вправа 4 Підкресли букви на позначення приголосних звуків у твоєму прізвищі.
Петренко Ірина.
[п е т р е н к о] [і р и н а]
Голосні звуки в імені [і], [и], [а].
В імені 5 букв і 5 звуків, у прізвищі 8 букв і 8 звуків.
Вправа 5 Вірш Ростислава Солоневського «Проблема».
• Діалог відбувається між дідом і внучкою.
• Емоції викликала відповідь дівчинки: здивування, оскільки нема ручки, яку хоче мати дівчинка.
• Проблема в неї виникла: на урок дістати ручку, що не робить помилок.
• Щоб не припускатися помилок, треба вивчати правила, уважно слухати пояснення.
Вправа 6 Додали одну букву, щоб утворилося нове слово.
Їжак, коса, смак, ірис, рукав, буряк, кролик, песики.
Розрізняю тверді і м'які приголосні звуки
Вправа 1
• Загадка про осінь Петра Сиченка.
• У цьому слові 4 звуки [о c’ і н’].
• Твердих приголосних у цьому слові нема.
• Голосних і приголосних звуків однакова кількість.
• Звукова схема слова осінь [●́ | = ● =].
• Слова – назви ознак (прикметники): осінь (яка?) — золота, багряна, сумна, золотокоса, рання, пізня, дощова, сіра, тепла, холодна, мокра.
Вправа 2 Два слова з м'якими приголосними звуками та звукові схеми.
ліс [= ● — ] [л’ і с]
берізка [— ● | = ●́ — | — ●] [б е р’ і́ з к а]
листя [— ●́ | — = ●] [л и́ с т’ а]
синє [— ●́ | = ●] [с и н’ е]
парасоля [— ● | — ● | — ●́ | = ●] [п а р а с о л’ а]
калюжа [— ● | = ●́ | — ●] [к а л’ у ж а]
вітерець [—— ● | — ● | — ●́ =] [в᾿ і т е р е ц’]
Вправа 3 Підкреслили букви, які позначають м'які приголосні звуки.
Жовте листя
Жовте листя, землю вкрило,
сіре небо задощило,
рідко в нім буває просинь —
це настала справжня осінь.
• Слово у слові: місто (сто), вкрило (крило), просинь (синь).
Вправа 4 Виписали слова з м'якими приголосними звуками, підкреслили відповідні букви.
Ходять, синім, місяць, вересень, прийшов,
[х о д’ а т’] [х м а р и] [в] [н е б᾿ і] [с и н’ і м] [м᾿і с’ а ц’] [в е р е с е н’] [п р и й ш о в]
розкошують, айстри,
[у] [с а д а х] [р о з к о ш у й у т’] [а й с т р и]
золоті, летять, землю,
[з о л о т’ і] [л и с т о ч к и] [к л е н а] [л е т’ а т’] [н а] [з е м л’ у] [і] [н а] [м е н е]
вересню, кінець, дні, холодні,
[у ж е] [і] [в е р е с н’ у] [к᾿ і н е ц’], [н а с т а л и] [д н’ і] [х о л о д н’ і]
я, морозець, прийде, сьогодні.
[д о] [н а с] [й а] [ч у л а] [м о р о з е ц’] [п р и й д е] [в н о ч᾿ і] [с’ о г о д н’ і]
• Букви указують на м'якість приголосного звука: і, я, ю, є після приголосного, ь, й.
• У слові прийшов є м'який приголосний звук [й].
У словах «заховався» звук [й]: розкошують, я, гілочкою, вітає.
• Буква не позначає звука ь (знак м’якшення).
Вправа 5 Виписали шість слів із м'якими приголосними.
Солодкий,
ведмедю, барлозі, спиться,
знаєш, йому, сниться,
поляна, ягідна,
покотилася, нього.
[с о л о д к и й] [с о н]
[в е д м е д’ у] [с о л о д к о] [в] [б а р л о з’ і] [с п и ц’: а]
[а] [з н а й е ш], [ш ч о] [й о м у] [у з и м к у] [с н и ц’: а]
[п о л’ а н а] [й а г᾿ і д н а], [д у п л о] [б дж о л и н е]
[а ж] [п о к о т и л а с’ а] [у] [н’ о г о] [с л и н а]
Правильно вимовляю і записую слова з подовженими м'якими приголосними звуками
Вправа 1 Вірш Бориса Чопа «Дятел-поштар».
• Поштарем є дятел [д’ а т е л].
• Поштар розносив листи звірятам і птахам (білці від горіха, зайцю від капусти, їжакам від галяви із грибами, шишкарям від сосен, козам від груші).
• У листах повідомлялося, що приходить осінь – пора, коли треба швидко робити запаси на зиму.
Вправа 2
В оголошенні йдеться про завдання тваринам підготуватися до зими.
Таке оголошення могла написати сова, оскільки удень вона спить, тому перевірятимуть завдання сороки.
• Метушня [м е т у ш н’ а́], завдання [з а в д а́ н’: а].
На письмі подовжений м'який приголосний звук позначається двома однаковими літерами.
Вправа 3 Підкреслили букви, які позначають подовжений м'який приголосний звук.
Оголошення, павутиння, проллються, осінні, знання, уміння, старання, терпіння, завдання, насіння, колосся, новосілля, гілля, коріння, вбрання, маскування, скрекотання, виконання.
Вправа 4
Уранці в дітей розпочинаються уроки. Навчання — це головне завдання учнів і учениць. Ось другокласники на уроці читання слухають цікаве оповідання. У першому класі урок малювання. Діти малюють осінні квіти. Учні третього класу записують речення. А в четвертому класі змагання з плавання.
• Звукові схеми слів.
навчання [— ● — | — ●́ | =: ●] [н а в ч а́ н’: а]
малювання [— ● | = ●| — ●́ | =: ●] [м а л’ у в а́ н’: а]
Вправа 5 Підкреслили букви, які позначають м'які подовжені звуки.
бажати — бажання гілка — гілля
тренувати — тренування промінь — проміння
щебетати — щебетання корінь — коріння
• Звукові схеми слів.
бажання [— ● | — ●́ | =: ●] [б а ж а́ н’: а]
гілля [—— ● | =: ●́] [г᾿ і л’: а́]
Правильно вимовляю і записую слова зі звуками [дж], [дз], [дз']
Вправа 1
джем [дж е м] дзиґа [дз и́ ґ а] ґедзь [ґ е дз’]
джин [дж и н] ґудзик [ґ у́ дз и к] дзьоб [дз’ о б]
джип [дж и п] дзвоник [дз в о́ н и к] дзюдо [дз’ у д о́]
• Побудували звукові схеми слів.
джем [— ● — ] [дж е м]
ґудзик [— ●́ | — ● —] [ґ у́ дз и к]
Вправа 2 Загадка Марії Пономаренко про джерело.
• Джерело – 3 звуки (3 голосних звуки [е],[е],[о] та 3 приголосних звуки [дж],[р],[л]).
Звукова схема: джерело [— ● | — ● | — ●́] [дж е р е л о́]
• Джерело (яке?) цілюще, чисте, кришталеве, холодне, прозоре, гаряче.
• Джерело (що робить?) дзюрчить, б’є, тече, дзюркотить.
Вправа 3
• Джерела називають цілющими, коли їхня джерельна вода має лікувальні властивості.
• Виписали слова зі звуками [дж], [дз], [дз'].
Джерелами, джерела, джерельна, дзеркально, джерел, дзюрчить, джерелах.
Вправа 4 Записали речення.
Дзюрчить дзеркально чисте джерело.
Вправа 5
Дзвінко джерело дзюрчить.
Над джерельцем джміль дзижчить.
Вправа 6
Джміль — джмелик — джмелиний.
Бджола — бджілка — бджолиний.
Джерело — джерельце — джерельний.
Дзьоб — дзьобик — дзьобатий.
• Сидіти — сиджу, садити — саджу, будити — буджу, ходити — ходжу, радити — раджу, водити — воджу.
Вправа 7
В джунглях коло джерела
в гарнім джемпері бджола.
З джмелем-дженджиком щораз
їли джем під модний джаз.
Побудували звукові схеми слів.
бджола [— — ● | — ●́] [б дж о л а́]
щораз [— — ● | — ●́ —] [ш ч о р а́ з]
джаз [— ● —] [дж а з]
Правильно вимовляю і пишу слова із дзвінкими приголосними в кінці слова і складу
Вправа 1
ді[д] — кі[т] гри[б] — гри[п] [ж]а[б]ка — [ш]а[п]ка
[ґ]ава — [к]ава ка[з]ка — ка[с]ка [г]уска — [х]устка
• Дзвінкі приголосні звуки: [д], [б], [ж], [ґ], [з], [г].
Глухі приголосні звуки: [т], [п], [ш], [к], [с], [х].
Вправа 2
Парні дзвінкі та глухі приголосні: [б] — [п], [д] — [т], [д’] — [т’], [з] — [с], [з’] — [с’], [ж] — [ш], [г] — [х], [ґ] — [к], [дж] — [ч], [дз] — [ц], [дз’] — [ц’].
Дзвінкі приголосні звуки, що не мають пар: [м], [в], [л], [л’], [н], [н’], [р], [р’], [й].
Глухий приголосний звук, що не має пари: [ф].
Вправа 3
Дзвінкі приголосні звуки в кінці слова і складу вимовляються дзвінко.
Вправа 4
У словах стриж і голуб позначають дзвінкі приголосні літери – р, ж, г, л, б;
а глухі приголосні звуки – літери с, т.
• Усі приголосні звуки дзвінкі: голуб.
• Дзвінкі приголосні звуки не мають парних глухих: [р], [л].
Вправа 5
Біл-ки з гіл-ки ра-до стриб.
Ба-чать граб, під гра-бом — гриб.
• Слова різняться одним звуком: білки – гілки, граб – гриб.
• Усі приголосні звуки є дзвінкими: радо, граб, грабом, гриб.
Вправа 6
віз — ліс,
жити — шити,
ніжка — кішка,
сніг — сміх,
злива — слива,
шапка — жабка.
Вправа 7 Підкреслили букви, що позначають дзвінкі приголосні звуки, однією рискою, а глухі приголосні — двома.
Одуд, ремез, дрізд, сойка, лебідь, повзик, глухар, фазан, деркач, ластівка.
• Слово у слові: вирій (рій), лист (лис).
Вправа 8 Підкреслили слова, у яких усі приголосні звуки дзвінкі.
У ВИРІЙ
Надходить осінь, жовкне в лісі лист.
Дозріли жолуді, ожина, журавлина.
Журавлики й журавки з рідних місць
летять у вирій. Жди їх, Україно!
Правильно вимовляю і пишу слова з апострофом
Вправа 1
пюре [п᾿ у р е] — п'ють [п й у т’]
зоря [з о р’ а] — пір'я [п᾿ і р й а]
цвях [ц в᾿ а х] — в'язка [в й а з к а]
• У словах з апострофом букви перед ю, я позначають тверді приголосні звуки.
Вправа 2
В’юн, м’язи, п’єса, дев’ять, б’ють, м’який, кур’єр, бур’ян.
Вправа 3
У слові буряк не потрібно ставити апостроф, тому що буква я після р не позначає два звуки (іншими словами злита вимова).
У слові м’яч потрібно ставити апостроф, тому що буква я після м позначає два звуки [йа].
У слові рюкзак не потрібно ставити апостроф, тому що буква ю після р не позначає два звуки (іншими словами злита вимова).
У слові хом’як потрібно ставити апостроф, тому що буква я після м позначає два звуки [йа].
Вправа 4 Вибрали слова з апострофом.
Ім’я, м’ята, п’ять, сузір’я, полум’я, прислів’я, п’ятниця, здоров’я, інтерв’ю, комп’ютер.
Пояснення: буря (злита вимова), моряк (злита вимова), маяк (перед я буква, яка позначає голосний звук), десять (перед я буква с), рясний (злита вимова), будяк (перед я буква д).
Звукові схеми слів.
п’ятниця [— = ●́ | — — ● | = ●] [п й а́ т н и ц´а]
комп’ютер [— ● — | — = ●́ | — ● —] [к о м п й у т е р]
Вправа 5 Підкреслили букви, між якими стоїть апостроф.
У солом’янім брилі ходить осінь по селі.
Падає пір’я з гусей на подвір’я.
В’яже осінь рукавички з бабиного літа.
Жовкне листя, в’януть квіти, скрізь калюжі поналиті.
Не пишемо апостроф: листя (перед я буква т), калюжі (перед ю буква л).
Вправа 6 Підкреслили букви, між якими стоїть апостроф.
голуб'ятко рум'яний
гороб'ятко трав'яний
солов’ятко дерев’яний
ластів’ятко солом’яний
• Склали речення з поданими сполученнями слів.
Діти пили чай із м'ятою.
На тарілці лежали рум'яні яблука.
Поруч ллється пісня солов'я.
Від села в'ється стежечка.
Вправа 7
Баранчики на подвір’ї
потоптали біле пір’я.
Бо малі баранчики
гралися у м’ячика.
Гралися (перед я буква с).
• Склади речення за малюнком.
Баранчики потоптали пір’я.
Пригадую правила переносу слів із рядка в рядок
Вправа 1
• Із записки дізнався про пташку, яка восени ховає жолуді.
• Я вважаю, що то була сойка.
• Діана правильно перенесла слова: ли-стя, ски-нув, пта-шку, хо-вати.
Діана перенесла слова неправильно: скидаю-ть, гілл-ям, падаю-ть.
Вправа 2
Правила переносу слова із рядка в рядок…
Вправа 3 Слова, які Діана перенесла неправильно, записали правильно.
Скида-ють, гіл-лям (гі-ллям), пада-ють.
Вправа 4 Слова поділили для переносу.
Місь-кому, вбран-ня (вбра-ння), ньо-го, пень-ку, дзьоб-бі, корін-ня (корі-ння).
Вправа 5
У тексті описаний зовнішній вигляд пташки сойки, тому це текст-опис.
Заголовок до тексту «Сойка».
• Слова поділили для переносу різними способами.
Пта-шка, пташ-ка,
опе-рення, опере-ння, оперен-ня,
пі-р’їнки, пір’-їнки, пір’ї-нки, пір’їн-ки,
хви-лювання, хвилю-вання, хвилюва-ння, хвилюван-ня,
з’я-вляється, з’яв-ляється, з’явля-ється, з’являє-ться,
об’-ємний, об’є-мний, об’єм-ний,
чу-бчик, чуб-чик,
май-же,
си-льні, силь-ні.
Вправа 6 Поділили слова для переносу.
Сой-ка, пиль-но, ямоч-ку, са-джає, сой-че-ня-та, по-ли-ва-ють.
• Слово у слові: садить (сад), оглядає (дає).
Пригадую алфавіт, вчуся ним користуватися
Вправа 1
Слова в алфавітному порядку використовують у словниках.
В українській абетці 33 букви.
Знання абетки може знадобитися для розташування слів у алфавітному порядку.
Вправа 2
Вправа 3
Лебеді несуть на крилах зиму.
Де ластівка прилітає, там весна настає.
Вправа 4 Виписали назви овочів в абетковій послідовності.
Баклажани, буряки, диня, капусти, картоплин, морквин, огірки, перчин, помідорів, цибулин.
• Слово буряки пишемо після слова баклажани, оскільки перші букви у словах однакові, то взяли до уваги другу букву.
Вправа 5 Прізвища українських авторів, які пишуть для дітей, в алфавітному порядку.
Андрусяк Іван, Воронина Леся, Дерманський Сашко, Костецький Анатолій, Мензатюк Зірка, Нестайко Всеволод, Поклад Наталка, Савка Мар'яна, Січовик Ігор, Чубач Ганна.
• Слово у слові: буряки (буря), пусто (сто), помідорів (рів), вісім (сім).
Вправа 6 Виписали назви птахів у алфавітному порядку.
Вивільга, грак, гуси, деркач, жайвір, журавель, зозуля, качка, коноплянка, ластівка, лебідь, солов'ї, стриж, трясогузка, чаплі, шпак.
• Звукова схема назви пташки, у якому звуків більше, ніж букв.
солов’ї [— ● | — ● —| = ●́] [с о л о в й і́]
Після апострофа буква ї позначає два звуки.
Вправляюся в користуванні словниками
Вправа 1
• Значення слова розкривається у тлумачному словнику.
• Правильно написати слово допоможе орфографічний словник.
• Щоб записати слово англійською мовою, треба скористатися англо-українським словником.
Вправа 2
Вправа 3 Про словник у класній чи шкільній бібліотеці.
• Словник української мови називається «Мова – не калька».
• Його укладали Тарас Береза, Ірина Зубрицька, Юрко Зелений.
• Він призначений для шанувальників української мови, щоб позбутися суржика.
• Словник містить двадцять тисяч найбільш проблемних слів української мови.
• Слова у словнику розміщені в абетковій послідовності.
• Щоб зручно користуватися словником, треба українську абетку вивчити напам’ять.
Вправа 4 Виписали з орфографічного словника.
• Назви п'яти страв: биточки, борщ, вареники, галушки, голубці, деруни, котлета, пельмені, піца, підлива, плов, стейк.
• П'ять слів із подвійним наголосом: по́милка – поми́лка, пе́рвісний – перві́сний, весня́ний – весняни́й, про́стий – прости́й, та́кож – тако́ж.
Вправа 5 Слова з помилками записали правильно.
Черешня, апельсин, апетит, день, реклама, календар, ведмідь, велосипед.
• Значення одного із записаних слів.
Черешня — 1. Плодове дерево. 2. Соковита ягода.
Апельсин — 1. Вічнозелене цитрусове дерево. 2 Жовтий плід цього дерева.
Апетит — 1. Бажання їсти. 2. Прагнення чого-небудь (у переносному значенні).
День — 1. Половина доби від ранку до вечора. 2. Час 24 години. 3. Календарна дата (День вчителя). 4. (у мн.) Період у житті людини.
Реклама — 1. Популяризація товару. 2. Плакат для привернення уваги покупців.
Календар — 1. Книжка з переліком днів. 2. Розподіл занять (календар змагань). 3. Спосіб лічення днів (Григоріанський календар).
Ведмідь — 1. Великий хижий звір. 2. Незграбна людина. 3. Суміш алкоголю.
Велосипед — дво- або триколісний транспорт із педалями.
• 3 одним зі слів склали речення.
Зацвіла черешня у саду.
Апельсин був дуже смачним.
У дітей сьогодні добрий апетит.
Наступає новий день.
Реклама допомагає продавати товари.
Календар висів на стіні.
Восени ведмідь впадає у сплячку.
Братові купили двохколісний велосипед.