© Барна Р., 2021
Серія "Вчимось разом" до підручника "Українська мова та читання 4 клас Сапун Г."
(використані цитати з підручника у лапках або прописом)
Вправа 68 Оповідання «Павук» (Наталія Дев’ятко)
1� Не треба боятися невеликих неотруйних павуків, проте отруйних – слід і боятися, і оминати.
Петрик зробив добрий вчинок – не завдав шкоди павукові, а випустив на вулицю.
Словами можна описати характер Петрика: добрий, слухняний, спостережливий, спокійний.
Вправа 69
1� План
1. Подарунок для Петрика.
2. Павук у гаражі.
3. Розмова з мамою.
4. Шкода павука.
5. Випустимо на волю.
6. Перестав боятися павуків.
2� Продовжили діалог Петрика з мамою.
— Що ж ти зі своїми машинками не граєшся?
— Там павук живе. Я його боюся. У нього очі страшні і павутиння липуче.
— Та ще невідомо, Петрику, хто кого більше боїться: ти павука чи він тебе. Ти он який великий, а він маленький. Був би в тебе порядок у гаражі, не зробив би він там собі хатинку. І що ж ти тепер робитимеш, Петрику? Проженеш павука з його хатинки чи віддаси йому свій гараж?
— А давай, мамо, павука на волю випустимо.
— Давай випустимо. Іди з павуком домовляйся, а я поряд побуду.
— А як до нього добратися?
— Давай спочатку знімемо дах з гаража.
— Павук злякався світла і забився в куток. Гараж великий, а павук такий маленький! Такий наляканий!
— А тепер, Петрику, візьми газету, притули краєчок до павутиння і трохи зачекай, доки павук наважиться на газету перебігти. А тоді віднеси павука до вікна і випусти
на вулицю.
— Там павукові краще буде, і друзів він знайде обов’язково.
— Молодець. Ти врятував і павука, і свою пожежну команду.
— А тепер приберу в гаражі, а заодно не помішає навести лад серед іграшок.
— Ти ще досі боїшся павуків?
— Не боюся.
3� Переказали текст від імені мами.
Раніше мій син, Петрик, боявся павука, який поселився в іграшковому гаражі. Ми подарували йому цю гарну іграшку на день народження. На мою пораду Петрик подивився на павука не як на монстра, а на маленьку комаху, яка просто плете павутину і ловить комарів. Тоді, щоб дістатися до пожежної команди, Петрик запропонував випустити павука на волю. Від того часу він навів лад серед іграшок, перестав боятися кімнатних павуків.
Вправа 70 Завдання на вибір.
1) Склали есе «Як я спостерігав за комахами»...
2) Цікава інформація про павуків.
У міру зростання павук скидає тверду зовнішню оболонку, яка називається «екзоскелетом».
Павутина завтовшки з олівець зможе зупинити Боїнг на повному ходу.
З використанням павутини розробляють надлегкі і міцні бронежилети.
За один раз павучиха може народити двісті тисяч павучат.
Павук – чудовий скакун, який здатний стрибнути на відстань довшу за його власне тіло в 50 – 75 разів.
Вправа 71 Оповідання «Волохань» (Микола Вінграновський)
Оповідач ставився до собак добре, говорить, що у них «були всякі собаки».
� Я уявляю оповідача малим хлопцем, який любить собак. Рябчик – невеликий домашній рябий собака, тобто на шерсті має плями іншого кольору.
На ілюстрації бачимо гусей у воді і на березі маленького собачку з великими вухами, пишним хвостом, волохатого – Волоханя. Художник передав зміст уривку («Згори від села біжать гуси. Біжать, аж летять, і падають на воду. А за ними котить маленький собачка і гавкає тоненьким голосом»).
Щоб точно передати зміст цього короткого оповідання, можна домалювати човен, а в ньому веслує дорослий, на дні човна знаходиться кожух, на ньому сидить хлопчик, а поряд рябий собака.
Вправа 72 План
1. Пес Рябко.
2. На риболовлі.
3. Ніч пливе.
4. Волохань і гуси.
5. Собачки на кожусі.
Тема і головна думка оповідання…
Вправа 73
2� Доповнили розповідь кількома реченнями про життя Волоханя в нового господаря.
Волохань знайшов дбайливих господарів. Він подружився із Рябком. Собакам сподобалося бувати на риболовлі. Вони залюбки відпочивали на кожусі.
Вправа 74
Поміркували, чому собаки мали клички Рябчик і Волохань.
На мою думку, собакам зазвичай дають клички такі, які їх влучно характеризуватимуть.
По-перше, багато кличок відповідають зовнішньому вигляду тварини. По-друге, зазвичай Рябками називають за шерсть, яка рябіє плямами іншого кольору. По-третє, а Волохань має мати малі розміри і густу шерсть. Тобто має бути волохатим.
Ось тому собаки мали клички Рябчик і Волохань.
Вправа 75 Вірш «Посаджу я квіти» (Володимир Лучук)
Вправа 76
|
Однина (дія однієї особи) |
Множина (дія кількох осіб) |
|
Я піду, посаджу. Ти підеш, посадиш. Він/вона/воно піде, посадить. |
Ми підемо, посадимо. Ви підете, посадите. Вони підуть, посадять. |
Дієслова майбутнього часу змінюються за особами та числами.
Вправа 77
2� Назвали особові форми дієслова майбутнього часу
Я прочитаю, читатиму, буду читати — 1 ос. одн.
Ти прочитаєш, читатимеш, будеш читати — 2 ос. одн.
Він/вона/воно прочитає, читатиме, буде читати — 3 ос. одн.
Ми прочитаємо, читатимемо, будемо читати — 1 ос. мн.
Ви прочитаєте, читатимете, будете читати — 2 ос. мн.
Вони прочитають, читатимуть, будуть читати — 3 ос. мн.
Прочитаю (що я зроблю?), читатиму (що я робитиму?), буду читати (що я буду робити?);
прочитаєш (що ти зробиш?), читатимеш (що ти робитимеш?), будеш читати (що ти будеш робити?);
прочитає (що він/вона/воно зробить?), читатиме (що він/вона/воно робитиме?), буде читати (що він/вона/воно буде робити?);
прочитаємо (що ми зробимо?), читатимемо (що ми робитимемо?), будемо читати (що ми будемо робити?);
прочитаєте (що ви зробите?), читатимете (що ви робитимете?), будете читати (що ви будете робити?);
прочитають (що вони зроблять?), читатимуть (що вони робитимуть?), будуть читати (що вони будуть робити?).
Форма майбутнього часу дієслова може складатися з одного або двох слів: напишу, будемо писати. У формі з двох слів змінюється тільки перше слово.
Вправа 78 У прислів'ях визначили особу дієслів
Слово вилетить (3 ос.) горобцем, а вернеться (3 ос.) волом.
З добрим поживеш (2 ос.), добре й переймеш (2 ос.).
Язик до Києва доведе (3 ос.), а в Києві заблудиться (3 ос.).
Не навчишся (2 ос.) плавати, поки у вуха води не набереш (2 ос.).
Вилетить (що воно/слово зробить?, 3 ос.), вернеться (що воно/слово зробить?,3 ос.), поживеш (що ти зробиш?, 2 ос.), переймеш (що ти зробиш?, 2 ос.), доведе (що він/язик зробить?, 3 ос.), заблудиться (що він/язик зробить?, 3 ос.), навчишся (що ти зробиш?, 2 ос.), плавати (що зробити?, неозначена форма дієслова), набереш (що ти зробиш?, 2 ос.)
2� Дібрали антоніми, утворили форми 2 особи множини майбутнього часу (що ви робитимете? що ви будете робити?)
Сумувати — радіти, радітимете, будете радіти.
Заходити — виходити, виходитимете, будете виходити.
Згорнути — розгорнути, розгортатимете, будете розгортати.
Кричати — мовчати, мовчатимете, будете мовчати.
Забувати — пам'ятати, пам'ятатимете, будете пам'ятати.
Зав'язувати — розв'язувати, розв'язуватимете, будете розв'язувати.
Вправа 79 Інструкції до різних ігор
2� Завдання на вибір
1) Виписали речення з дієсловами в неозначеній формі, утворили від них форму 3-ї особи однини майбутнього часу.
Ведучому / ведучій потрібно визначити, у кого дзвіночок, та вихопити його. Якщо він /вона стоїть далеко від дзвіночка, можна задзеленчати, щоб подражнити ведучого /ведучу. Водити починає той /та, у кого забрали дзвіночок.
Визначити (що зробити?), вихопити (що зробити?), задзеленчати (що зробити?), подражнити (що зробити?), водити (що робити?)
|
3 особа однини майбутнього часу |
|
|
визначити |
визначить, визначатиме, буде визначати |
|
задзеленчати |
задзеленчить, дзеленчатиме, буде дзеленчати |
|
водити |
заведе, водитиме, буде водити |
Неозначена форма дієслова: визначити (що робити?), задзеленчати (що зробити?), водити (що робити?)
Третя особа однини майбутнього часу:
визначить (що він зробить?), визначатиме (що він робитиме?), буде визначати (що він буде робити?);
задзеленчить (що він зробить?), дзеленчатиме (що він робитиме?), буде дзеленчати (що він буде робити?);
заведе (що він зробить?), водитиме (що він робитиме?), буде водити (що він буде робити?)
2) Написали свою інструкцію до настільної гри, підкреслили дієслова
Гра «ЦІКАВІ ЗАПИТАННЯ».
Готуємо картотеку з цікавими запитаннями.
Гравці по черзі витягають картки. Якщо гравець дав відповідь на питання, у нього залишається картка і є можливість витягнути нову і дати відповідь. Якщо гравець не знає відповіді, то ховає картку назад у колоду.
Виграє той, хто збере найбільше відгаданих карток.
Готуємо (що робимо?), витягають (що роблять?), дав (що зробив?), залишається (що робить?), витягнути (що зробити?), дати (що зробити?), знає (що робить?), ховає (що робить?), виграє (що зробить?), збере (що зробить?)
Вправа 80 Вірш «У лісі» (Юлія Турчина)
2� Поставили наголос, визначили час, число, особу
Всміха́ється (теп. ч., одн., 3 ос.), сві́тить ( теп. ч., одн., 3 ос.).
Всміхається (бо всміхаються), світить (бо світять).
Вправа 81 Записали дієслова у теперішньому часі 2 особи однини (що ти робиш?) і множини (що ви робите?)
Плавати — плава[єш], плава[єте];
говорити — говор[иш], говор[ите];
співати — співа[єш], співа[єте];
кричати — крич[иш], крич[ите];
летіти — лет[иш], лет[ите];
обідати — обіда[єш], обіда[єте].
2� У загадці підкреслили дієслова
Як сонечка нема — мене шукать дарма.
Як сонечко сія — завжди з тобою я.
Стрибаєш ти чи йдеш — стрибаю, йду я теж.
Відгадка: тінь.
Вправа 82 Смішинка
Учитель розповідає учням:
— Місяць дуже великий. На ньому могли б розміститися мільйони людей.
Малий Петрик зітхає.
— Чого це ти зітхаєш? — здивувався вчитель.
— А що робитимуть ті бідні люди, коли місяць стане серпиком?
2� Форма Місяця незмінна, просто на землі люди його бачать у різних формах.
Вправа 83 Казка «Як ставок чистили» (Марія Солтис-Смірнова)
1� Проблема, до якої привертає увагу авторка: стан водойм.
2� Тема і головна думка казки… Жанрові ознаки казки…
Написали, як оцінюєш учинок Рака та Окуня.
Мешканці водоймиРак та Окунь врятували ставок від сміття. Їхній учинок треба оцінити як правильний і вчасний. Він став гарним прикладом для людей.
Вправа 84
Тема: Катерина Малкіна – юна винахідниця з Маріуполя.
Головна думка: «Катерина Малкіна почала експериментувати і зробила відкриття: личинки жуків здатні перетравлювали пластикові пакети. 100 личинок можуть з'їсти майже 2 грами поліетилену за день. Це пакет-майка».
2� Медіастаття спонукає зменшити використання пластикових пакетів, бо не існує швидкого способу їхньої переробки, щоб вони не засмічували довкілля.
Значення має відкриття Катерини Малкіної – пластик довго розкладається у природі, тому ідея пришвидшити цей процес переробки за допомогою мікроорганізмів дуже корисна.
Шукати ідеї переробки пластикових відходів дівчину наштовхнув смог у рідному місті від спалювання листя з пластиковими відходами.
3� Завдання на вибір
1) Створили електронну книжечку «Любити природу — цінувати життя».
Природа – наш спільний дім. Від її стану залежить здоров’я і життя людей, тварин, рослин.
2) Шкоди завдають пластикові відходи довкіллю:
— у природі розкладаються повільно;
— зростають площі звалищ, «сміттєві плями» в океанах;
— виділяють токсичні речовини при спалюванні;
— забруднюють все: повітря, водойми, ґрунти;
— стають «пастками» для тварин.
Вправа 85
Вправа 86 Вірш «Галка» (Василь Вітка)
Вправа 87 Виписали дієслова минулого часу, визначили число та рід (в однині)
Малюки (що робили?) гралися — мн.
Малюки (що зробили?) дістали — мн.
Малюки (що зробили?) покликали — мн.
Галка (що зробила?) прилетіла — одн., жін. р.
Галка (що зробила?) сіла — одн., жін. р.
Хлопчик (що зробив?) вхопив — одн., ч. р.
Хлопчик (що зробив?) жбурнув — одн., ч. р.
(Що зробило?) зашуміло — одн., с. р.
Дієслова минулого часу змінюються за числами, а в однині – ще й за родами.
Вправа 88 У скоромовках визначили рід дієслів.
Перечепилася (ж. р.) чапля через стеблину.
Звірів віз (ч. р.) візерунчастий віз.
Близько блимнула (ж. р.) блакитна блискавиця.
З просом порося навпростець по росі простувало (с. р.).
Навколо колодязя колосся колосилося (с. р.).
Лапатого лопуха наполохала (ж. р.) лепеха.
Вправа 89
Тема і головна думка казки «Вовк і чапля»…
2� Визначили число, рід (в однині) дієслів минулого часу.
Ішов (одн., ч. р.) голодний вовк.
Він, бідний, так їсти хотів (одн., ч. р.), аж у очах йому чорніло (одн., с. р.).
Підкрався (одн., ч. р.) вовк тихенько — та хап її!
«Від цього мені шкоди не буде», — подумав (одн., ч. р.) вовк і дозволив (одн., ч. р.): «Танцюй, коли хочеш, тільки пошвидше, а то я їсти хочу».
А коли відійшла (одн., ж. р.) вже далеченько, знялася (одн., ж. р.) та й полетіла (одн., ж. р.).
Вовк подивився (одн., ч. р.) їй услід та й каже: «І навіщо мені ті танці здалися (мн.), коли я їсти хочу!..»
Ішов (що він/вовк робив? мин. ч., одн., ч. р.), їсти (що робити? неозначена форма), хотів (що він/вовк робив? мин. ч., одн., ч. р.), чорніло (що воно робило? мин. ч., одн., с. р.), підкрався (що він/вовк зробив? мин. ч., одн., ч. р.), буде (що зробить? майб. ч.), подумав (що він/вовк зробив? мин. ч., одн., ч. р.), дозволив (що він/вовк зробив? мин. ч., одн., ч. р.), танцюй (що роби? наказова форма), хочеш (що робиш? теп. ч), їсти (що робити? неозначена форма), хочу (що роблю? теп. ч.), відійшла (що вона/чапля зробила? мин. ч., одн., ж. р.), знялася (що вона/чапля зробила? мин. ч., одн., ж. р.), полетіла (що вона/чапля зробила? мин. ч., одн., ж. р.), подивився (що він/вовк зробив? мин. ч., одн., ч. р.), каже (що робить? теп. ч.), здалися (що вони зробили? мин. ч., мн.), їсти (що робити? неозначена форма), хочу (що роблю? теп. ч.)