Інші завдання дивись тут...

© Барна Р., 2020  

Серія "Вчимось разом" до підручника 

"Українська мова та читання 3 клас Большакова І., Пристінська М."

СТОРІНКА 21 – 24

Вправа 3

Антоніми: злий — добрий, працьовитий — лінивий, щедрий — скупий, повільний — швидкий, сильний — слабкий.

Мачуха була зла, а Білосніжка – добра.

Дідова дочка працьовита, а бабина дочка – лінива.

Бідний брат щедрий, а багатий брат – скупий.

Заєць швидкий, а їжак повільний.

Котигорошко сильний, а його брат слабий.

 

Вправа 4  Уривок з повісті «Одиниця з обманом» Всеволода Нестайка

Тема: розповідь про видумки Спасокукоцького і Кукуєвицького.

Головна думка: що посієш, те й пожнеш.

Будова тексту.

Зачин: «Спасокукоцький скоса позирав на Кукуєвицького і думав…»

Основна частина: «На великій перерві Спасокукоцький цмокнув цукеркою і сказав…»

Кінцівка: «Тепер Спасокукоцький з острахом читав газетні заголов­ки…»

План

1. Неприязнь Спасокуцького до Кукуєвицького.

2. Вигадка про дерево.

3. Спакукоцький торжествує.

4. Вигадка про спасіння на Дніпрі.

5. Чергова вигадка про пожежу

6. Чергова вигадка про грабіжників

7. Роздуми Спасокуцького.

8. Правда про пожежу.

9. Спасокуцький не здається.

10. Неймовірна розповідь Кукуєвицького.

11. Острах Спасокуцького.

• Чи бували у твоєму житті моменти, коли ти розповідав про себе те, чого не було насправді? Щоб бути в центрі уваги, іноді доводилось розповідати про себе те, чого не було насправді. А потім було соромно.

• Які почуття викликали в тебе розповіді хлопців? Спочатку недовіри, бо їхні розповіді занадто перебільшені. А потім сміху, бо хлопці так захопилися обманом, що почали вигадувати справжні нісенітниці.

• Список «подвигів» хлопчаків:

Спасокукоцький

Кукуєвицький

Я виліз на дерево, довелося гасити пожежу, годинник проковтнув, врятував дівчинку, врятував кошеня, їздив верхи.

Я на крижині плив, налякав злодія, бавився зі скаженим собакою, ліз у каналізаційний люк, катався на балістичній ракеті.

• Чому хлопці вихвалялися один перед одним? Вони хотіли похизуватися (показати свої переваги).

Яка проблема по­рушується? Порушується проблема правди і неправди, реальності та фантазерства.

Як її вирішити? Бути правдивим, фантазії не видавати за правду.

Що потрібно зробити хлопчакам, щоб порозумітися? Щоб порозумітися, хлопчакам треба визнати свої фейки, перестати хизуватися, бути правдивими. Звичайно, можна пофантазувати, проте не слід видавати свої фантазії за правду.

• Факт – те, що мало місце в дійсності («А ми цього літа на дачі в селі були», «А я… лишився колись сам у квартирі»).

Думка – продукт мислення («Здається, він трохи менший за мене»).

Фейк – новина, яка схожа на правду, але є неправдивою («Тільки подивився, пальцем поторкав і зліз», «Але сметану я таки встиг купити»).

Нісенітниця – вигадка («Мене колись велосипед переїхав», «І маминого годинника я ко­лись проковтнув», «Катався на міжконтинентальній балістич­ній ракеті»).

1. Чи варто розпові­дати про себе неби­лиці? Зазвичай про себе розказують небилиці, коли хочуть похизуватися, виглядати кращим, не мають що сказати. Проте цього не варто робити. Людина, яка обманює, часто втрачає почуття реальності. Це може стати поганою звичкою. Коли обман викриється, можна осоромитися.

2. Що робити, якщо ти відчуваєш прини­ження? Насамперед, не втрачати власне почуття гідності. Проте також на своє приниження не відповідати приниженням інших. Запитати себе, чи така людина варта твоєї уваги. Робити правильні висновки.

3. Що означає «уміти дружити»… Допомагати в біді, рахуватися з думкою друга, бути уважним до нього.

 

СТОРІНКА 25  Розвиток мовлення

Твір про себе

   Я Софія, учениця третього класу. І я хочу написати про себе твір.

   Невисокого зросту, але струнка. У мене овальне обличчя, привітний погляд. Мої великі очі прикривають довгі вії. Ніс трохи кирпатий. Рот широкий, особливо тоді, коли усміхаюся. На плечі спадає хвилясте русяве волосся. Одяг мій завжди охайний. Надаю перевагу спортивному стилю.

    Попри веселу вдачу, старанна, акуратна, допитлива, щира. 

    Я не все розповіла про себе, але я маю друзів. Напевно, вони розкажуть більше про мене.

 

Вправа 1

Прикметник — це частина мови, яка називає ознаку предмета відпо­відає на питання який?, яка?, яке?, які?

У реченні прикметник найчастіше зв'язаний з іменником.

 

Вправа 2  У словосполученнях іменників із прикметниками визначили число і рід прикметників (вони однакові з числом і родом іменника) та позначили закінчення. Підкреслили прикметники у переносному значенні.

Весел[е] сонце (од., с. р.), весел[ий] хлопчик (од., ч. р.), весел[а] дівчинка (од., ж. р.), весел[і] діти (мн.)

Добр[ий] вчинок (од., ч. р.), добр[а] історія (од., ж. р.), добр[е] життя (од., с. р.), добр[і] думки (мн.)

Антоніми: веселий — сумний, добрий — поганий

Синоніми: веселий — радісний, радий, життєрадісний, потішний, бадьорий; добрий — доброзичливий, гарний, хороший, славний, сердечний, добрячий, душевний.  

 

СТОРІНКА 26

Вправа 4  Що ти можеш сказати про свій клас?...

  У нас просторий клас.

  Стіни блакитного кольору. На них висить відома картина. У класі дерев’яна підлога і висока стеля. У кутку стоїть книжкова шафа. На підвіконні кімнатні квіти.

   Крізь вікно усміхається тепле сонечко.

 

Вправа 4  До прикметників — назв кольорів дописали іменники

Бурий ведмідь, жовте сонце, зелене листя, червона калина, чорна земля, зелений крокодил, зелений ліс, червоне сонечко, червоний помідор, білий лебідь, синє море, сіра миша, золоте колосся, зелена жаба, жовта нива, зелена ящірка, голубе небо, чорний крук, жовта пшениця, синій кит, рудий кіт, рожевий слон, коричневий стовбур, помаранчевий апельсин.

 

Вправа 5 Напиши, який текст із теми «Прикметник» змусив тебе задуматися та поясни чому.

Я прочитала вірш «Кольорові пташки» і подумала про те, яку велику роль відіграють прикметники. Вони допомогли яскраво описати осілих птахів.

***

Я прочитала оповідання «Каблучка» і подумала про дружбу. Воно змусило мене задуматися про ставлення до найкращої подруги. Навчило цінувати нашу дружбу. Переконало, що треба бути щирим та справедливим. 

***

Я прочитала фантастичний текст «Пухнаста історія» і подумала про правильне написання прикметників. У реченнях звернула увагу на закінчення прикметників у трьох родах, у числах. Короткий текст допоміг добре запам’ятати правило.

***

Я прочитала літературну казку «Палац із морозива» і подумала про почуття міри, коли споживаєш солодощі. Автор цікаво пояснив походження дотепної відповіді італійських батьків своїм дітям, коли вони просять другу порцію морозива.

 

Вправа 1  Частини мови

(Скільки?) вісім, (що?) висота, (скільки?) двадцять, (який?) багатий, (що?) метр, (скільки?) сорок, (скільки?) п'ятдесят, (що?) розмір, (скільки?) вісімнадцять, (що?) рахівниця, (скільки?) дев'ятнадцять, (що?) кишеня, (скільки?) двадцять три, (що робити?) рахувати, (скільки?) шістнадцять, (скільки?) два, (що?) пенал, (що?) калькулятор.

Числівники: вісім, двадцять, сорок, п'ятдесят, вісімнадцять, дев'ятнадцять, двадцять три, шістнадцять, два.

У нашому будинку двадцять квартир. У нашій Галактиці вісім планет. Садівники посадили сорок яблунь. У книжці було п’ятдесят сторінок. У багатоповерхівці було сорок вікон. Сьогодні моїй старшій сестрі виповнилось шістнадцять років. Наша команда забила два голи.   

 

Вправа 2 Гра «Числівники про мене»

Сім. Це номер будинку, де я живу.

Два. Я живу на другому поверсі.

Дев'ять. Мені дев'ять років.

Чотири. У нашій сім’ї четверо осіб.

Один. У мене одна сестра.

Один. Я навчаюся в школі номер один.

Вісімнадцять. У моєму класі вісімнадцять учнів.

Три. Я навчаюся в третьому класі.

 

СТОРІНКА 27 – 30

Вправа 3

Числівники: п’ять, три, чотири, сім, дві, п'ятнадцять, вісім, шістнадцять, один.

У сітці є чотири буряки, десять морквин, шість огірків, два помідори, п’ять цибулин. У портфелі є один бутерброд, два яблучка, один пакетик соку. У сумці є один ананас, два авокадо, три лимони, чотири апельсини, п’ять бананів, шість мандаринів. У сумці є двадцять слив, десять яблук, шість груш.

 

Вправа 4

Один — одинадцять, два — дванадцять, три — тринадцять, чотири — чотирнадцять, п’ять — п’ятнадцять, шість — шістнадцять, сім — сімнадцять, вісім — вісімнадцять, дев’ять — дев’ятнадцять.

 

Вправа 5 

Читаємо числові рівності на додавання:

11 + 5 = 16   До одинадцяти додати п’ять дорівнює шістнадцять.

12 + 6 = 18   До дванадцяти додати шість дорівнює вісімнадцять.

Читаємо числові рівності на віднімання:

19 – 9 = 10   Від дев’ятнадцяти відняти дев’ять дорівнює десять.

 

Вправа 1 Оповідання «Як ми бюджет формували. Частина 1» за Сашком Дерманським

Тема: розповідь про цікаве навчання у школі.

Головна думка: відповідально стався до поставлених завдань.

Будова тексту.

Зачин: «Бувають же такі вундеркінди, як наш Вітько Мудрак!...»

Основна частина: «Ніно Климівно, — підняв руку наш класний ерудит…»

Кінцівка: «Довелось Ніні Климівні зупиняти всю нашу «Сонячну систему…»

План.

1. Вундеркінд Вітько Мудрак.

2. Запитання про бюджет.

3. Пояснення вчительки Ніни Климівни.

4. Пропозиція Вітька.

5. Моделювання Сонячної системи.

6. Всесвітня катастрофа – не дрібничка.

Характеристика персонажів.

Вітько Мудрак – вундеркінд, професор, класний ерудит, допитливий.

Оповідач – посередній учень, старанний, відповідальний, запальний.

Сергійко Сергеєв – невідповідальний, запальний.

• Чому діти зацікавились словом бюджет? Діти зацікавилися незрозумілим словом бюджет, що означає кошторис доходів та видатків, бо вони не знали його тлумачення.

• Чому всі мають знати, що таке бюджет? Щоб навчитися правильно витрачати батьківські кошти, у своїх вимогах враховувати можливості батьків.

• Чому діти вирішили створити модель бюджету? Модель дозволяє краще зрозуміти суть поняття, явища.

• Розкажи про державний бюджет.  На сторінці зображений схематичний малюнок державного бюджету. Податки – обов’язкові платежі — формують його надходження. Потім ці доходи використовують на різні потреби. Витрати йдуть на заробітну працю певних категорій працівників, пенсії, фінансування лікарень, шкіл тощо.

• Як виділені слова характеризують одного з героїв?  Вундеркінд — не за віком здібна дитина. Професор — найвище вчене звання. Слово вундеркінд та професор характеризує Вітька Мудрака, як розумного, здібного, допитливого учня. Яке слово вчителька повторює весь час? Учителька, звертаючись до учнів,  повторює слова солоденький, солоденькі, солоденькі. Інші слова, які характеризують персонажів: класний ерудит Вітько Мудрак, учителька Ніна Климівна задумалась, потім второпав оповідач, оповідач взяв на таран Сергійка Сергеєва, обурились оповідач і Сергійко Сергеєв.

• Чому важливо вміти складати власний бюджет? Щоб учитися розумно витрачати кошти, не залізати у борги.

Ознайомлення зі сімейним фінансовим планом…

• Зошит — 5 грн, фарби — 12 грн, косинець — 10 грн, ручка — 6 грн, олівець — 4 грн. Уяви, що твій бюджет становить 50 гривень. Напиши список товарів, які ти можеш придбати на цю суму.

Три зошити — п'ятнадцять гривень. 5 • 3 = 15

Косинець і зошит – п'ятнадцять гривень. 10 + 5 = 15

Зошит, косинець, олівець — п'ятнадцять гривень. 5 + 6 + 4 = 15

Косинець і олівець — чотирнадцять гривень. 10 + 4 = 14

Ручка і олівець — десять гривень. 6 + 4 = 10

Три олівці — дванадцять гривень. 4 • 3 = 12

Дві ручки — дванадцять гривень. 6 • 2 = 12

 

Вправа 2 Утворили словосполучення іменника з числівником (спочатку пишемо числівник, а потім іменник)

П’ять грамів, дев’ять кілограмів, десять метрів, одинадцять дециметрів, двадцять сантиметрів.

Інші завдання дивись тут...