© Барна Р., 2021
Серія "Вчимось разом" до робочого зошита
"Застосовую знання. Українська мова та читання 4 клас Пономарьова К."
Сторінка 40
Вправа 1 Підкреслили числівники.
Кит — найбільша тварина у світі. Довжина його тіла може сягати двадцяти п'яти (скількох?) метрів. Великий кит важить шістнадцять (скільки?) тонн... Вони плавають невеличкими зграями по три (скільки?) або чотири (скільки?) кити разом. Малята китів мають довжину близько восьми (скількох?) метрів... Дорослими вважаються кити в двадцять (скільки?) років.
Вправа 2 Записали числа словами так, щоб означали кількість предметів (скільки?), а потім — порядок при лічбі (котрий по порядку?).
8 — вісім, восьмий;
11 — одинадцять, одинадцятий;
50 — п’ятдесят, п’ятдесятий;
100 — сто, сотий.
Вправа 3 Ребус
5ь суниця п’ятниця 40к качка сорочка
Склали речення зі словами-відгадками з числівниками.
П’ятниця є п’ятим днем тижня. Для своїх дітей мама вишила три сорочки. Три білети купили на п’ятницю. На сорочку пришили п’ять ґудзиків.
Сторінка 41
Вправа 1 Підкреслили числівники в родовому відмінку (скількох?).
Від п'ятдесяти (скількох?) метрів тканини відрізали чотири (скільки?) шматки по шість (скільки?) метрів кожний.
Щоб одержати дев'яносто (скільки?), Назар до сорока (скількох?) додав п'ятдесят (скільки?), а Софійка — від ста (скількох?) відняла десять (скільки?).
Вправа 2
дожити до 100 років — дожити до ста років;
відняти від 70 — відняти від сімдесяти;
додати до 80 — додати до вісімдесяти;
близько 90 метрів — близько дев’яноста метрів.
Вправа 3 Знак м’якшення у числівниках
Ялина може жити до двохсот п’ятдесяти років і сягати у висоту до сорока метрів.
Робоча бджола живе влітку від тридцяти п'яти до шістдесяти п'яти днів.
Зебра може розвивати швидкість до шістдесяти п'яти кілометрів за годину, заєць — до сімдесяти, а лев — до вісімдесяти.
Вправа 4 Ребус
Сорока сорок Пістолет сто
Склали речення з відгадками у формі родового відмінку (скількох?).
У сорока водіїв сьогодні робочий день. До ста днів чекати канікул.
Сторінка 42
Вправа 1
Артемко встає о сьомій годині.
Уроки в школі починаються о восьмій годині тридцять хвилин.
Артемко перебуває в школі до шістнадцятої години.
У басейн іде о шістнадцятій годині тридцять хвилин.
Вправа 2 Доба
Що робить Артемко о вісімнадцятій годині?
О котрій годині Артемко вечеряє?
Що складає о дев’ятнадцятій годині тридцять хвилин?
Що робить сім’я хлопчика о двадцятій годині?
О котрій годині Артемко гуляє на вулиці?
Що робить о дев’ятнадцятій годині?
Що зазвичай обговорюють у сім’ї о двадцятій годині?
О котрій годині Артемко лягає спати?
Вправа 3
Я снідаю о восьмій годині. Зазвичай обідаю о чотирнадцятій годині. О дев’ятнадцятій годині моя сім’я вечеряє.
Сторінка 43
Вправа 1 Підкреслили займенники
Я узяв лопату і почав копати
...
Ти носив із дому саджанці без втоми ...
Він саджав дерева швидко, без перерви,
а вона водичку доставала з річки і
...
Сонце не ліпилось — і воно з явилось:
з нами працювало, землю зігрівало...
...
і тоді ми радо назвемо їх садом.
А настане осінь, ви заходьте в гості,
поласуйте з нами ніжними плодами.
Вправа 2
Пінгвіни — мешканці Антарктиди. Вони чудово пристосовані для перебування в холодній воді й на льоду. Завдяки підшкірному жиру пінгвіни легко переносять низькі температури.
Дивує любов їх до музики. Пінгвіни можуть годинами її слухати. Їм також подобається позувати перед об'єктивом фотоапарата.
Займенники дозволяють уникати повторів однакових слів у тексті.
Вправа 3
Підкреслили особові займенники, які заховані у словах: червона, вишня, намисто.
Склали речення.
Вона була червона і соковита. Ви пробували плоди цієї вишні? На гуртку ми виготовляли намисто.
Сторінка 44
Вправа 1 Визначили особу і число займенника.
Ми (1 ос., мн.), вони (3 ос., мн.), ти (2 ос., одн.), вона (3 ос., одн.), я (1 ос., одн.), ви (2 ос., мн.)
Вправа 2 Підкреслили особові займенники, позначили особу і число.
Я (1 ос., одн.) люблю читати книжки. А ти (2 ос., одн.)? Ми (1 ос., мн.) з друзями щотижня відвідуємо шкільну бібліотеку. Там звертаємось до бібліотекарки. Вона (3 ос., одн.) допомагає знайти цікаві книжки. А ви (2 ос., мн.) з друзями часто ходите до бібліотеки?
Вправа 3 Списали словосполучення, вставивши зазначені в дужках займенники.
(2 ос., одн.) веселий — ти веселий;
(З ос., одн.) привітна — вона привітна;
(1 ос., мн.) задоволені — ми задоволені;
(З ос., мн.) щасливі — вони щасливі;
(1 ос., одн.) здивована — я здивована.
Вправа 4
Я, ми, ти, ви — ями, мити, вити.
Водії обережно оминали ями. Слід мити руки перед їдою. Навесні в’юнок починає вити зелене стебло.
Сторінка 45
Вправа 1 Підкресли займенники 1-ої і 2-ої особи.
Він, я, ви, воно, ми, вони, ти, вона.
Вправа 2 Записали займенники у вказаному в дужках відмінку.
ми — (Ор., ким?) нами; ви — (Р., кого?) вас;
я — (Д., кому?) мені; ти — (М., на кому?) на тобі.
Вправа 3
Дякую вам за турботу. Навчіть нас кататися на велосипеді. У тебе дві грушки, а в мене два яблука. Я дам тобі яблуко, а ти мені — грушку. Мені хочеться зробити вам приємне.
Ви — (кому?, Д. в.) вам; ми — (кого?, Р. в.) нас; ти — (у кого?, Р. в.) тебе, я — (в кого?, Р. в.) мене, ти — (кому?, Д. в.) тобі, я — (кому?, Д. в.) мені, ви — (кому?, Д. в.) вам.
Вправа 4 Підкреслили займенники, позначили відмінок.
На день народження мені (Д. в.) подарували іграшку. Ми (Н. в.) обоє хочемо кататися на самокаті. Я (Н. в.) отримав омріяний подарунок. У нас (Р. в.) виникла суперечка через самокат.
Мені (кому?, Д. в.), ми (хто?, Н. в.), я (Н. в.), нас (кого?, Р. в.)
Сторінка 46
Вправа 1
вона — (Ор. в., ким?) нею воно — (Р. в., кого?) його
вони — (Д. в., кому?) їм він — (М. в., на кому) на ньому
Вправа 2
У нього були новенькі ролики і всі діти заздрили йому.
Прийде весна, а з нею і тепло настане.
На ньому були новенькі джинси, а на ній — модна куртка з вишивкою на комірці.
Друзі чекали свята і готувалися до нього.
Школярі не самі відправились на пікнік, з ними були батьки і вчителька.
У нього (у кого?, Р. в.), йому (кому?, Д. в.), з нею (з чим?, Ор. в.), на ньому (на кому?, М. в.), на ній (на кому?, М. в.), до нього (до чого?, Р. в.), з ними (з ким?, Ор. в.)
Вправа 3 У першому рядку записали назви тварин, у другому – відповідні займенники:
кріль, мавпи, коза, козеня;
він, вони, вона, воно.
Склали два речення за малюнком, використовуючи займенники.
Хлопчик годує його морквою. Їй цікаво спостерігати за мавпами. Вони побачили козу з козеням. Вона погладила козу. Біля неї бігало козеня.
Сторінка 47
Вправа 1 Підкреслили особові займенники, позначили особу й число.
У мене (1 ос., одн.) чудовий дідусь. Ми (2 ос., мн.) з ним (3 ос., одн.) дружимо і про все один одному розказуємо. Ось, наприклад, дідусь сказав мені (1 ос., одн.), що в нього (3 ос., одн.) болить коліно. Він (3 ос., одн.) травмував його (3 ос., одн.) в молодості, працюючи на будівництві. Я (1 ос. одн.) ж признався дідусеві, що то не кіт, а я (1 ос., одн.) ненароком розбив улюблену мамину вазу. Мамі дідусь про це не сказав. У нас (1 ос., мн.) із ним (3 ос., одн.) свої секрети.
Мене (я, 1 ос. одн.), ми (2 ос. мн.), з ним (він, 3 ос. одн.), мені (я, 1 ос. одн.), в нього (він, 3 ос. одн.), він (3 ос. одн.), його (воно, 3 ос. одн.), я (1 ос. одн.), у нас (ми, 1 ос. мн.), із ним (він, 3 ос. одн.).
Вправа 2
√ привітався з ним (з ким?, Ор. в., він, 3 ос., одн.)
Вправа 3 Склали два речення, підкресли займенники, позначили відмінок.
Він (Н. в.) простягнув їй (Д. в.) великий подарунок. У нього (Р. в.) зіяла дірка на штанах штани. Вона (Н. в.) не очікувала від нього (Р. в.) такого великого подарунку. На його (Р. в.) штанах мама побачила велику дірку.
Він (хто?, Н. в.), їй (кому?, Д. в.), у нього (у кого?, Р. в.), вона (хто?, Н. в.), від нього (від кого?, Р. в.), його (кого?, Р. в.).
Сторінка 48
Вправа 1 У тексті підкреслили дієслова.
Якщо хочете (що робите? допомогти (що зробити?) птахам узимку, вивішуйте (що робіть?) годівниці. У них щоденно насипайте (що робіть?) крихти хліба, зерно, соняшникове насіння. Годівницю легко виготовити (що зробити?) самому. Для цього візьміть (що зробіть?) чотири мотузки й коробку. У кутках коробки зробіть (що зробіть?) чотири отвори, протягніть (що зробіть?) через них мотузки, закріпіть (що зробіть?) їх угорі вузлом. Готову годівницю повісьте (що зробіть?) на гілці дерева.
Написали, як виготовляв годівничку…
Вправа 2 Виписали дієслова з пов’язаними іменниками.
|
Діти полюбляють різні розваги. |
(Хто?) діти (що роблять?) полюбляють; полюбляють (що?) розваги; розваги (які?) різні. |
|
Одні захоплюються катанням на велосипеді, роликах чи скейтборді. |
(Хто?, займенник) одні (що роблять?) захоплюються; захоплюються (чим?) катанням; катанням (на чому?) на велосипеді, роликах, скейборді. |
|
Інші грають у футбол. |
(Хто?, займенник) інші (що роблять?) грають; грають (у що?) у футбол. |
|
Хтось плаває в басейні. |
(Хто?, займенник) хтось (що робить?) плаває; плаває (де?, у чому?) у басейні. |
|
Комусь подобаються комп'ютерні ігри. |
(Що?) ігри (що роблять?) подобаються; ігри (які?) комп’ютерні; подобаються (кому?, займенник) комусь. |
|
Когось захоплює теніс, бадмінтон чи дартс. |
(Що?) теніс, бадмінтон, дартс (що робить?) захоплює; захоплює (кого?, займенник) когось. |
|
А які розваги подобаються тобі? |
(Що?) розваги (що роблять?) подобаються; подобаються (кому?, займенник) тобі. |
Діти полюбляють, полюбляють розваги,
захоплюються катанням,
грають у футбол,
плаває в басейні,
подобаються ігри,
захоплює теніс, бадмінтон, дартс,
розваги подобаються.
Вправа 3 Багатозначні слова
Дощ іде (ллє), годинник іде (цокає), дитина (іде) ступає, потяг іде (рушає);
час іде (змінюється), іде на роботу (влаштовується), життя іде (триває), іде конем (робить хід у грі).
Дієслово, яке підходить до всіх світлин: іде.
Хвилина за хвилиною час іде від нас.
Сторінка 49
Вправа 1 У прислів’ях і казках підкреслили дієслова в неозначеній формі.
Краще не обіцяти, як не можеш слова тримати.
Добре тому жити, хто вміє дружити.
Як без діла сидіти, то можна одуріти.
Гуртом добре й батька бити.
Хочеш їсти калачі, не сиди на печі.
Любиш кататися, люби й саночки возити.
Краще не обіцяти (що робити?), як не можеш (що робиш?) слова тримати (що робити?).
Добре тому жити (що робити?), хто вміє (що робить?) дружити (що робити?).
Як без діла сидіти (що робити?), то можна одуріти (що зробити?).
Гуртом добре й батька бити (що робити?).
Хочеш (що робиш?) їсти (що робити?) калачі, не сиди (що роби?) на печі.
Любиш (що робиш?) кататися (що робити?), люби (що роби?) й саночки возити (що робити?).
Вправа 2 Утворили неозначену форму дієслів.
Пливти, бігти, стрибнути, виграти.
Пливуть (що роблять?) — пливти (що робити?), біжу (що роблю?) — бігти (що робити?), стрибнув (що зробив?) — стрибнути (що зробити?), виграла (що зробила?) — виграти (що зробити?)
Вправа 3 Склали 3-4 речення про те, що любиш робити у вільний час, підкреслили дієслова в неозначеній формі.
У вільний час найбільше люблю кататися на велосипеді. Узимку весело з друзями спускатися з гірки. Увечері збираюся читати цікаву книжку. Також люблю допомагати мамі.
У вільний час найбільше люблю (що роблю?) кататися (що робити?) на велосипеді. Узимку весело з друзями спускатися (що робити?) з гірки. Увечері збираюся (що роблю?) читати (що робити?) цікаву книжку. Також люблю (що роблю?) допомагати (що робити?) мамі.
Вправа 4 Склали два речення зі словами в неозначеній формі.
Мама навчає плавати малюка. Донечки вирішили допомогти мамі.
У басейні малюка вчать плавати. Дівчата допомагають мити посуд.
Мама навчає (що робить?) плавати (що робити?) малюка. Донечки вирішили (що зробили?) допомогти (що зробити?) мамі. У басейні малюка вчать (що роблять?) плавати (що робити?). Дівчата допомагають (що роблять?) мити (що робити?) посуд.
Сторінка 50
Вправа 1 Особова форма дієслова
|
Однина (допоміжний особовий займенник) дієслово |
Множина (допоміжний особовий займенник) дієслово |
|
(вона) мандрує (я) конструюю (він) тренувався |
(вони) цікавляться (вони) захоплюються |
Вправа 2 Змінили дієслова за числами.
сміється — сміються, ходили — ходить;
зрадіє — зрадіють, крокують — крокувала;
обідав — обідають, прийдуть — прийшов.
Допоміжні слова (особові займенники) зазвичай допомагають визначати число дієслова: (він) сміється — (вони) сміються, (вона) зрадіє — (вони) зрадіють, (ти) обідав — (вони) обідають, (вони) ходили — (він) ходить; (вони) крокують — (вона) крокувала; (вони) прийдуть — (я) прийшов.
Вправа 3 У небилиці підкреслили дієслова, позначили число.
За одну лише хвилину розповім (одн.) вам всі новини: в нашій річці другий рік не вода тече (одн.), а сік. Дітлахи приходять (мн.) зранку, набирають (мн.) соку в банки. В річці риби не пірнають (мн.), а під хмарами літають (мн.), запросили (мн.) в гості ґаву, п'ють (мн.) з вершками чорну каву...
За одну лише хвилину розповім (я, одн.) вам всі новини: в нашій річці другий рік не вода тече (вода/вона, одн.), а сік. Дітлахи приходять (дітлахи/вони, мн.) зранку, набирають (дітлахи/вони, мн.) соку в банки. В річці риби не пірнають (риби/вони, мн.), а під хмарами літають (риби/вони, мн.), запросили (риби/вони, мн.) в гості ґаву, п'ють (риби/вони, мн.) з вершками чорну каву...
Вправа 4
КУ ПАВИЧ СЯ КУПАВСЯ ЗЛО ВИЛА ЗЛОВИЛА
Склали два речення, вживаючи відгадку в неозначеній формі дієслова.
На негоду кури люблять купитися в піску. Сачком хочу зловити барвистого метелика.
Купався (що робив?) — купатися (що робити?), зловила (що зробила?) — зловити (що зробити?)
Сторінка 51
Вправа 1 Підкреслили дієслова, позначили час дієслова.
Нещодавно я дізналась (мин. ч.), що на півострові Флорида росте (теп. ч.) мильне дерево. Якщо дозрілі плоди його розтерти, утвориться (майб. ч.) мильна піна. Місцеві жителі здавна користувалися (мин. ч.) цим милом. Подібне мильне дерево росте (теп. ч.) і на західних схилах Анд у Південній Америці. Кора й деревина його містять (теп. ч.) сапонін. Ця речовина створює (теп. ч.) звичайну мильну піну.
Дізналась (що зробила?, мин. ч.), росте (що робить?, теп. ч.), розтерти (що зробити?, не означена форма), утвориться (що зробить?, майб. ч.), користувалися (що робили?, мин. ч.), росте (що робить?, теп. ч.), містять (що роблять?, теп. ч.), створює (що робить?, теп. ч.)
Вправа 2
Читати, вивчати, змагатися.
|
Теперішній час (що роблю?) |
Минулий час (що робив?) |
Майбутній час (що робитиму?) |
|
читаю вивчаю змагаюся |
читав вивчав змагався |
читатиму вивчатиму змагатимуся |
Вправа 3 Склали три речення, використовуючи дієслова в минулому, теперішньому і майбутньому часах.
Я давно мріяла (мин. ч.) про подорож у гори Карпати. Сьогодні ми пакуємо (теп. ч.) речі для відпочинку. Зажди радітиму (майб. ч.) цікавій подорожі.
Мріяла (що робила?, мин. ч.), пакуємо (що робимо?, теп. ч.), радітиму (що робитиму?, майб. ч.)
Сторінка 52
Вправа 1 Поставивши дієслова у формі теперішнього часу.
ти (зустрічати) — зустрічаєш (що ти робиш?)
ми (ходити) — ходимо (що ми робимо?)
ви (просити) — просите (що ви робите?)
ми (проводжати) — проводжаємо (що ми робимо?)
ви (приносити) — приносите (що ви робите?)
ти (дарувати) — даруєш (що ти робиш?)
Вправа 2 Дієвідміна
На канікулах ми залюбки відпочиваємо. Уранці вдосталь спимо. Гуляємо на свіжому повітрі, граємо з друзями, ходимо в спортивні клуби і різні гуртки. А ще займаємося улюбленими справами і проводимо час, як нам заманеться. Канікули ми любимо! Це наша улюблена пора!
Відпочиваємо (бо відпочивають), спимо (бо сплять), гуляємо (бо гуляють), граємо (бо грають), ходимо (бо ходять), займаємося (бо займаються), проводимо (бо проводять), любимо (бо люблять)
Вправа 3 Склали два питальних речення зі звертанням, використовуючи дієслова в теперішньому часі.
Петрику, ти сам знімаєш черевики? Ти, Софійко, бачиш пляму на светрі?
Васильку, ти вже сам надіваєш черевички? Оленочко, ти одягаєш рожевий светрик?
Знімаєш (бо знімають), бачиш (бо бачать), надіваєш (бо надівають), одягаєш (бо одягають)