ГДЗ 4 клас Сапун українська мова та читання вправа 1

Інші завдання дивись тут...

Серія "Вчимось разом" до підручника "Українська мова та читання 4 клас Сапун Г."

(використані цитати з підручника у лапках або прописом)

Вправа 1 Вірш «Як швидко літо проминуло!» Олени Пчілки

Написали, який настрій викликає вірш… Рослини згадала поетеса… Строф у вірші… Інтонацію читання… Рими…

Вправа 2

1� Завдання на вибір

1) Підкреслили слова з м'якими приголосними звуками

Як швидко літо проминуло!

Прийшла осінняя пора.

Немов на крилах полинуло

кохане літечко з двора!..

^[^{й а к}^]^[^ш^в^и^д^к^о^]^[^л'^і^т^о^]^[^п^р^о^м^и^н^у^л^о^]

^[^п^р^и^й^ш^л^а^]^[^о^с'^і^н'^:^{а й а}^]^[^п^о^р^а^]

^[^н^е^м^о^в^]^[^н^а^]^[^к^р^и^л^а^х^]^[^п^о^л^и^н^у^л^о^]

^[^к^о^х^а^н^е^]^[^л'^і^т^е^ч^к^о^]^[^з^]^[^д^в^о^р^а^]

2) Підкресли слова, у яких чотири склади.

Як швидко літо проминуло!

Прийшла осінняя пора.

Немов на крилах полинуло

кохане літечко з двора!..

^{Як швид-ко лі-то про-ми-ну-ло!}

^{Прий-шла о-сі-ння-я по-ра.}

^{Не-мов на кри-лах по-ли-ну-ло}

^{ко-ха-не лі-те-чко з дво-ра!..}

^{2� Асоціативна павутинка: літо (тепло́, відпочинок, зелень, сонечко, вітрик), осінь (урожай, золото, хмари, вітер, дощ, вирій, туман).}

Вправа 3 Записали слова за абетковою послідовністю: календар, ластівка, минулий, орбіта, сорока, цвіркун, чорнослив, шанувати.

2� Склали речення про канікули.

На канікулах я відпочивала у бабусі. Я люблю канікули! Закінчились літні канікули.

3� Побажання однокласникам та однокласницям успішного навчального року.

Любі однокласники та однокласниці!

Бажаю, щоб ваша мандрівка в країну Знань була цікавою та успішною.

Вправа 4 Склали три запитання за змістом вірша «Як швидко літо проминуло!»

Яка пора швидко проминула? Чому полинуло літечко з двора? Яке літечко?

Що робить помаленьку садок? Що роблять пожовклі листки? Що жене вітрець?

Що стало з горошком на городі? Що зробив зі своїм цвітом мачок? Що зробив соняшник?

Вправа 5 Оповідання «Мрія Марії» Людмили Кибалки.

2� Написали, чи можна назвати прочитаний текст оповіданням… Які ознаки осені згадані в тексті…

3� Написали, чому осінь називають щедрою…

Вправа 6 Завдання на вибір

1) Дівчинка мріяла зустрітися з яснозорою жовтокосою осінню у своєму саду.

2) Побудували звукову модель слів

останнє [● | — — ●́ | =: ●] звуковий розбір слова [о с т а н': е]

проміння [— — ● | ‒‒ ●́ | =: ●] [п р о м´ і н': а]

курликання [— ● — | — ●́ | — ● | =: ●] [к у р л и к а н': а]

2� Дібрали десять слів з подовженими приголосними звуками.

Плаття, знання, волосся, доповіддю, суддя, навчання, гілля, рілля, гуляння, прання, виховання, завдання, плавання, колосся, навчання, осіння, насіння, знаряддя, бажання.

^{[п л а т':}^{а], [з н а}^н':^а],^[в^о^л^о^с':^а],^[д^о^п^о^в^і^д':^у],^[с^у^д':^а],^[н^а^в^ч^а^н':^а],^[г´^і^л':^а],^[р'^і^л':^а],^[г^у^л'^{а н':}^а],^[п^р^а^н':^а],^[в^и^х^о^в^а^н':^а],^[з^а^в^д^а^н':^а],^[п^л^а^в^а^н':^а],^[к^о^л^о^с':^а],^[н^а^в^ч^а^н':^а],^[о^с'^і^н':^{а], [н а с' і н':}^{а], [з н а р' а д':}^{а], [б а ж а н':}^а].

3� Утворили іменники від поданих дієслів: читати — читання, оповідати — оповідання, запитати — запитання, взути — взуття, смітити — сміття, уміти — уміння, жити — життя.

Я люблю читати книжки, тому мій улюблений предмет читання.

^{Дідусь любив оповідати цікаві оповідання. Щоби про щось запитати, треба поставити запитання. На свято Оленка вирішила взути нове взуття. Щоб не смітити довкола, треба користуватися контейнерами для сміття.}

^Уміння^{допомагає уміти робити справи добре. Жити треба так, щоб життя не було марним.}

Вправа 7 Вірш «Аптека зелена, зелена аптека!» Грицька Бойка

2� Завдання на вибір

1) Виписали з віршв назви лікарських рослин за абеткою…

2) Написали, для чого заготовляють лікарські рослини…

Вправа 8, 9 Літературна казка «Неприємна пригода» Олега Буценя

� Написали, чому автор назвав текст «Неприємна пригода»… Як оцінюєш учинок хлопчиська… Написали план…

Ящірка звернулася по допомогу до їжака, бо він був кравцем і зміг би пришити хвоста. Їжак пішов шукати хвоста, бо раніше ящірка врятувала його від лисиці.

2� Діалог ящірки та їжака.

^{— Доброго ранку, любий сусіде.}

^{— Добридень, ящірко, — мовив їжак. — Кажи, з чим прийшла.}

^{— Лихо в мене. Якийсь поганий хлопчисько хвіст одірвав.}

^{— Що ж, — заспокоїв її лісовий кравець, — хвіст пришити можна.}

^{— Невже? — зраділа ящірка.}

^{— Аби тільки був цілий.}

^{— Так я зараз його принесу. Не знайшла. Що ж мені тепер робити, їжаче?}

^{— Недавно мені ведмідь розповідав, що нібито хтось бачив у лісі такий хвіст.}

^{— Ой любий їжаченьку, сходи до ведмедя! Вік тобі вдячна буду. Хай тобі миші самі в рот стрибають.}

^{— Добре, добре. Зроблю вже тобі таку ласку.}

^{— Дивись, який гарний хвіст я тобі дістав!}

^{— А навіщо мені другий?}

^{— Як другий? Тобі ж хлопчисько відірвав хвоста.}

^{— Ну то й що? Не було хвоста, а тепер є. Правда, невеличкий, але свій. Сам виріс.}

^{— Невже?}

^{— То чого ж ти мені голову морочила? Я всі ноги пооббивав, стільки часу змарнував!}

^{— Та я ж не знала, що він знову відросте.}

3� Завдання на вибір.

1) Обговорили, що з розказаного могло бути насправді, а що — казкове… Склали розповідь про життя ящірки з новим хвостом…

2) Показали, як рухався їжачок: ведмідь ——> дім ——> ведмідь ——> сусід-кравець ——> ведмідь ——> борсук ——> заєць на городі ——> дім ——> ящірка.

Вправа 10

Переказали текст від імені одного з персонажів (ящірки або їжака)…

Вправа 11 Вірш «Пес та індик» Іванни Блажкевич...

Слова з апострофом: подвір’я, пір’я, пам’ятай.

Вправа 12 Утворили словосполучення, із двома з них склали речення.

Пахуча м’ята, добра пам’ять, пташина сім’я, широке подвір’я, міцне здоров’я.

Ми збирали пахучу м’яту. У мого батька добра пам’ять.

^{У круглому гніздечку жила пташина сім’я. Біля нашої школи знаходиться широке подвір’я. Спортсмен мав міцне здоров’я.}

2� Дібрали десять слів з апострофом: бур’ян, в’юн, в’язання, дерев’яний, здоров’я, ім’я, м’ята, пам’ятник, п’ятниця, п’ять.

3� Завдання на вибір

1) Побудували звукові моделі:

пір'ячко [‒‒ ●́ — = ● — — ●] [п´ і р й а ч к о]

в'язання [— = ●| — ● | =: ●] [в й а з а н': а]

Слова поділили для переносу різними способами:

пі-рячко, пір’-ячко, пір’я-чко, пір’яч-ко;

в’я-зання, в’яза-ння, в’язан-ня.

2) Склали речення з однією парою слів

^{дерево — дерев’яний, камінь — кам’яний, солома — солом’яний, соловей — солов’їний, олово — олов’яний}

Через струмок з дерева прокладали дерев’яний місток.

^Камінь^{лежав біля кам’яної стіни. Зі солом’яної скирти вітер розкидав солому. Соловей затягнув солов’їні трелі. З олова зробили олов’яного солдатика.}

Вправа 13

1� Значення фразеологізмів шукають в однойменному словнику

^{Накивати п'ятами — втекти. Двох слів докупи не зв'яже — про того, хто не вміє висловлюватися. П'яте колесо у возі — зайвий. В'ється в'юном — підлабузнюється, підлещується. Сім п'ятниць на тиждень — про непостійну людину.}

2� Підкреслили букви, між якими стоїть апостроф

Накивати п'ятами. Двох слів докупи не зв'яже. П'яте колесо у возі. В'ється в'юном. Сім п'ятниць на тиждень.

Поділили слова для переносу різними способами: п’я-тниць, п’ят-ниць; ти-ждень, тиж-день.

Вправа 14 Вірш «Пропливає осінь…» Богдана Чалого.

1, 2� Написали радість чи сум ти відчуваєш після читання… Картини поставали під час читання…

3� Поставили запитання до вірша та знайшли відповіді у вірші

Запитання	Відповіді
Що притомилося?	^{«Притомилось сонечко»}
Яка ялинка в лісі?	^{«Ялинка в лісі сонячно-зелена»}
Коли ялинка сонячно-зелена?	^{Коли «облетіло літо листячком із клена».}
На чому пропливає осінь?	^{«Пропливає осінь на хмарині сірій»}
Хто курличе, що летить у вирій?	^{«Журавлі курличуть: летимо у вирій»}

Вправа 15 Слід розрізняти сполучення слів і словосполучення

Словосполучення у вірші вжито в переносному значенні: сонечко привітне, облетіло листячком із клена.

Сполучення слів у вірші вжито в переносному значенні: притомилось сонечко, літо облетіло, пропливає осінь.

Вправа 16

Словосполучення в переносному значенні	Словосполучення у прямому значенні
Солодкі слова. Солодкі сни.	^{Солодкі пряники.}
Холодний день. Холодний погляд.	^{Холодний квас.}
Важкі хмари. Важкі задачі.	^{Важкі мішки.}

2� Завдання на вибір

1) Склали речення з двома словосполученнями з попереднього завдання.

Не вірте солодким словам. Малюку снились солодкі сни.	^{Мама купила солодкі пряники.}
^{Холодний день}^{опустився на землю. Незнайомець ховав холодний погляд.}	^{У спеку холодний квас особливо смачний.}
^{На село насувалися важкі хмари. Важкі задачі мені допомагає розв’язувати старша сестра.}	^{Робочі навантажували важкі мішки.}

2) Утворили пари сполучень слів у прямому та переносному значеннях: м'який матрац — м’який характер; кучерявий хлопчик — кучерявий ліс; пролітає птах — пролітає літо; біжить дитина — біжить річка.

3� На початку осені червоніє листя клена, потім воно опадає.

Загадка	Відгадка
^{Ко-ли це бу-ва-є, що клен за-па-ла-є? А при-хо-пив мо-ро-зець та по-ві-яв ві-те-рець — весь во-гонь на зем-лю впав, зов-сім клен без ли-стя став.}	Восени

4� Завдання на вибір

1) Склали речення зі словом «восени»

Восени жовтіє листя на деревах.

^Восени^{птахи відлітають у вирій. Восени листопадні дерева скидають листя. Засумувала восени золотокоса берізка.}

2) Виписали із загадки сполучення слів у переносному значенні: клен запалає, вогонь впав.

Вправа 17 Народні прикмети зі словом «восени»

Якщо восени сіренький ранок, то чекай ясного дня.

Восени птахи летять високо — боятися дощу не варто, день буде теплим.

Восени птахи летять низько — до холодів.

Якщо восени листя берези почнуть жовтіти з верхівки, то майбутня весна буде рання, а якщо знизу – то пізня.

Вправа 18

Однозначні слова	Багатозначні слова
^{Папуга, лимон, туфлі, світлофор, паляниця}	^{Ключ, голка, дзвоник}

Лексичне значення – це те, що означає слово. В українській мові за кількістю тлумачень слова поділяються на однозначні та багатозначні. Лексичне значення слова шукаємо в тлумачному словнику.

Вправа 19

^{За озером видніється гірський хребет.}	Ряд гір в одному напрямку, гірське пасмо
^{Хребет людини і тварини складається з хребців.}	Орган скелетної системи тіла
^{Труба — один із найдавніших музичних інструментів.}	Духовий мідний музичний інструмент
^{Для водопостачання будинку закупили поліетиленові труби.}	Довгий порожнистий предмет для переміщення рідин, газів.

2� Завдання на вибір

1) Речення з іменниками, що стоять у множині.

Хребет людини і тварини складається з хребців. Для водопостачання будинку закупили поліетиленові труби.

2) Речення зі словом «стіна» в значеннях «частина будівлі», «група людей»

Будівельники зводили стіну. Центральною вулицею стіною йшли демонстранти з гаслами.

Вправа 20 Вірш «Батьківщина» Юлії Ходжинської.

Написали, у якому значенні вжито слово «земля»…

Вправа 21 Завдання на вибір

1) Сполучення слів у переносному значенні: «нема землі такої, як у нас», «сміється колосок, низько схилився», «земля єдина із окрас», «Батьківщина рідна ненька-мати».

2) Склали речення зі словом «земля» в різних лексичних значеннях…

Вправа 22

Підручник — 1. Книга, за якою вивчають учбовий предмет; посібник. 2. Підставка, опора для різального інструмента на токарному станку. 3. Пособник у зрадницькій, підступній і т. ін. справах.

Вправа 23 Оповідання «Вперте теля» Бориса Комара

1� В оповіданні мова може йти про теля в прямому значенні (у значення тварина) або переносному (людину, котра не думаючи робить щось).

2, 4� Написали, чи схвалюєш поведінку Сергійка та чому… Склали план до тексту…

Мама докоряла Сергійкові за те, що він безвідповідально ставиться до свого обов’язку – доглядати за телям, вдарив тварину, бо вона не робила того, що він наказував.

Я би порадив Сергійкові бути відповідальнішим у виконанні своїх обов’язків, добре ставитися до домашніх тварин, думати перед тим, як щось робити.

5� Склали запитання за змістом тексту.

Що мама попросила зробити? Як повівся Сергійко з телям? Чому бичок помчав як несамовитий? Що порадила мама Сергійкові?

Діалог Сергійка з мамою

^{— Бач, сам так у холодочок сховався, а бичок нехай на сонці печеться!}

^{— Зараз перепну.}

^{— Та не забудь і чавунчика з водою переставити.}

^{— Не забуду.}

^{— Ну, чого ти, чого? Знову з хлопцями побився? Та хто ж тебе?... То, кажеш, прикорнем його вдарив?}

^{— Угу. Уперлося, не хотіло йти.}

^{— Та навіщо ж було бити? Вирвав би травички, показав, то воно за тобою не то в холодок, на край світу пішло б... Бач, ракети вмієш робити, а до цього не додумався...}

Вправа 24

До твору можна дібрати інший заголовок «Сергійко і теля». В оповіданні йдеться про хлопчика і теля, якого треба було перепнути Сергійкові. Такий заголовок відповідає темі оповідання.

Вправа 25 Синоніми, антоніми, омоніми

^{— Ти пам'ятаєш, як називають слова, протилежні за значенням?}

^{— Так, звичайно, це антоніми.}

^{— І можеш навести приклади?}

^{— Наприклад, чорний — білий, день — ніч, будувати — руйнувати, зліва — справа. А ти, будь ласка, пригадай, як називають близькі за значенням слова.}

^{— Це, здається, синоніми.}

^{— Правильно. Наведи приклади.}

^{— Будинок – споруда, будівля; хата — оселя, житло.}

^{— Для чого потрібно вміти добирати синоніми?}

^{— Синоніми збагачують і увиразнюють мовлення. Дозволяють уникнути повторення слова.}

^{— Дякую, що допоміг згадати цю тему.}

^{— Тобі також дякую. Ми зробили добру справу.}

Вправа 26 Синоніми добираємо зі словника синонімів

Говорити — балакати, розмовляти, бесідувати.

Будинок — будівля, споруда, будова.

Міркувати — обдумувати, мислити, аналізувати.

Відважний — сміливий, мужній, хоробрий.