^Зачин

^{Якось у звіринці сталася біда з тигром.}

^{У нього так боліла лапа, що він аж завивав від болю. Як допомогти звірові, котрий нікого не підпускає до себе?}

1. Хвора лапа

^{Основна частина}

^{Змайстрували пристрої, якими притисли тигра до залізних ґрат, а на лапу накинули петлю й витягли її з клітки. Лікар вилікував лапу.}

2. Примусово лікування.

^{Кінцівка}

^{Тигр зрозумів, що його порятувала людина. Коли згодом поранив іншу лапу, то вже сам висунув її з клітки й дався полікувати.}

3. Довіра до людей.

^Зачин

^{Навесні в садках з'являються шпаки. Ці пташки трохи більші за горобця. Пір'я у них чорне, блискуче. По ньому маленькі світлі крапочки.}

^{Основна частина}

^{Усі звикли, що шпаки біля людей, у шпаківнях живуть. Але так буває не завжди. Вони люблять ста­рі ліси, де багато дуплистих дерев. У дуплах шпаки мостять гнізда і висиджують пташенят.}

^{Кінцівка}

^{Збирати їжу для діточок шпаки летять на поля, на городи і луки. Багато знищують вони комах, личинок, гусені.}

^Зачин

^{У нашому парку живе білочка.}

^{Основна частина}

^{Вона так звикла до людей, що стала зовсім ручною. Сміливо бере ласунка з людських рук горішки, насіння, сухарі.}

^{Кінцівка}

^{Особливо радіють білоч­ці дітлахи, що гуляють у парку.}

^{Загальне враження}

^{Білочка — маленький звірок.}

^Опис

^{Вона має руденьке хутро і довгий пухнастий хвіст. Двома пензлика­ми закінчуються невеличкі вушка.}

^{Кінцівка}

^{А очі блищать на мордочці як два чорних ґудзики.}

^{Твердження}

^{Скоро зима. Але білочці вона не страшна.}

^{Доведення}

^{Адже мала трудівниця запасла багато різної їжі. Восени ласунка збирала й сушила на суч­ках гриби. У дуплі старого дуба за­ховала жолуді, горіхи.}

^{Висновок}

^{Тому біло­чка готова до зими.}

^{Загальне враження}

^{Є в нашому класі дві дівчинки — Аліна і Юля.}

^Опис

^{Аліна — дівчинка висока на зріст, а Юля — низенька і повненька. В Аліни волосся біляве, заплетене в косу, а в Юлі — чорняве і коротко підстрижене. Аліна завжди мовчазна, а Юля — весела й говірка.}

^{Висновок}

^{Хоч дівчатка зовні та вдачею різні, але це не зава­жає їм бути хорошими подружками.}

Є в нашому класі дівчинка Аліна.

Вона висока на зріст. У неї біляве волосся, заплетене в косу.

Аліна завжди мовчазна. Вона є гарною подружкою для Юлі.

Є в нашому класі дівчинка Юля.

Вона низенька зростом і повненька. У неї чорняве і коротко підстрижене.

Юля завжди весела й говірка. Вона є гарною подружкою Аліни.

^{Твердження}

^{Вогонь — це велика руйнівна сила.}

^{Доведення}

^{Він може знищити будинки, рослини на полях, луках, і навіть цілі ліси. Від вогню гинуть тварини. Можуть загинути не тільки винуватці пожежі, а й пожежники, які самовіддано борються зі стихією, добровільні сміливці, які приходять на допомогу в біді, випадкові люди.}

^{Висновок}

Ось тому з вогнем треба поводитися обачно. Дотримуватися правил. Не пустувати. 

^{Твердження}

^{Коли повертаєтеся додому зі школи, прогулянки, поїздки чи інших місць, обов'язково мийте руки.}

^{Доведення}

На брудних руках накопичуються мікроскопічні організми. Вони призводять до захворювань. Також неприємно бачити брудні руки, торкатися їх.   

^{Висновок}

Отже, чисті руки – запорука здоров’я та охайного вигляду.

^Зачин

^{У мене є молодший братик. Його звати Артемко.}

^{Основна частина}

^{Коли він був зовсім маленьким, я возила його у візку. А коли він навчився ходити, ми почали разом вихо­дити на прогулянки. Я вчу його читати.}

^{Кінцівка}

^{Ми живемо з ним дуже дружно!}

^Вступ

^{Я дуже хочу мати братика. Я б вибрала йому ім'я — Артемко.}

^{Основна частина}

^{Маленького возила б його у візку. Як він підросте, я б учила його ходити. Потім ми б ра­зом ходили на прогулянки. Я б навчила його читати.}

^{Висновок}

^{Ми б жили дружно-дружно!}

^{Загальне враження}

^{Мого молодшого братика звати Артемко.}

^Опис

^{Він низького зросту, трохи товстенький. На обличчі дуже гарненький. Волосся біляве і кучеряве. З-під тонень­ких брів хитрувато поглядають сині оченята. Носик кирпатенький, з веснянками. Губки рожеві і пишні.}

^{Висновок}

^{Я завжди ним милуюся.}

Оголошення

^{Квест для учнів четвертих класів «Здрастуй, літо!» від­будеться 26 травня о 10 годині на шкільному стадіоні.}

^{Учні 4-А класу}

Запрошення

^{Олено Миколаївно!}

^{Запрошуємо Вас на квест для учнів четвертих класів «Здрастуй, літо!». Він відбу­деться 26 травня о 10 годині на шкільному стадіоні.}

^{З повагою, учні 4-А класу.}

Смс-повідомлення

^{Привіт! Я збираюся на квест. А ти йдеш?}

Перевіряються за орфографічним словником

Перевіряються наголосом

кошеня

директор

апельсин

лимон

писати — пи́сар

свистати — свист

дерев’яний — де́рево, дере́в

тихенько — ти́хо

^Слово

щітка

яблуко

пальма

^{Звукова схема}

[— -- ●́ | — — ●]

[ = ●́ | — — ● | — ●]

[— ●́ = | — ●]

^{Звуковий розбір}

[ш ч´ і т к а]

[й а б л  у к о]

[п а л' м а]

У тумбочці лежала новенька щітка для взуття.

^{(Що?) щітка (що робила?) лежала. Основа речення: лежала щітка.}

Високо на гілці висіло спіле яблуко.

^{(Що?) яблуко (що робило?) висіло. Основа речення: висіло яблуко.}

Пальма росте в теплих краях.

^{(Що?) пальма (що робить?) росте. Основа речення: пальма росте.}

Поле засіяли пшеницею. Гравці команди вибігли на поле.

^{Поле (нива), поле (футбольне)}

Сьогодні біля школи море квітів. На канікулах поїдемо на море.

^{Море (багато), море (водойма)}