Інші завдання дивись тут...

© Барна Р., 2020  

Серія "Вчимось разом" до підручника 

"Українська мова та читання 3 клас Большакова І., Пристінська М." 

(використані цитати з підручника у лапках або прописом)

СТОРІНКА 21

Завдання 2  

Я поважаю інших, тому що ввічлива людина, вдячна, тим хто мене любить і поважає, бажаю людям ставати кращими, хочу уважного ставлення до себе.

 

СТОРІНКА 22

Вправа 3  Слушні поради щодо вироблення культури мовлення

Запиши свою розмову на диктофон (записуючий пристрій) і прослухай.

Витримуй паузи.

Слідкуй за тембром (звукова тональність) голосу.

Не поспішай говорити.

Збагачуй словниковий запас.

До­цільно використовуй міміку і жести.

Повторюй скоромовки.

Читай уголос.

Виконання поради: запиши свою розмову на диктофон і прослухай.

1. Включи диктофон.

2. Почни говорити.

3 . Прослухай запис.

4. Зроби висновок для себе.

Виконання поради: збагачуй словниковий запас.

1. Ознайомся зі словниками.

2. Читай літературу.

3. Незнайомі слова відшукай у словниках.

4. Запам’ятай нові слова.

 

СТОРІНКА 23

Вправа 1

Ти вже знаєш, що мовлення буває усне і писемне. Усне мовлення — говоріння й аудіювання. Писемне — пись­мо і читання. Письменники пишуть твори, а читачі їх читають. Ти можеш бути і письменником, і читачем.

Знає культуру писемного мовлення

Не знає

Пишу охайно і розбірливо.

Ставлю розділові знаки.

Складаю висловлювання відповідно до мовних норм.

Не звертаю уваги на своє письмо.

СТОРІНКА 24

Вправа 2  У спільнокореневих словах позначили спільну частину (корінь бібліотек

Бібліотека, бібліотечний, бібліотекар, бібліотекарка

Розкажи про свій досвід відвідування бібліотеки…

Для чого існують бібліотеки…

 

Вправа 3

Тема: розповідь про різні бібліотеки.

Головна думка: для читання книг створені різні бібліотеки

Порівняли бібліотеки

Зелена бібліотека у Сінгапурі

Безпілотна в Осло

Гірська в Монтереї (Мексика)

Мобільна в Колумбії

Приміщення: будинок на дереві

Книжкові полиці: з пляшок

Книжки про збереження довкілля.

Приміщення: звичайне.

Книжкові полиці: незвичний підпис.

Безпілотник сканує і шукає книжки.

Приміщення: зали нагадують гори і долини.

Книжкові полиці: частини гір.

У перерві можна бігати горами.

Приміщення: віслючок.

Книжкові полички: кишеньки накидки.

Для дітей віддалених сіл.

Спільне

Наявні книги для читання, читачі.

• Запитання до тексту

Що ти знаєш про Зелену бібліотеку в Сінгапурі?

Що робить безпілотник у бібліотеці міста Осло?

Що нагадує бібліотека у Монтере?

Чому діти у віддалених селах Колумбії можуть почитати ті самі книги, що і мешканці великих міст?

Речення, у якому була невідома для мене інформація.

У Сінгапурі є Зелена бібліо­тека. По бібліотеці міста Осло літає справжній безпілотник. Ви можете читати книжки, а в перерві бігати горами. У Колумбії є мобільна бібліотека.

Редагуємо речення

У бібліотеці бібліотекар розповів про бібліотечні книги.

Бібліотекар розповів про книги.

 

СТОРІНКА 25

Вправа 4  Частини мови

Найвідоміша бібліотека для дітей в Україні — Національна бібліотека України для дітей.

Що ти знаєш про цю бібліотеку…

Назви предметів

(іменники)

Ознаки предметів (прикметники)

Назви дій

(дієслова)

Інтернеті, бібліотек, книжок, хвилин, дому, книгу, систему, пошуку, комп'ютер, планшет, телефон, додатки, змогу, зображення, дітей, Україні, України Електронних, потрібну, найвідоміша, національна Є, можеш, знайти, можна, читати, завантажити, дають, налаштувати

СТОРІНКА 26

Вправа 5 

• Про які літературні твори ідеться в реченнях?  До якого роду літератури вони належать?

Я вивчу вірш про осінь напам'ять. (Вірш – лірика)

Мені подобається читати казки про тварин. (Казка – епос)

У театрі поставили нову п'єсу. (Комедія – драма)

 

Вправа 1

Книга (яка?) велика, товста, цікава, електронна, важлива.

Книжка (яка?) маленька, тонка, дитяча, бібліотечна, паперова.

Аудіокниги

Паперові книги

Електронні книги

Складові: звук, зображення

Складові: обкладинка, форзац, ілюстрації, зміст, анотація

Складові: зображення, текст, звук

• Діаграма Венна порівняння паперової книги і аудіокниги

Паперова книга

Спільне

Аудіо книга

Можна купити або взяти в бібліотеці

Треба читати

Можна тримати в руках

Пошук ручний, потрібна закладка

Знайомлять з книгою

Треба завантажити або знайти онлайн-адресу

Треба слухати

Міститься в пам’яті ґаджета

Пошук медійний

Діаграма Венна порівняння паперової книги і електронної книги

Паперова книга

Спільне

Електронна книга

Можна купити або взяти в бібліотеці

Можна тримати в руках

Пошук ручний, потрібна закладка

Призначені для читання

Треба читати

Треба завантажити або знайти онлайн-адресу

Міститься в пам’яті ґаджета

Пошук слів електронний

Діаграма Венна порівняння електронної книги і аудіокниги

Електронна книга

Спільне

Аудіо книга

Треба читати

Пошук медійний

Знайомлять з книгою

Треба завантажити або знайти онлайн-адресу

Міститься в пам’яті ґаджета

Треба слухати

Пошук слів електронний

• Чому іноді зручно користуватися аудіокнигою чи електронною книгою? Не треба спішити в бібліотеку, книжка в ґаджеті завжди під рукою, зручний пошук

 

Вправа 3

Розкажи, як ти зазвичай вибираєш книгу для читання…

 

СТОРІНКА 27 – 28

Вправа 4

Книга – ключ до знань. Книга – дзеркало життя. Книга – дає розуму крила. З книгою жити – вік не тужити. З книгою жити – з добром дружити.

Редагуємо

На книжковій полиці у книгарні лежала книжна збірка чарівних казкових казок.

На полиці у книгарні лежала збірка чарівних казок.

Говори правильно

Книжна мова. Книжкова полиця.

Анотація до улюбленої книжки…

 

СТОРІНКА 29 – 31

Вправа 1 Оповідання «Матильда» Роальда Дала

Тема: розповідь про дівчинку Матильду, котра хотіла читати.

Головна думка: книжки переносять у нові світи.

Будова тексту.

Зачин: «І кумедні ж мами й татусі…»

Основна частина: «Погано, коли батьки ставляться до дітей…»

Кінцівка: «Відтоді Матильда відвідувала бібліотеку лише раз на тиждень»

План.

1. Кумедні мами і татусі.

2. Батьки Матильди — містер і місіс Вормвуди.

3. Чутлива і розумна дитина.

4. Прохання до тата та його відповідь.

5. Знайомство з бібліотекаркою.

6. Розмова з пані Фелпс.

7. Дивовижні нові світи.

•  Які книги тобі подобалось читати, коли був маленьким?

• Про що йтиметься в оповіданні? Чому ти так думаєш? Про дівчинку Матильду.

• Що ти відчуваєш після читання оповідання? Чому? Радість за Матильду.

Поставили запитання і знайшли відповіді

Хто сам навчився читати у три роки? Коли Матильді виповнилося три роки, вона сама навчилася читати.

Що захотіла дівчинка? Читати книжку.

Де тихенько сиділа Матильда, поглинаючи книжку за книжкою? У куточку бібліотеки.

Коли дівчинка чимчикувала у бібліотеку? Коли мати вирушала грати в лото.

Який висновок зробила дівчинка про прочитані книжки? Деякі книжки були слабенькі, а деякі симпатичні.

Як дівчинка проводила вечори? Вечорами дівчинка читала.

• В оповіданні порушується проблема самотності. Матильда читала книжки, вони переносили її у нові світи. Цю проблему можна вирішувати по-різному: відпочивати з батьками, розважатися з друзями, відвідувати кіно, проводити час за комп’ютером чи телевізором.

• Розкажи про персонажа за схемою.

Як виглядає?

«Пані Фелпс подивилася на Матильду з висоти свого зросту, а Матильда глянула на неї знизу».

«Дитина чутлива й розумна»

Що робить?

«Коли їй виповнилося три роки, вона сама навчилася читати, розглядаючи газети й журнали, розки­дані по хаті».
«У чотири роки вона вже читала легко й швидко».

«Майже щодня Матильда залишалася вдома сама».

«Ма­тильда сама пішла у громадську бібліотеку, що була в їхньому селі».

«Відтоді щодня, коли мати вирушала грати в лото, Ма­тильда чимчикувала в бібліотеку».

«Вона тихенько сиділа в затишному куточку, поглинаючи книжку за книжкою».

«Її ма­ленька кімнатка перетворилася тепер на читальню, де вона сиділа вечорами й читала, часто тримаючи біля себе чашку гарячого шоколаду»

Що і як говорить?

«Деякі, на мою думку, були геть сла­бенькі, — сказала Матильда, — а деякі симпатичні. Найбільше мені сподобався «Загадковий сад». Там стільки таємниць. Таємниця кімнати за зачиненими двери­ма й таємниця саду за високим муром»

Письмо для себе

Чи люблю я читати…

Хто мені допомагає вибрати книгу для читання…

Про що я хочу читати сьогодні ввечері…

 

Сторінка 32 Відгук про книгу

Відгук про прочитану книгу

Побудували діаграму Венна, щоб порівняти анотацію і відгук про книгу

Анотація

Спільне

Відгук

Невеликий текст про книгу. Дає зрозуміти, про

що йтиметься на сторінках книги, і зробити висновок: чи

будеш ти її читати.

Призначені для читачів.

Стосуються книги. Допомагають вибрати книгу.

Стаття з власною думкою про книгу.

Порада щодо читання.

 

СТОРІНКА 33

Вправа 1

Заголовок: «Українська мова»

Тема: розповідь про українську мову

Головна думка: люблю українську мову, поважаю тих, хто її вчить.

Будова тексту.

Зачин: «Кожний народ має свою мову …»

Основна частина: «Українська мова мелодійна. Коли ти говориш нею, наче чуєш звуки музики. Українська мова лагідна, бо в ній є багато ласкавих слів: серденько, сонечко, голу­бонька. Українська мова поетична. Скільки чудових віршів написано нею!»

Кінцівка: «Люблю українську мову. Поважаю тих, хто її вчить»

Назви предметів (іменники)

Ознаки предметів (прикметники)

Назви дій (дієслова)

Народ, мову, мова, народу, звуки, музики, слів, серденько, сонечко, голубонько, віршів

Українська, українського, мелодійна, лагідна, ласкавих, поетична, чудових, українську

Має, говориш, чуєш, є, написано, люблю, поважаю, вчить

 

Вправа 2 Знайшли в кожному рядку «зайве» слово

1. Мова, мовлення, вимова.  «Зайве» читаю (не спільнокореневе)

2. Публіцистичний, діловий, розмовний. «Зайве» гарний (не про стилі мовлення).

3. Епос, лірика, драма. «Зайве» заголовок (не стосується родів літератури).

4. Бібліотека, бібліотекар, бібліотекарка. «Зайве» читач (не спільнокореневе)

5. Обкладинка, форзац, зміст, сторінка. «Зайве» буква (не відноситься до складових паперової книги).

 

Вправа 3

Оленка і Дмитрик писали анотацію до книги.

 

Вправа 4  Ввічливі слова

До побачення, Олено Петрівно! Подай мені, будь ласка, пенал. Васильку, вибач мені за прикре слово. Привіт, друже! Дякую за слушну пораду.

 

СТОРІНКА 34

Вправа 1, 2, 3

Однакова кількість звуків і букв

Звуків більше, ніж букв

Букв більше, ніж звуків

щавель

їдальня

людина

ягідка

радіє

борщ

юшка

джміль

дзьоб

медаль

бджола

щавель  наголос  щаве́ль  склади ща-вель звукова схема  [— — ● | — ●́ = ] звуковий розбір слова [ш ч а в е л']

джміль  [— – ● =]  [дж м´ і л']

дзьоб    [= ● —]       [дз' о б]

їдальня  їда́льня  ї-даль-ня   [= ● | — ●́ = | = ●]  [й і д а л' н' а]

ягідка   я́гідка  я-гід-ка   [= ●́ | – ● — | — ●]  [й а г´ і д к а]

радіє    раді́є   ра-ді-є   [— ● | – ●́ | = ●]  [р а д´ і й е]

людина  люди́на  лю-ди-на  [= ● |— ●́ | — ●]  [л' у д и н а]

борщ   [— ● — — —]  [б о р ш ч]

юшка  ю́шка   ю-шка  [= ●́ | — — ●]  [й у ш к а]

медаль  меда́ль  ме-даль  [— ● | — ●́ =]  [м е д а л']

бджола  бджола́   бджо-ла  [— — ● | — ●́]  [б дж о л а]

 

Вправа 4  Слова за абетковою послідовністю:

борщ, варення, галушки, індик, їсти, куліш, огірок, окріп, пиріжки, узвар, юшка, яблучний

Слова, що починаються на голосний звук: окріп, огірок, узвар, індик

•  Мама спекла смачні пиріжки. Кухар варив борщ. Мама подала галушки у сметані. На плиті парував окріп. Зелений огірок – соковитий овоч. На вечерю козаки варили куліш. На Святвечір готуємо узвар. Рибна юшка дуже смачна. Мама пече яблучний пиріг. Бабуся заготовила сливове варення. По двору ходив індик. Дітям не можна їсти чіпси.

 

СТОРІНКА 35

Вправа 5  Порівняли загадку, скоромовку та лічилку

 

Тема (про що?)

Мета (для чого)

Автор (хто склав?)

Загадка.

Химерний, маленький, Бокастий, товстенький. Чимось смачним напхався, В окропі купався, У дірку впав — і пропав.

Про вареник

відгадай загадку

Леонід Глібов

Скоромовка.

Вередували вереднички, Що не зварили вареничків. Не вередуйте, вередниченьки, Ось поваряться варениченьки

Про вередливих людей

Швидко промовляй

народ

Лічилка

Федір, Сидір і Каленик Збудували тут куреник. У куренику сидять, по варенику їдять. В нас вареників немає, Хто жмуритись починає?

Про трьох хлопців

Для лічби в дитячій грі

народ

• Виконали звуко-буквений аналіз виділених слів.

1. маленький

2. ма-лень-кий

3. мале́нький

4. [м а л е н' к и й]

[— ● | — ●́ = | — ● =]

5. маленький («ем», «а», «ел», «е», «ен», «знак м’якшення», «ка», «и», «ій»)

6. звуків 8, букв 9

7. «знак м’якшення» не є звуком, тільки пом’якшує попередній приголосний звук

1. вареничків

2. ва-ре-ни-чків

3. варе́ничків

4. [в а р е н и ч к´ і в]

[— ● | — ●́ | — ● | — – ● —]

5. вареничків («ве», «а», «ер», «е», «ен», «и», «че», «ка», «і», «ве»

6. звуків 10, букв 10

1. їдять

2. ї-дять

3. їдя́ть

4. [й і д' а т']

[= ● | = ●́ =]

5. їдять («ї», «де», «я», «те», «знак м’якшення»

6. звуків 5, букв 5

7. буква ї завжди позначає два звуки [й][і], «знак м’якшення» не є звуком, тільки пом’якшує попередній приголосний звук

1. починає

2. по-чи-на-є

3. почина́є

4. [п о ч и н а й е]

[— ● | — ● | — ●́ | = ●]

5. починає («пе», «о», «че», «и», «ен», «а», «є»

6. звуків 8, букв 7

7. буква є після голосного звуку позначає два звуки (м’який приголосний звук [й], голосний звук [е])

Вправа 6

Вареники ті самі, та інша макітра.

Вже й дрова і вода, коли б сир і мука, то би вареників наварила!

Сметаною вареників не зіпсуєш.

Сякі-такі вареники, а все ж кращі від галушок.

Інші завдання дивись тут...