© Барна Р., 2020
Серія "Вчимось разом" до підручника
"Українська мова та читання 3 клас Чабайовська М., Омельченко Н., Кожушко С."
Сторінка 7
Вправа 1
Значення державної мови в житті людини: бути громадянином своєї держави, можливість користуватися державними документами.
Значення мови в життя суспільства…
Значення рідної мови в житті людини: бути носієм національності, ознайомитися з культурною спадщиною.
Значення української мови в житті людини…
Вправа 2
Як де-ре-во по-чи-на-є-ться з ко-ре-ня, так сло-во по-чи-на-є-ться зі зву-ка.
Звуки на письмі передаємо буквами.
дерево — 6 звуків [д е р е в о], 6 букв («де», «е», «ер», «е», «ве», «о»)
слово — 5 звуків [с л о в о], 5 букв («ес», «ел», «в», «ве», «о»)
Вправа 3
|
слово |
книга |
рюкзак |
планшет |
конструктор |
|
голосні звуки |
[и],[а] |
[у],[а] |
[а],[е] |
[о],[у],[о] |
|
[к],[н],[г] |
[р],[к],[з],[к] |
[п],[л],[н],[ш],[т] |
[к],[н],[с],[т],[р],[к],[т],[р] |
|
|
[к н и г а] |
[р' у к з а к] |
[п л а н ш е т] |
[к о н с т р у к т о р] |
Сторінка 8
Вправа 4
Асоціації від слова школа: урок, День знань, спортзал, клас, урок, перерва, вчитель, завуч, директор, учень, бібліотека, дзвінок.
Вправа 5 Вірш «Школа» Марійки Підгірянки.
� У школі вчать: «як у світі жити, як зло оминати, як добро чинити».
� Написали, яке значення має школа в житті людини…
� Рядки, у яких автор звертається до школи: «Школо наша, школо, приголуб нас, мила».
� Речення із порівняннями: «Пригорни усіх нас, як голуб під крила». «Бджілоньки — на квіти, дітоньки — до школи,
там збирають мудрість, як мед в полі бджоли».
� Визначили тему і головну думку вірша…
� Прослухали вірш «Здрастуй, школо!» Наталії Май…
Вправа 6
школа — 5 звуків [ш к о л а], 5 букв («ша», «ка», «о», «ел», «а»)
Вправа 7 Підкреслили слова, у яких букв більше, ніж звуків.
|
Бджілоньки — на квіти, Дітоньки — до школи, Там збирають мудрість, Як мед в полі бджоли. |
[б дж і л о н' к и][н а][к в’ і т и], [д' і т о н' к и][д о][ш к о л и], [т а м][з б и р а й у т'][м у д р' і с т'] [й а к][м е д][в][п о л' і][бд ж о л и] |
Сторінка 9
Вправа 8 Утворили пари слів, які відрізняються одним звуком, підкреслили букви, які змінюють значення слова.
Білка — гілка, куб — дуб, карта — парта, калина — малина.
Вправа 9
|
Відгадка |
|
|
Перша буква знаходиться в алфавіті між буквами Ґ і Е; друга — після З; третя — перед С; четверта — між Д і Є; п'ята — перед Л; шоста — перед У; сьома — після Н; восьма — після П. |
ДИРЕКТОР |
� Записали речення з відгадкою.
Директор школи виступив на святковій лінійці. У директора нарада.
Вправа 10 Записали слова в алфавітному порядку (в абетковій послідовності).
Абетка, азбука, алфавіт, буква, вимова, звук, зошит, книга, літера, мова, мовлення, письмо, правило, речення, склад, слово.
Вправа 11 Склали слово: перша буква першого слова, друга — другого, третя — третього тощо.
Музика, вовк, півень, риба — мова.
Брат, суп, вікно, червень, верба — буква.
Акація, оберіг, озеро, квітень, садок, дорога — абетка.
� Придумали своє слово.
Зерно, квас, труба, ручка — звук.
Сторінка 10
Вправа 1 Вірш «Головна професія» Анатолія Костецького.
� Професії згадуються у вірші: учитель, лікар, геолог, письменник, слюсар, кресляр.
� Пояснення, чому найголовнішою в житті є професія школяра, дивись у вправі 5 на сторінці 8.
� Головна думка вірша «Головна професія»…
� Написали, що робиш для досягнення своєї мрії (уважний на уроці)…
� Написали, що порадиш своїм товаришам, щоб отримати бажаний результат…
Сторінка 11
Вправа 2 Поділили слова на склади.
|
За старими правилами |
За новими правилами |
|
У-чи-тель, лі-кар та ге-о-лог, Пись-ме-нник, слю-сар чи крес-ляр — Всі на-зи-ва-ють го-лов-но-ю Од-ну про-фе-сі-ю — шко-ляр! |
У-чи-тель, лі-кар та ге-о-лог, Пи-сьме-нник, слю-сар чи кре-сляр — Всі на-зи-ва-ють го-лов-но-ю О-дну про-фе-сі-ю — шко-ляр! |
Вправа 3
|
Односкладові слова |
Двоскладові слова |
Трискладові слова |
|
вірш, жарт |
казка, пісня, байка |
прислів’я, приказка, лічилка, мирилка, легенда |
У слові стільки складів, скільки голосних звуків: [в´ і р ш], [к а з к а], [п р и с л і в й а], [п р и к а з к а], [п’ і с н' а], [б а й к а], [ж а р т], [л' і ч и л к а], [м и р и л к а], [л е г е н д а].
Вправа 4 Склали слово: перший склад першого слова, другий — другого, третій — третього.
Колосок, кориця, помідор — коридор.
Колосок (ко-ло-сок), кориця (ко-ри-ця), помідор (по-мі-дор)
� Придумали речення з відгадкою.
У нашій школі великий коридор.
Не перерві не слід бігати в коридорі. Ми зайшли у невеликий коридор. Наш коридор зеленого кольору.
� Закодували слово дитина.
Диван, картина, перина — дитина.
Диван (ди-ван), картина (кар-ти-на), перина (пе-ри-на)
Вправа 5 Знайшли у вірші слова, які відповідають поданим звуковим моделям (звуковим схемам).
учитель [● | — ●́ | — ● =] у-чи-тель [у ч и т е л']
Читаємо звукову схему: слово має 3 склади, другий склад наголошений, 3 голосних звуки, 3 приголосних звуки (2 твердих і 1 м’який приголосний звук)
професію [— — ● | — ●́ | = ●| = ●] про-фе-сі-ю [п р о ф е с' і й у]
Читаємо звукову схему: слово має 4 склади, другий склад наголошений, 4 голосних звуки, 5 приголосних звуків (3 тверді і 2 м’які)
� Поділили слова для переносу: учи-тель, про-фе-сію.
Поділ на склади: у-чи-тель, про-фе-сі-ю.
Поділ для переносу різними способами: учи-тель; про-фесію, профе-сію.
Сторінка 12
Вправа 6 У словах, які закінчуються на голосний звук, поставили наголос, підкреслили літери на позначення наголошених голосних червоним олівцем, а ненаголошених — зеленим.
Бо, відо́мо, що, шко́ли, не, житті́, ніко́ли, дити́нстві.
[б о ] [в’ і д о м о] [ш ч о] [ш к о л и] [не] [ж и т': і] [н' і к о л и] [д и т и н с т в’ і]
Вправа 7 Підкреслили слова, у яких голосних і приголосних звуків однакова кількість.
Слова з наголошеним першим складом: ве́ресень, ву́лиця, по́милка.
Слова з наголошеним другим складом: метро́, теа́тр, неді́ля, четве́р, дикта́нт, портфе́ль, чита́ння, предме́т, поми́лка.
Слова з наголошеним третім складом: календа́р, понеді́лок, середа́.
Вересень [в е р е с е н'], вулиця [в у л и ц' а], метро [м е т р о], театр [т е а т р], календар [к а л е н д а р], неділя [н е д' і л' а], понеділок [п о н е д' і л о к], середа [с е р е д а], четвер [ч е т в е р], диктант [д и к т а н т], портфель [п о р т ф е л'], читання [ч и т а н': а], предмет [п р е д м е т], помилка [п о м и л к а].
Вправа 8
П'ять слів на букву, з якої починається твоє ім'я: навіс, намет, нитка, ніс, нора.
� П'ять слів, які мають подвійний наголос: весня́ни́й, до́гово́ру, допові́да́ч, жа́лібни́й, за́вжди́.
Сторінка 13
Вправа 1 Серед букв, що позначають голосні звуки, обвели, які можуть позначати два звуки: а, е, и, і, о, у; ї, є, я, ю.
Вправа 2 Уставили голосні звуки.
Хто багато читає той багато знає.
[х т о] [б а г а т о] [ч и т а й е] [т о й] [б а г а т о] [з н а й е]
Сторінка 14
Вправа 3 Вірш «Вчиться вересень читати» Оксани Сенатович
� Головні герої вірша: вересень, вітер.
� Рядки, у яких розповідається про те, що хотів віддати вересню вітер: «із літер можу «І» віддать тобі!»
� Рими у вірші… Написали, як розумієш виділені вислови… Головна думка…
Вправа 4
|
два слова, у яких звуків і букв порівну |
два слова, у яких звуків менше, ніж букв |
два слова, у яких звуків більше, ніж букв |
|
Читати, літери, складати, хитро, вітер, склади-но, літер, вдарив, тривогу, прийде, допомогу, огірок, озвався, ґречно, раз, така, стала, гірка, огірка, також, чемно, охоче, віддаю, ціле, індик, приніс, подарунок, прошу, друже, кабан, великий, дуже, побіг, ліс, себе, знака, м’якшення, треба, коня, бери, промовив, зробився, вітру, соромно, каже, вересню, літер, можу, тобі, пізно, вітре, далебі, тепер, тобі, носа, втер |
вчиться, вересень, осінь, віддам, світання, нагодилось, уклонилось, вітанням, навпростець, мовить, підходить, кінь, віддать, віддавати |
засміявся, оказія, я, стаю, читає, радощах, сяє |
|
[ч и т а т и], [л' і т е р и], [с к л а д а т и], [х и т р о], [в’ і т е р], [с к л а д и н о], [л' і т е р], [в д а р и в], [т р и в о г у], [п р и й д е], [д о п о м о г у], [о г’ і р о к], [о з в а в с' а], [ґ р е ч н о], [р а з], [т а к а], [с т а л а], [г’ і р к а], [о г’ і р к а], [т а к о ж], [ч е м н о], [о х о ч е], [в’ і д': а й у], [ц' і л е], [і н д и к], [п р и н' і с], [п о д а р у н о к], [п р о ш у], [д р у ж е], [к а б а н], [в е л и к и й], [д у ж е], [п о б’ і г], [л' і с], [с е б е], [з н а к а], [м й а к ш е н': а], [т р е б а], [к о н' а], [б е р и], [п р о м о в и в], [з р о б и в с' а], [в’ і т р у], [с о р о м н о], [к а ж е], [в е р е с н' у], [л' і т е р], [м о ж у], [т о б’ і], [п’ і з н о], [в’ і т р е], [д а л е б’ і], [т е п е р], [т о б’ і], [н о с а], [в т е р]. |
[в ч и ц': а], [в е р е с е н'], [о с' і н'], [в’ і д: а м], [с в’ і т а н': а], [н а г о д и л о с'], [у к л о н и л о с'], [в’ і т а н': а м], [н а в п р о с т е ц'], [м о в и т'], [п’ і д х о д и т'], [к’ і н'], [в’ і д: а т'], [в’ і д: а в а т и] |
[з а с м’ і й а в с' а], [о к а з' і й а], [й а], [с т а й у], [ч и т а й е], [р а д о ш ч а х], [с' а й е] |
Вправа 5 Звуко-буквений аналіз.
Вда́рив – 6 букв («ве», «де», «а», «ер», «и», «в»), 6 звуків [в д а р и в].
Ве́ресень – 8 букв («ве», «е», «ер», «е», «ес», «е», «ен», «знак м’якшення»), 7 звуків [в е р е с е н'], знак м’якшення не позначає звуку.
Триво́гу – 7 букв («те», «ер», «и», «ве», «о», «ге», «у»), 7 звуків [т р и в о г у]
Озва́вся – 7 букв («о», «зе», «ве», «а», «ве», «ес», «я), 7 звуків [о з в а в с' а]
Ґре́чно – 6 букв («ґе », «ер», «е», «че», «ен», «о»), 6 звуків [ґ р е ч н о]
Стаю́ – 4 букви («ес», «те», «а», «ю»), 5 звуків [с т а й у], після голосного звуку буква ю позначає два звуки [й] і [у].
Коня́ – 4 букви («ка», «о», «ен», «я»), 4 звуки [к о н' а]
Чита́є – 5 букв («че», «и», «те», «а», «є»), 6 звуків [ч и т а й е], після голосного звуку буква є позначає два звуки [й] і [е].
Ве́ресню – 7 букв («ве», «е», «ер», «е», «ес», «ен», «ю»), 7 звуків [в е р е с н' у]
Но́са – 4 букви («ен», «о», «ес», «а»), 4 звуки [н о с а]
Втер – 4 букви («ве», «те», «е», «ер»), 4 звуки [в т е р]
Сторінка 15
Вправа 1 Уривок казки «Як Василько не впізнав свою кімнату».
� Слова з буквами Я, Ю, Є, Ї: озирнувся, як, розливається, м'яке, сяяння, люстри, улюблені, звірята, хутряні, ягня, заєць, їжак, яблучком, ляпкою, м'яч, парують, яєчня, юшка, в'юнами, поївши, м'яч, чекають, позначає, щукою.
[о з и р н у в с' а], [й а к], [р о з л и в а й е ц': а], [м й а к е], [с' а й а н': а], [л' у с т р и], [у л' у б л е н' і], [з в’ і р' а т а], [х у т р' а н' і], [й а г н' а], [з а й е ц'], [й і ж а к], [й а б л у ч к о м], [л' а п к о й у], [м й а ч], [п а р у й у т'], [й а й е ч н' а], [й у ш к а], [в й у н а м и], [п о й і в ш и], [м й а ч], [ч е к а й у т'], [п о з н а ч а й е], [ш ч у к о й у].
� Абзац, у якому букви перестали ховатися від Василька.
— Поївши, бери м'яч та пограй у футбол, хлопці надворі вже чекають, — мовили Я, Ю, Є та Ї. — А ми підемо в гості до літери Щ. То наша найближча родичка, бо теж позначає на письмі два звуки, щоправда обидва приголосні. Вона пригостить нас щавлем і щукою. Щиро і щедро пригостить!
Вправа 2 Вірш про букви Лесі Лужицької
Сторінка 16
Вправа 3 Підкресли букви, які позначають два звуки:
голубіє, мрія, мрію, єдність, юність, ясени, ательє, Нью-Йорк, мільярди, в'ється, п'ять, м'ячі, в'юни.
[г о л у б’ і й е], [м р' і й а], [м р' і й у], [й е д н' і с т'], [й у н' і с т'], [й а с е н и], [а т е л' й е], [н' й у-й о р к], [м’ і л' й а р д и], [в й е ц': а], [п й а т'], [м й а ч’ і], [в й у н и].
Вправа 4 Виписали з уривка казки слова, у яких я, ю, є, ї позначають два звуки:
як, розливається, м’яке, сяяння, ягня, заєць, їжак, яблучком, ляпкою, м’яч, парують, яєчня, юшка, в’юнами, поївши, чекають, позначає, щукою.
[й а к], [р о з л и в а й е ц': а], [м й а к е], [с' а й а н': а], [й а г н' а], [з а й е ц'], [й і ж а к], [й а б л у ч к о м], [л' а п к о й у], [м й а ч], [п а р у й у т'], [й а й е ч н' а], [й у ш к а], [в й у н а м и], [п о й і в ш и], [ч е к а й у т'], [п о з н а ч а й е], [ш ч у к о й у].
Сторінка 17
Вправа 5 Підкреслили букви, які позначають два звуки:
солов’ї, малювати, ялинка, заспіваю, літнє, вишня, мрія.
[с о л о в й і], [м а л' у в а т и], [й а л и н к а], [з а с п’ і в а й у], [л' і т н' е], [в и ш н' а], [м р' і й а].
Після букв, що передають приголосні звуки, літери я, ю, є позначають один звук [а], [у], [е].
Вправа 6 Підкреслили слова, у яких звуків більше, ніж букв
|
Звукові моделі |
[= ● | — ●́ —] |
[— ● | — ● | = ●́] |
[= ●| — ●́ | = ●] |
|
Слова |
їжак, єнот, літак |
каченя, кошеня, гусеня |
сідаю, лілея, літає |
1) Читаємо звукову схему: у слові 2 склади, другий склад наголошений, 2 голосних звуки, 2 твердих приголосних звуків, 1 м’який приголосний звук.
|
слово |
склади |
наголос |
звукова схема |
звуковий розбір слова |
|
їжак |
ї-жак |
їжа́к |
[= ● | — ●́ —] |
[й і ж а к] |
|
єнот |
є-нот |
єно́т |
[= ● | — ●́ —] |
[й е н о т] |
|
літак |
лі-так |
літа́к |
[= ● | — ●́ —] |
[л' і т а к] |
2) Читаємо звукову схему: у слові 3 склади, третій склад наголошений, 3 голосних звуки, 2 твердих приголосних звуків, 1 м’який приголосний звук.
|
слово |
склади |
наголос |
звукова схема |
звуковий розбір слова |
|
каченя |
ка-че-ня |
каченя́ |
[— ● | — ● | = ●́] |
[к а ч е н' а] |
|
кошеня |
ко-ше-ня |
кошеня́ |
[— ● | — ● | = ●́] |
[к о ш е н' а] |
|
гусеня |
гу-се-ня |
гусеня́ |
[— ● | — ● | = ●́] |
[г у с е н' а] |
3) Читаємо звукову схему: у слові 3 склади, другий склад наголошений, 2 голосних звуки, 2 твердих приголосних звуків, 1 м’який приголосний звук.
|
слово |
склади |
наголос |
звукова схема |
звуковий розбір слова |
|
сідаю |
сі-да-ю |
сіда́ю |
[= ●| — ●́ | = ●] |
[с' і д а й у] |
|
лілея |
є-нот |
ліле́я |
[= ●| — ●́ | = ●] |
[л' і л е й а] |
|
літаю |
лі-так |
літа́ю |
[= ●| — ●́ | = ●] |
[л' і т а й у] |
Вправа 7
«Зайве» слово яблуня (рослина серед тварин).
яблуня [= ●́ — — ● = ●] [й а б л у н' а]
лисиця [— ● — ●́ = ●] [л и с и ц' а]
заєць [— ●́ = ● =] [з а й е ц']
ведмідь [— ● — = ●́ =] [в е д м´і д']
їжачок [= ● | — ● | — ●́ —] [й і ж а ч о к]
� Поділили слова для переносу: ли-си-ця, за-єць, вед-мідь, яб-лу-ня, ї-жа-чок.
Поділили на склади: ли-си-ця, за-єць, ве-дмідь, я-блу-ня, ї-жа-чок.
Поділили для переносу різними способами: ли-сиця, лиси-ця; за-єць; ве-дмідь, вед-мідь; яб-луня, яблу-ня; їжа-чок.
Сторінка 18, 19
Вправа 1 Вірш «Шкільне життя» Надія Красоткіна.
• Авторка вважає друзями однокласників.
• Відшукали рядки, у яких говориться, що єднає в школі всіх однокласників… Головна думка …
• Слова, які можна використати, щоб скласти розповідь про школу: однокласники, указка, олівець, папір, книжка, подорож, відкриття, уроки, перерви, таланти.
� Написали, якою уявляєш школу майбутнього…
Вправа 2 Слова у вірші, які закінчуються буквою, що позначає приголосний звук:
тут, повір, нас, олівець, папір, подорож, танець, сміх, кожен, нас, свій, простір, всіх.
[т у т], [п о в´ і р], [н а с], [о л' і в е ц'], [п а п´ і р], [п о д о р о ж], [т а н е ц'], [с м´ і х], [к о ж е н], [н а с], [с в і й], [п р о с т' і р], [в с' і х]
Вправа 3 Підкресли слова, у яких приголосних звуків більше, ніж голосних.
|
А кожна книжка — подорож цікава В минуле і в незнане майбуття. Тут суперечка може бути жвава, І дивовижні, справжні відкриття. |
[а][к о ж н а][к н и ж к а] [п о д о р о ж][ц' і к а в а] [в][м и н у л е][і][в][н е з н а н е][м а й б у т': а] [т у т][с у п е р е ч к а][м о ж е][б у т и][ж в а в а] [і][д и в о в и ж н' і][с п р а в ж н' і][в´ і д к р и т': а] |
� Виписали слово до поданої звукової схеми [— ● | — ●́ | — ●]: минуле.
Читаємо звукову схему: у слові 3 склади (ми-ну-ле), другий склад наголошений (мину́ле), 6 звуків — 3 голосні звуки, 3 тверді приголосні звуки [м и н у л е].
� Склали речення з цим словом.
Бабуся часто згадувала минуле.
Без минулого немає майбутнього. Важке минуле швидко промайнуло в дідусевих думках.
Вправа 4
Вставили букву «еф» або буквосполучення «хв»: світлофор, хвіст, хвалити, флокси, фарба, фіалка, фея, фотограф, хвиля, шофер, фірма, форма.
Вставили букву «ге» або букву «ґе»: аґрус, ґрунт, гніздо, ґелґотати, дорога, ґанок, ґедзь, гусенята, ґава, дзиґа, гілка, ґудзик.
� Підкресли зеленим олівцем односкладові слова, а червоним — двоскладові.
світлофор, хвіст, хвалити, флокси, фарба, фіалка, фея, фотограф, хвиля, шофер, фірма, форма, аґрус, ґрунт, гніздо, ґелґотати, дорога, ґанок, ґедзь, гусенята, ґава, дзиґа, гілка, ґудзик.
У слові складів стільки, скільки голосних звуків.
� Із непідкреслених слів склали цікаву розповідь.
Гуси з гусенятами зупинились перед дорогою. Голосно ґелґотали на проїжджаючі машини. Їх побачив фотограф, який фотографував фіалки. Для птахів він включив зелене світло світлофора. Якби вміли, гуси хвалили би уважного фотографа.
Вправа 5 Підкресли двоскладові слова.
Щоправда, щавлем, щукою, щиро, щедро.
Букви щ, ї завжди позначають два звуки: щ — [ш] і [ч], ї — [й] і [і]
У слові складів стільки, скільки голосних звуків.
[ш ч о п р а в д а], [ш ч а в л е м], [ш ч у к о й у], [ш ч и р о], [ш ч е д р о]
Сторінка 20
Вправа 1 Позначили кількість звуків і букв у словах.
Дж і дз — запам'ятай,
одним звуком промовляй:
джерело (6 зв., 7 б.), ходжу (4 зв., 5 б.), бджола (5 зв., 6 б.),
дзьоб (3 зв., 5 б.), дзвіночки (8 зв., 9 б.), дзеркала (7 зв., 8 б.).
джерело – 6 звуків [дж е р е л о], 7 букв («де», «же», «е», «ер», «е», «ел», «о»)
ходжу – 4 звуки [х о дж у], 5 букв («ха», «о», «де», «же», «у»)
бджола – 5 звуків [б дж о л а], 6 букв («бе», «де», «же», «о», «ел», «а»)
дзьоб – 3 звуки [дз' о б], 5 букв («де», «зе», «знак м’якшення», «о», «бе»)
дзвіночки – 8 звуків [дз в´ і н о ч к и], 9 букв («де», «зе», «ве», «і», «ен», «о», «че», «ка», «и»)
дзеркала – 7 звуків [дз е р к а л а], 8 букв («де», «зе», «е», «ер», «ка», «а», «ел», «а»)
� Звукова модель чотирискладового слова.
У слові складів стільки, скільки голосних звуків.
[дж] [і] [дз] [з а п а м й а т а й] [о д н и м] [з в у к о м] [п р о м о в л' а й]
[дж е р е л о] [х о дж у] [б дж о л а] [дз' о б] [дз в´ і н о ч к и] [дз е р к а л а]
запам’ятай [— ● | — ● — | = ● | — ● =] [з а п а м й а т а й]
Сторінка 21
Вправа 2 Оповідання «Я хочу сказати своє слово» Василя Сухомлинського.
� Діти пішли в поле, щоб навчитися розповідати про осіннє небо.
� Розказали, чи доводилося тобі спостерігати за осіннім небом…
� Діалог між учителькою і Валею… Головна думка оповідання…
Сторінка 22
Вправа 3 Підкреслили слова з буквосполученнями ьо та буквосполучення йо.
Катерина Іванівна повела своїх школярів у поле. Був тихий осінній ранок. Високо в небі летів ключ перелітних птахів. Вони тихо курликали, і від цього в степу було сумно.
А небо грало, трепетало, дихало, як жива істота. І діти дивилися в його сумні сині-сині осінні очі.
Перевірка: цього (бо в середині складу цьо-го), його (бо на початку складу йо-го)
� М'який приголосний звук [й]:
|
Виділене слово |
Придумали слова |
|
тихий [т и х и й] |
Йосип, йорж, йог, йод, йодистий, йодний, йойкати, йойкнути, йойкання, йому, йолоп, ймовірність, ймення, ймовірно, ймовірний, край, коровай, комбайн, пай, гай, гайок, рай, бульйон, павільйон, компаньйон, каньйон, район, Нью-Йорк |
|
та інші «заховані» як, його [й а к] [й о г о] |
Вправа 4 Над словами надписали кількість звуків і букв, підкресли слово, яке не можна перенести (односкладове слово).
Бульйон (6 зв., 7 б.), бадьорий (7 зв., 8 б.), синього (6 зв., 7 б.), район (5 зв., 5 б.), льон (3 зв., 4 б.) знайомий (8 зв., 8 б.)
Пояснення правопису: бульйон (бо буль-йон), бадьорий (бо ба-дьо-рий), синього (бо си-ньо-го), район (бо ра-йон), льон (бо льон), знайомий (бо зна-йо-мий).
бульйон – 6 звуків [б у л' й о н], 7 букв («бе», «у», «ел», «знак м’якшення», «йот», «о», «ен»)
бадьорий – 7 звуків [б а д' о р и й], 8 букв («бе», «а», «де», «знак м’якшення», «о», «ер», «и», «йот»)
синього – 6 звуків [с и н' о г о], 7 букв («ес», «и», «ен», «знак м’якшення», «о», «ге», «о»)
район – 5 звуків [р а й о н], 5 букв («ер», «а», «йот», «о», «ен»)
льон – 3 звуки [л' о н], 4 букви («ел», «знак м’якшення», «н», «ен»)
знайомий – 8 звуків [з н а й о м и й], 8 букв («зе», «ен», «а», «йот», «о», «ем», «и», «йот»)
� Поділили слова для переносу: буль-йон, ба-дьо-рий, си-ньо-го, ра-йон, льон, зна-йо-мий.
Вправа 5
|
Слова з апострофом |
Слова без апострофа |
|
п’єса дев’ять ім’я м’ята здоров’я |
рясний уміння тьмяний цвях |
|
сім’я (5 зв, 4 б.) |
свято (5 зв., 5 б.) |
сім’я – 5 звуків [с' і м й а], 4 букви («ес», «і», «ем», «я»)
свято – 5 звуків [с в´ а т о], 5 звуків («ес», «ве», «я», «те», «о»)
Сторінка 23, 24
Вправа 1 Оповідання «Як зрозуміти хлопців» Ірен Роздобудько.
� Написали, з чим учителька ознайомила хлопців та дівчат… Головна думка… Оцінили поведінку Юри…
Дівчинка засумувала, бо вона зрозуміла, що поводиться не зовсім добре.
� Розказали, як дотримуєшся правил поведінки в школі…
� Оцінили поведінку Юри: приязний, чемний, соромливий, товариський, доброзичливий.
Вправа 2
Від імені вчителя зробили учням оголошення про проведення Свята осені…
Сторінка 25
Вправа 3
Слова з дзвінкими приголосними звуками: друг, дерево, риба, мед, дуб, береза, верба.
Звуковий розбір слова: [д р у г], [д е р е в о], [р и б а], [м е д], [д у б], [б е р е з а], [в е р б а]
Слова з глухими приголосними звуками: кіт, тиша, хата, фото, кит, щука.
Звуковий розбір слова: [к´ і т], [т и ш а], [х а т а], [ф о т о], [к и т], [ш ч у к а]
� «Зайве» слово черемха.
Має глухі і дзвінкі приголосні звуки.
� Речення зі словом.
У дворі зацвіла черемха.
Черемха пахла духмяним ароматом. Запах мила нагадував черемху.
Вправа 4 У третьому абзаці оповідання підкреслили букви, які позначають дзвінкі приголосні звуки, однією рискою, а глухі — двома.
Старались і хлопці. Адже вчителька оголосила. Вони теж мали купу обов'язків. І теж зробили для себе купу відкриттів. Наприклад, вчителька розповіла, що ознакою справжнього чоловіка є те, що він носить портфель дівчини і навіть може провести її зі школи додому.
Вправа 5 З передостаннього абзацу слова, у яких дзвінких приголосних більше, ніж глухих.
Вийшла, розмахуючи, міркуючи, ловитиму, метеликів, клумбі, зненацька.
[в и й ш л а] [р о з м а х у й у ч и] [м´ і р к у й у ч и] [л о в и т и м у] [м е т е л и к´ і в] [к л у м б´ і] [з н е н а ц' к а]
Вправа 6 Обвели букви, які позначають глухі приголосні звуки.
Мед, вишні, торт, квіти.
� З останніх літер слів склали нове слово: діти.
Синоніми: дітвора, дітлахи, дитинчата, малеча, дітлашня, малята, крихітки.
Сторінка 26
Вправа 1 Ребус
|
ЯБЛУКО МАІК СИР |
КОМІКСИ |
Вправа 2
Склали розповідь за коміксом «Правила поведінки в школі»…
Сторінка 27
Вправа 3
Зробили надписи на коміксі «Правила поведінки в школі»…
Як ти держиш вилку? Як ти тримаєш виделку?
Сторінка 28
Вправа 4 Вірш «Знайшов тему» Грицька Бойка.
Визначили тему та головну думку вірша…
Слова, у яких усі приголосні дзвінкі: Юра, мав, вдалої, нема, би, намалював, дав, ногу, на, за, лоби, Юри, аж, дві.
Вправа 5 Замінили виділені приголосні на парні дзвінкі або парні глухі приголосні:
коса — коза, ліс — ліз, грип — гриб, плоди – плоти, жити — шити, куля — гуля.
Вправа 6
Граб, лід, кізка, ніж, казка, книжка, загадка, рибка, ягідка.
У кінці складу дзвінкі приголосні звуки вимовляємо чітко: граб, ліз, кіз-ка, ніж, каз-ка, книж-ка, за-гад-ка, риб-ка, я-гід-ка.
Вправа 7 У прислів’ях підкреслили букви, які позначають дзвінкі приголосні звуки, обвели слова, у яких усі літери позначають глухі приголосні звуки.
Яка совість, така й честь.
[й а к а] [с о в´ і с т'] [т а к а] [й] [ч е с т']
На обличчі твоєму совість і чесність, а у вчинках твоїх людяність.
[н а] [о б л и ч:´і] [т в о й е м у] [с о в´ і с т'] [і] [ч е с н' і с т'] [а] [у] [в ч и н к а х] [т в о й і х] [л' у д' а н' і с т']