© Барна Р., 2020
Серія "Вчимось разом" до підручника
"Українська мова та читання 3 клас Сапун Г. (частина 1)"
(використані цитати з підручника у лапках або прописом)
Вправа 1, 2 Вірш «До школи» Романа Роляника.
1� Написали, з яким настроєм йдеш до школи…
До школи йду з радісним настроєм, бо скучив за однокласниками, вчителями, шкільними друзями.
Вправа 3 Підкреслили букви, які позначають голосні звуки.
Готуйтеся до праці, маленькі школярі.
2� Записали речення
Закінчилося літо. Настала осінь. Ми знову зустрілися в школі. Тут нас зустріли вчителі.
літо звукова схема [= ●́ | — ●] звуковий розбір слова [л' і т о] Читаємо звукову схему: у слові 2 склади, перший склад наголошений, 2 голосних звуки, 2 приголосних звуки (твердий і м’який приголосні звуки)
осінь [●́ | = ● =] [о с' і н'] Читаємо звукову схему: у слові 2 склади, перший склад наголошений, 2 голосних звуки, 2 м’які приголосні звуки.
школі [— — ●́ | = ●] [ш к о л' і] Читаємо звукову схему: у слові 2 склади, перший склад наголошений, 2 голосних звуки, 3 приголосних звуки (два твердих і м’який приголосні звуки)
вчителі [— — ● | — ● | = ●́] [в ч и т е л' і] Читаємо звукову схему: у слові 3 склади, третій склад наголошений, 3 голосних звуки, 4 приголосних звуки (три твердих і м’який приголосні звуки)
3� Завдання на вибір
1) Підкреслили букви, що позначають голосні звуки.
Закінчилося літо. Настала осінь. Ми знову зустрілися в школі. Тут нас зустріли вчителі.
2) Підкресли букви, що позначають приголосні звуки.
Закінчилося літо. Настала осінь. Ми знову зустрілися в школі. Тут нас зустріли вчителі.
Пропущені букви: Вв, Дд, Ее, Іі, Її, Йй, Нн, Оо, Тт, Хх, Цц, ь, Юю.
Вправа 4 Завдання на вибір.
1) Десять слів, які починаються голосним звуком: аґрус, алича, Анна, Аліна, Андрій, Антон, Африка, Атлантика, Антарктида, апельсин, оранка, ознака, орава, овал, ірис, Ірина, Іван, іграшка.
2) Десять слів, які починаються приголосним звуком: баран, банка, валіза, валик, гора, гарбуз, диня, долоня, жаба, жук, зебра, зозуля, йод, йорж, ласка, люк, морква, міксер, ніс, ніша.
Вправа 5, 6 Літературна казка «У бібліотеці» Юлії Хандожинської.
1� Написали, де відбувалися події… Про що розмовляли книжечки… Головна думка…
2� У тексті чотири абзаци.
1) «День добігав…», 2) «Тільки що сонечко…», 3) «Уважно вислухавши…», 4) «Книги ще довго…»
3� Я довідався, де жили книги, зі зачину. З кінцівки я дізнався, що книги ще довго шепотіли, заспокоюючи одна одну.
Вправа 7
1� Інтонацією передаємо стурбованість, хвилювання.
— Ти знаєш, мене вже так довго ніхто не відвідував! Мабуть, я стаю нецікавою... А так хотілося б ще дарувати хороший настрій читачам!
— Не одна ти сумуєш! До мене теж рідко приходять читачі, але я сподіваюся і чекаю, що вони до нас повернуться. От уяви на мить, якщо на деякий час не стане інтернету, модних мобільних телефонів. До кого тоді діти будуть звертатися по допомогу? Звичайно, прийдуть до нас у бібліотеку. Просто зараз такий час, що ми відпочиваємо.
— Ой, як ти мудро розмірковуєш!
2, 3� Упорядкували по прізвищу автора:
|
Автор |
Назва книги |
|
1. І. Андрусяк |
«Лякація» |
|
2. Л. Воронина |
«Хлюсь та інші» |
|
3. С. Дерманський |
«Маляка — принцеса Драконії» |
|
4. А. Качан |
«За нашим садом грає море» |
|
5. І. Малкович |
«Різдвяна рукавичка» |
|
6. Мензатюк |
«Київські казки» |
|
7. М. Савка |
«Казка про Старого Лева» |
Вправа 8 Записали шість «бібліотечних» слів за абеткою:
абонемент, бібліотека, бібліотекар, картотека, фонд, формуляр, читач.
2� Слова, у яких однакова кількість голосних і приголосних звуків:
вечора, тихо, полиці, де, лежало, багато, ти, мене, нецікавою, хотілося, дарувати, уважно, інша, не, одна, до, мене, читачі, чекаю, вони, от, на, кого, тоді, діти, по, допомогу, ми, ой, шепотіли, собою, одна, одну.
вечора [в е ч о р а], тихо [т и х о], полиці [п о л и ц' і], де [д е], лежало [л е ж а л о], багато [б а г а т о], ти [т и], мене [м е н е], нецікавою [н е ц' і к а в о й у], хотілося [х о т' і л о с' а], дарувати [д а р у в а т и], уважно [у в а ж н о], інша [і н ш а], не [н е], одна [о д н а], до [д о], мене [м е н е], читачі [ч и т а ч´ і], чекаю [ч е к а й у], вони [в о н и], от [о т], на [н а], кого [к о г о], тоді [т о д' і], діти [д' і т и], по [п о], допомогу [д о п о м о г у], ми [м и], ой [о й], шепотіли [ш е п о т' і л и], собою [с о б о й у], одну [о д н у].
3� Записали текст
Сьогодні ми були в бібліотеці. Тут багато цікавих книжок . Я хочу прочитати про динозаврів . Артем у читальному залі розглядає журнал «Пізнайко» А Наталка вибрала книгу «Казки народів світу».
Вправа 9
|
Відгадка |
Звукова модель |
|
|
Ми зайшли у гарний дім. Книжечки живуть у нім. Хочеш книгу прочитати — можеш тут її узяти. |
Бібліотека |
Книжечки [— — ● | — ● | — — ●́] [к н и ж е ч к и]
|
|
Поля письменник-агроном засіяв буквами-зерном. Отож, читачу, поспішай зібрати мудрий урожай! |
Книга |
Урожай [● | — ● | — ●́ =] [у р о ж а й] |
Вправа 10, 11 Науково-художнє оповідання «Мандрівка в країну словників».
1� Зі статті «Мандрівка в країну словників» дізналася про словники та їх призначення. Словники називають книгами-всезнайками, бо в них є багато корисної інформації. Багато різних словників дають відповіді на багато різних запитань.
2� Наукову інформацію, крім словників, можна знайти в енциклопедіях, довідниках, наукових працях, науково-популярних оповіданнях. Стилі мовлення...
Вправа 12 Словники
Діалог між однокласницями про словники…
Вправа 13
1. Словник допомагає грамотно писати.
2. Якщо на парті лежатиме словник, то я напишу диктант без помилок.
3. Енциклопедії допомагають відкривати для себе нове.
4. Я вмію користуватися словником.
2� Якщо я сумніваюся, як правильно написати слово, можу скористатися орфографічним словником. Якщо мені потрібно записати слово англійською мовою, я скористаюся українсько-англійським словником. Якщо я не розумію значення слова, можу скористатися тлумачним словником. Якщо я хочу дізнатися, коли доречно вживати приказку чи сталий вислів, можу скористатися фразеологічним словником.
Вправа 14, 15 Склали список шкільного приладдя в абетковій послідовності (за алфавітом): альбом, зошити, олівці, папір, пенал, ручка, фарби, фломастери.
2� Записали в абетковій послідовності: вересень, вулиця, герой, завдання, метро, предмет, рюкзак, театр.
3� Склали речення з двома словами.
Вересень кличе школярів до школи. Я живу на центральній вулиці села.
|
Герої захищають Батьківщину. Завдання було не із легких. Ми спустились у метро. Який твій улюблений навчальний предмет? Турист не забуває свій рюкзак. Сьогодні ми йдемо на виставу в театр ляльок. |
Вправа 16 Вірш «Чого я вчуся?» Михайла Маморського…
Мій внесок у збереження рідної мови…
2� Щоб пішла між люди слава,
щоб сказали: «От, дитинка!
Пильна, мудра і ласкава
ця маленька українка!»
Перевірка орфограм: дитинка́ (ненаголошений звук за словником), пильна (знак м’якшення), маленька (суфікс прикметника –еньк), українка (загальну назву пишемо з малої букви).
Вправа 17, 18 Вірш «Про користь читання» Івана Андрусяка
Написали, хто дійові особи вірша… Пояснили, чому мишка не виросла… Головна думка…
3� Вірш допоможуть описати слова: цікавий, смішний, повчальний.
Вправа 19 Поставили кілька запитань за змістом вірша.
Що сьогодні зробила мишка?
Чим докоряє мишка-мама?
Коли буде користь від книжок?
3� Склали прислів’я
Одна книга тисячі людей навчає.
Книга корисна, коли її читають.
Книга – твій друг, без неї, як без рук.
Книгу почитав – на крилах політав.
Не на користь, книжки читати, якщо лише вершки хапати.
Вправа 20 Поставили наголос у словах
Кни́га кори́сна, коли́ її́ чита́ють.
Кни́гу почита́в – на крила́х політа́в.
2� Підкреслили двоскладові слова.
|
Це, дитинко, знають всі миші й навіть люди: не читаєш, а їси — користі не буде. |
Це, ди-тин-ко, зна-ють всі ми-ші й на-віть лю-ди: не чи-та-єш, а ї-си — ко-ри-сті не бу-де. |
3� 1. Скільки книжок з'їла сіра мишка? Мишка з’їла чотири книжки.
2. Чому мишка не буде рости? Мишка їсть книжки, що не приносить їй користі.
Вправа 21
2� Склали рецепт «Що робити, коли в книзі зім'ялися сторінки»….
Вправа 22
|
Загадка |
Відгадка |
|
«Хто вона, ота красуня в золотім намисті, що без пензля і без барвів скрізь малює листя? На деревах листя те так блищить, мов золоте» |
осінь |
2� Осінь: чарівниця, художниця, господиня, трудівниця.
Вправа 23
Слова в абетковій послідовності: господиня, трудівниця, художниця, чарівниця.
2� Склали два речення про осінь.
Осінь-господиня дарує людям щедрий врожай. Осінь-трудівниця готує природу до зими. Художниця осінь багрянить листя на деревах. До лісу завітала чарівниця осінь.
Вправа 24, 25, 26 Українська народна казка «Осінь».
Вправа 27
1� Підкреслили слова, які мають певну звукову будову.
Де пройде цар, там і горить все золотом: і листя, і травичка, і поля, і сади.
сади [— ● | — ●́] [с а д и] Читаємо звукову схему: у слові 2 склади, другий склад наголошений, 2 голосних звуки, 2 твердих приголосних звуки.
поля [— ● | = ●́] [п о л' а] Читаємо звукову схему: у слові 2 склади, другий склад наголошений, 2 голосних звуки, 2 приголосних звуки – твердий і м’який.
листя [— ●́ | — = ●] [л и с т' а] Читаємо звукову схему: у слові 2 склади, перший склад наголошений, 2 голосних звуки, 3 приголосних звуки – два твердих і м’який.
2� П'ять трискладових слів, поділивши їх на склади для переносу: при-снив-ся, кож-ної, ба-га-то, лі-ка-рів, зна-ха-рів, хо-ті-ли, до-по-міг, гус-то-му, Ко-зи-ній, хо-ди-ли, ле-ген-ди.
Поділили на склади. Жив ко-лись о-дин цар. І при-снив-ся йо-му ду-же стра-шний сон. Не-по-ко-їв ца-ря цей сон ко-жно-ї но-чі. Не міг він ні ї-сти, ні пи-ти, ні спа-ти. Ба-га-то лі-ка-рів, зна-ха-рів хо-ті-ли вря-ту-ва-ти ца-ря, та ні-хто не до-по-міг йо-му. А в гу-сто-му лі-сі, на Ко-зи-ній го-рі, жив ста-рий дід. Хо-ди-ли про ньо-го ле-ген-ди, що ду-же до-по-ма-гав він лю-дям.
Поділили для переносу різними способами: при-снився, прис-нився, присни-вся, приснив-ся; ко-жної, кож-ної; ба-гато, бага-то; лі-карів, ліка-рів; зна-харів, знаха-рів; хо-тіли, хоті-ли; до-поміг, допо-міг; гу-стому, гус-тому; густо-му; Ко-зиній, Кози-ній; хо-дили, ходи-ли; ле-генди, леге-нди, леген-ди.
3� Назви осінніх місяців поділили на склади для переносу: ве-ре-сень, жов-тень, лис-то-пад.
Поділили на склади: ве-ре-сень, жов-тень, ли-сто-пад.
Поділили для переносу різними способами: ве-ресень, вере-сень; жо-втень, жов-тень; ли-стопад, лис-топад, листо-пад.
Вправа 28 Вірш «Осінні клени» Грицька Бойка
1� Написали, який настрій після читання вірша… Головна думка…
2� Ось листячко упало…
Нагнувсь я до листка:
він жовтий і трипалий
мов лапка гусака.
Слова поділили для переносу різними способами:
ли-стячко, лис-тячко, листя-чко, листяч-ко;
жо-втий, жов-тий;
ла-пка, лап-ка.
Поділили на склади: ли-стя-чко, жов-тий, ла-пка.
Вправа 29, 30 Вірш «Осінь, осінь…» Іванни Блажкевич.
Написали, який вірш за настроєм… У якому темпі потрібно читати… Головна думка…
Вправа 31 Дібрали прикметники до іменників.
|
Осінь (яка?) — золота Листочки (які?) — зелені Сонце (яке?) — жовте Хмари (які?) — сині |
Дерева (які?) — високі Трава (яка?) — буйна Небо (яке?) — безхмарне Дощ (який?) — сильний |
Вправа 32
1� Назви «осінніх кольорів»: жовтий, золотий, червоний, кораловий, багряний, сірий.
2� Заголовок: «Бабине літо».
Настала осінь.
Пожовкло листя на берізках. А на кленах почервоніло. Коралове намисто одягла шипшина. На кущах калини з'явилися червоні ягідки.
У повітрі пролітають срібні нитки бабиного літа.
Вправа 33
Сонечко, гриби, жовте листя, бурулька, ягоди, яблука, дощ, туман, райдуга, перелітні птахи, сніг, позолота, врожай, проліски.
Виписали «осінні» слова і словосполучення, поділяючи їх для переносу:
гри-би, жов-те лис-тя, яб-лу-ка, дощ, ту-ман, пе-ре-літ-ні пта-хи, по-зо-ло-та, вро-жай.
Поділили на склади: гри-би, жов-те, ли-стя, я-блу-ка, дощ, ту-ман, пе-ре-лі-тні пта-хи, по-зо-ло-та, вро-жай.
Поділили для переносу різними способами: гри-би; жо-вте, жов-те; ли-стя, лис-тя; яб-лука, яблу-ка; дощ; ту-ман; пе-релітні, пере-літні, перелі-тні, переліт-ні; пта-хи; по-золота, позо-лота, позоло-та; вро-жай.