Відповіді 3 клас Кравцова Придаток Вправа 358

Інші завдання дивись тут...

Серія "Вчимось разом" до підручника "Українська мова та читання 3 клас

Кравцова Н., Придаток О., Романова В.", 2020 року видання

(використані цитати з підручника у лапках або прописом)

Вправа 358

^{Тема: розповідь про хмари.}

^{Головна думка: «хмари складаються з крапель води».}

^{Мета: у доступній формі розповісти про наукове пояснення хмар.}

Стиль мовлення: науково-популярний.

^{Будова тексту:}

^Зачин	^{Хмари складаються з найдрібніших крапель води чи кристалів льоду (залежно від температури).}
^{Основна частина}	^{Хмари утворюються, коли тепле повітря піднімається вгору. Високо в небі невидимі водяні пари охолоджуються і перетворюються на крапельки води, які разом утворюють хмари.}
^{Кінцівка}	^{Туман — це хмари, що висять низько на землею і застилають все пеленою}

3� Написали, до якого стилю мовлення належить правило…

Вправа 359

1� Написали, що було новим у тексті про росу…

2� Довели, що текст про росу має ознаки науково-популярного стилю.

На мою думку, текст має ознаки науково-популярного стилю.

Наявні терміни: роса, ґрунт, волога, пори листків. У доступній формі подана наукова інформація. Висловлювання чіткі, слова і словосполучення у прямому значенні. Відсутнє ставлення автора тексту до написаного.

3� Списали три речення

Роса не утворюється на ґрунті або стежках, так як вони довго зберігають сонячне тепло, а лише на рослинах, які охолонули. До того ж, не вся волога, яку ми спостерігаємо на рослинах уранці, є росою. Основна частина вироблена самою рослиною.

Вправа 360 Тексти науково-популярного стилю можуть зустрічатися у таких книгах:

«Енциклопедія», «Я досліджую світ», «Українська мова», «Хрестоматія з читання».

^{У «Хрестоматії з читання» також наводять тексти науково-популярного стилю.}

Вправа 361 Слова та сполучення слів, які можна використати для написання тексту науково-популярного стилю «Кругообіг води в природі»:

прозора вода; підвищення температури повітря; процес випаровування; утворення хмар; охолодження; скупчення водних крапель; дощ.

Кругообіг води у природі…

Вправа 362

У кожної людини є те, що належить лише їй: речі, звички, улюблені заняття, інтереси, — це її приватний простір. У своєму приватному просторі людина почувається впевненою та захищеною. Порушення приватного простору може стати причиною виникнення суперечок і конфліктів.

Вправа 363

Написали правила гарної поведінки…

2� Довели, що правила поведінки мають діловий стиль…

Вправа 364

Текст у діловому стилі — це текст б) написаний коротко, але дуже чітко, конкретно.

У тексті присутні а) спонукальні речення.

У тексті речення а) чіткі, без деталей.

Текст, який написаний коротко, чітко, конкретно, без деталей, має ознаки ділового стилю. У такому тексті можуть бути спонукальні речення.

Вправа 365 Оголошення

Оголошення

18 травня о 14 годині розпочинає роботу гурток «Юні мандрівники». Запрошуються учні та учениці початкових класів. Заняття гуртка відбуватиметься щовівторка о 14 годині у класній кімнаті 3 класу.

Керівниця гуртка

Інна Петрівна Іваненко.

^{Жанр: оголошення.}

^{Стиль: діловий.}

^{Особливості стилю: короткий текст, конкретний, чіткий, без деталізації.}

^{Тема: оголошення про гурток «Юні мандрівники»}

^{Мета: повідомити стислу інформацію про функціонування гуртка.}

^{Космічна мандрівка}

^{Сонечко-зірочко, де ти мандруєш,}

^{з ким ти у космосі подорожуєш?}

^{— Поруч зі мною велика родина,}

^{стелиться Шляхом Чумацьким стежина.}

^{Роєм круг мене всі родичі в'ються,}

^{в променях діти-планети пасуться. (Карпенко Наталя)}

^{Жанр: вірш.}

^{Стиль: художній.}

^{Особливості стилю: наявні художні засоби, емоційний фон та ставлення автора, віршована мова.}

^{Тема: поетичний діалог про Космос.}

^{Мета: заклик бути допитливими.}

Вправа 366

1) Списали будь-яких два правила. У прямокутника всі сторони рівні. Радіус кола дорівнює половині діаметра.

2) Виписати три поради, як берегти книги: обгорнути книжку, не брати книжку брудними руками, користуватися закладкою.

Поради, як берегти книги…

Вправа 367

^{Тема: розповідь про життя бджіл.}

^{Головна думка: «І набрала багато-багато меду».}

^{Мета: заклик бути працьовитим і дружним.}

^Зачин	^{Був сонячний весняний ранок.}
^{Основна думка}	^{З вулика вилетіла бджілка. Летить трудівниця над лугом, аж бачить: на зеленому килимі багато золотих сонечок. Спустилася бджілка на кульбабку. Знайшла найпахучішу квітку. Сіла на золоте сонечко. І набрала багато-багато меду.}
^{Кінцівка}	^{Повернулася трудівниця додому. Віднесла мед у вулик, вилила в маленькі мисочки. Та й до подружки своєї. Розповіла їй про кульбабу. Полетіли бджілки разом.}

1� Бджілка розповіла своїй подружці про луг, з квітів яких можна збирати нектар, щоб потім його збирати разом. Бджола передає іншим місце збору нектару.

2� Заголовок: «Бджілка-трудівниця».

Вправа 368 Завдання на вибір

• Тема до частини	• План
1. Ранок	1. Сонячний весняний ранок.
2. Мед.	2. Бджілка-трудівниця збирає нектар.
3. Трудівниці.	3. Полетіли бджілки разом.

Вправа 369

Написали план до малюнків до казки «Два метелики»… Переставили речення, щоб утворився текст…

Вправа 370

Над зеленим лугом літали два метелики. Один білий, а другий червоний.

Вправа 371

^{Тема: розповідь про одного з найбільших метеликів – агриппіну.}

^{Головна думка: «Агриппіна — жителька Бразилії».}

^{Мета: розповісти про характерні риси метелика агриппіни.}

^{Стиль мовлення: науково-популярний (конкретика і стислість викладу, наявні числа і терміни).}

^План.

^{1. Найбільші метелики є найяскравішими.}

^{2. Агриппіна — нічна жителька Бразилії.}

^{3. Довжина тулуба і розмах крил метелика.}

^{4. Забарвлення агриппіни.}

Написали, навіщо потрібні метелики…

2� Дібрали заголовок: «Агриппіна», «Найбільший метелик».

3� Списали питальні речення, які можуть слугувати планом до тексту.

1. Де живуть найбільші метелики?

2. Чим цікава будова метелика Агриппіна?

3. На що схоже забарвлення крил метелика?

Вправа 372 Підкреслили підмет та присудок у першому реченні.

Найбільші метелики живуть у тропічних лісах на берегах Амазонки. До того ж вони й найяскравіші.

^{(Хто?) метелики (що роблять?) живуть.}

Вправа 373

^{Тема: розповідь про кажанів, які наштовхнули вчених на створення антени.}

^{Головна думка: «принцип був запозичений людиною для створення багатьох приладів».}

^{Мета: розказати про те, як локаційний апарат пошуку їжі кажанів наштовхнув учених на створення антени.}

^{Стиль: науково-популярний (лаконічний виклад, наявні терміни).}

^Зачин	^{У природі різні тварини шукають їжу по-різному.}
^{Основна думка}	^{А кажани виявляють місце розташування, відстань і розмір шуканих об'єктів шляхом передачі та аналізу хвиль, які відбиваються від живих об'єктів. Цей принцип був запозичений людиною для створення багатьох приладів. Таких, як антена, радар (прилад для пошуку і вимірювання відстаней між об'єктами) та інших.}
^{Кінцівка}	^{Однак локаційний апарат кажанів набагато точніший, ніж створені людиною прилади.}

2� Виділені слова потрібні для зв'язку речень у тексті, щоб уникнути повтору одного і того слова.

^{Такими словами найчастіше виступають синоніми і займенники, прислівники.}

Вправа 374

2� Списали чотири речення і підкреслили слова, вжиті для уникнення повторів.

Під час розкопок одного з палаців у Перу археологи знайшли дивний пристрій. Його вік становить понад тисячу років. Це були дві половини гарбуза. Вони були з'єднані між собою мотузкою. Згодом археологи зрозуміли, що знайшли один із перших телефонів. Виявляється, у державі стародавніх інків також був свій бездротовий телефон! Ці особливі труби були прокладені в стінах палацу. Вони уловлювали і передавали звуки. Цікаво, що сидячи на троні, владика міг віддавати розпорядження по всьому палацу.

^{Слова для уникнення повторів: вони (займенник), це (частка), згодом (прислівник), його (займенник), ці (вказівний займенник).}

3� Припущення про повтори слів у тексті

^ТАК	^{ПРОБЛЕМА}	^НІ
^{Так, тому}^{що текст стає цікавішим.}	^{Чи потрібно у тексті уникати повторів слів та словосполучень?}	^{Ні, тому що}^{ні нащо не впливає}^.
^{ВИСНОВОК:}^{уникнення повторів збагачує мовлення.}

Вправа 375

^{Тема: розповідь про твісторонну тканину.}

^{Головна думка: «від звичайної твістронна тканина відрізняється тим, що вона перетворює рухи грудної клітки під час дихання на енергію».}

^{Мета: розповісти про цікаві характеристики твісторонної тканини, з якої в недалекому майбутньому шитимуть одяг.}

^{Стиль мовлення: науково-популярний.}

^{Заголовок: «Твісторонна тканина».}

^Зачин	^{Запам'ятай назву цієї тканини, бо вже в недалекому майбутньому зможеш придбати футболку чи кофтинку з неї.}
^{Основна частина}	^{Від звичайної твістронна тканина відрізняється тим, що вона перетворює рухи грудної клітки під час дихання на енергію. Цієї енергії вистачить для зарядки твого смартфона.}
^{Кінцівка}	^{Тоді ти ніколи не забуватимеш зробити це.}

1) Списали зачин.

Запам'ятай назву цієї тканини, бо вже в недалекому майбутньому зможеш придбати футболку чи кофтинку з неї.

2) Списали основну частину, підкресли слова слів, які допомагають уникати повторів.

Від звичайної твістронна тканина відрізняється тим, що вона перетворює рухи грудної клітки під час дихання на енергію. Цієї енергії вистачить для зарядки твого смартфона.

Вправа 376

^{По тра-вах шов-ко-вих, лі-сах та ді-бро-вах тра-вень блу-ка-є, на со-піл-ці гра-є. І де він про-хо-дить — то там жи-то схо-дить, у са-до-чках пи-шно роз-цві-та-ють ви-шні.}

Вислів «Травень блукає, на сопілці грає?» можна розуміти так, що у травні буяє різнотрав’я, довкілля наповнене пташиними піснями, так пернаті готуються виводити пташенят.

2� Тема тексту: поетична розповідь про травень. Мета: замилування гармонією природи у травні.

3� На мою думку, найбільш вдалий заголовок «Травень». Травень уособлюється з живою істотою: блукає, грає на сопілці, проходить.

Вправа 377

1) Тема: роздум (есе) про травневий спів зозулі.

^{Головна думка: «Нарахуй і мені, зозуленько, довгого, щасливого віку!».}

Мета: розказати, як у травні «на різні голоси виспівує птаство».

Цей текст з елементами художнього стилю (багато художніх засобів, звертання, виражене ставлення автора).

^Зачин	^{Травень у барвистому вбранні...}
^{Основна частина}	^{Так любо, гарно навкруги! На різні голоси виспівує птаство! Та найголосніше чути: ку-ку, ку-ку! Це зозуля лічить літа.}
^{Кінцівка}	^{Нарахуй і мені, зозуленько, довгого, щасливого віку!}

2) Тема: роздум (есе) про зозулю – захисницю.

^{Головна думка: «Ти — наша рятівниця, захисниця зелених насаджень».}

Мета: виразити подяку зозулі, як рятівниці насаджень від волохатої гусені.

Цей текст з елементами художнього стилю (багато художніх засобів, звертання, виражене ставлення автора).

^Зачин	^{Зозуленько! Пташечко!}
^{Основна частина}	^{Ми так раді твоєму поверненню на рідну землю! Ти — наша рятівниця, захисниця зелених насаджень. Тільки ти знищуєш страшну волохату гусінь!}
^{Кінцівка}	^{Ми вдячні тобі, зозулько, за твою допомогу.}

3) Тема: міркування про те, що не всі зозулі підкидають яйця в чужі гнізда.

^{Головна думка: «зозулі бувають різні».}

Мета: переконати читача, що зозулі бувають різними.

Цей текст з елементами науково-популярного стилю (конкретика, наявні числа, терміни, автор не висловлює власного ставлення до написаного, мало художніх засобів).

^{Зачин (теза)}	^{Існує думка, що всі зозулі підкидають яйця у чужі гнізда.}
^{Основна частина (доведення)}	^{Насправді, у Мексиці та США серед кактусів мешкає земляна зозуля. Її тіло завдовжки шістдесят сантиметрів. Вона погано літає, тримається переважно землі. Пташка відкладає від трьох до дев'яти яєць і насиджує їх сама.}
^{Кінцівка (висновок)}	^{Отже, зозулі бувають різні.}

Вправа 378 Записали слова в алфавітному порядку, підкреслили слово з поданою звуковою схемою [— ●́| — —●|— —●]

Апельсин, велосипед, вогнище, гармонія, дециметр, директор, кишеня, приязний.

^{Перевірка орфограм: велосипе́д (ненаголошений голосний звук за орфографічним словником, дзвінкий приголосний звук звіряємо велосипедом), гармонія (буква г), апельси́н (за словником), кише́ня (за словником), дециме́тр (за словником), вогнище (буква щ), дире́ктор (за словником).}

^{Читаємо звукову схему: у слові три склади, перший склад наголошений, складається з 8 звуків (3 голосних звуків, 5 приголосних звуків), починається приголосним звуком.}

^{Звуковий розбір слів}^:^{[а п е л' с и н}^],^{[в е л о с и п е д}^],^{[в о г н и ш ч е}^],^{[г а р м о н' і й а}^],^{[д е ц и м е т р}^],^{[д и р е к т о р}^],^{[к и ш е н' а}^],^{[п р и й а з н и й}^]

Вправа 379 Словники

Загадка	Відгадка
^{Це слово три значення має: то тягнеться ніжно до мами, то двері воно зачиняє, то букви виписує вправно.}	Ручка

2� Значення слів шукаємо у тлумачному словнику.

3� Написали, як потрібно користуватися словниками…

^ТАК	^{ПРОБЛЕМА}	^НІ
^{Так, тому що}^{вони збагачують мовлення, допомагають правильно висловлювати думку, уникати помилок.}	^{Чи потрібно користуватися словниками?}	^{Ні, тому що усі однолітки мене і так розуміють, ніхто не звертає уваги на помилки.}
^{ВИСНОВОК:}^{словники збагачують мовлення, дозволяють уникати помилок.}

Вправа 380

^{У-же в ді-тей по-ро-же-ві-ли ли-чка, у-же до-щем на-ди-ха-лась рі-лля. І скрізь тра-ва, тра-ви-чень-ка, тра-ви-чка! І сон-це си-пле кві-ти, як з бри-ля!}

Вислів «Сонце сипле квіти, як з бриля» може означати те, що у теплу пору року цвіте багато трав’янистих рослин.

2� Завдання на вибір

1) У споріднених словах та позначили корінь: , , .

2) Розібрали за будовою: ,

^{У слові дітей основа діт-, закінчення –ей (змінимо дітям, дітьми), корінь діт- (підберемо спільнокореневі дітки, діточки).}

^{У слові квіти основа квіт-, закінчення –и (змінимо квітами, квітах), корінь квіт- (підберемо спільнокореневі квіт, квіточки, квітки).}

Вправа 381 Усмішки

2� Префікс – словотворча частина, вона може змінювати значення слів, маємо дієслова-антоніми: побіг – прибіг.

Вправа 382

^{Ле-ве-ня-та гра-ли в і-гри: то вов-ки во-ни, то ти-гри, то зай-ці то со-ви-сплю-шки, то ма-ле-сень-кі па-пуж-ки... Ким лиш тіль-ки не бу-ли, по-ки спа-ти не ля-гли.}

^Ігри^{на подвір'ї: футбол, бадмінтон, волейбол, хованки, перегони, катання на велосипедах, санах, ковзанах, ліплення снігових фігур.}

2,3� До іменників у множині записали в однині, підкреслили іменники чоловічого роду.

Вовки — вовк. Тигри — тигр. Зайці — заєць. Сови-сплюшки — сова-сплюшка. Папужки — папужка.

^{Рід іменника}^{визначаємо у початковій формі (називний відмінок однини) за допомогою додаткових слів: левеня (моє/воно, с. р.), вовк (мій/він, ч. р.), тигр (мій/він, ч. р.), заєць (мій/він, ч. р.), сова-сплюшка (моя/вона, ж. р.), папужка (}^{спільний рід вказує}^{і на чоловічу, і жіночу стать).}

4� Ім'я та прізвище авторки пишемо з великої букви.

Вправа 383

^{Цікаво було дізнатися, що є веслоногі жаби, які вміють планерувати, коли стрибають з гілок, і цим нагадують на птахів.}

2� Частини мови (у тому числі числівники) визначаємо за питаннями: (скільки?) десять, (скільки?) чотирнадцять.

3� Списали речення з числівниками.

Наприклад, чорнолапа жаба (мешкає в Лаосі і Таїланді), сплигуючи з висоти десять метрів, може пролетіти чотирнадцять метрів.

Вправа 384

^{Чу-до-ва, ме-ло-дій-на, ба-га-та на сло-ва, спі-ву-ча, со-лов'-ї-на, і ні-жна, й ді-ло-ва, і му-дра, і пре-кра-сна, дзвін-ка, не-мов стру-мок, і ла-гі-дна, й ча-рів-на, як ма-мин го-ло-сок. Це — мо-ва у-кра-їн-ська і дав-ня, і но-ва. У ній кри-ла-ті ви-сло-ви, спо-рі-дне-ні сло-ва...}

Тема: поетичне оспівування української мови.

^{Головна думка: «Це — мова українська і давня, і нова».}

2,3� Виписали сім прикметників: чудова, мелодійна, солов'їна, ніжна, ділова, мудра, прекрасна.

^{Прикметники визначаємо за питаннями: (яка?) чудова, (яка?) мелодійна, (яка?) багата, (яка?) співуча, (яка?) солов'їна, (яка?) ніжна, (яка?) ділова, (яка?) мудра, (яка?) прекрасна, (яка?) дзвінка, (яка?) лагідна, (яка?) чарівна, (чий?) мамин, (яка?) українська, (яка?) давня, (яка?) нова, (які?) крилаті, (які?) споріднені.}

Вправа 385

Загадка	Відгадка
^{Б'ється, стука молоток, поправляє нам садок.}	Дятел
^{Повзун повзе, на базар голки везе.}	Їжак
^{Летить — виє, сяде — землю риє.}	Жук
^{Літає крилами, ходить ногами, висить догори лапками.}	Кажан

2� Дієслово називає дію предмета: б’ється, стука, поправляє, повзе, везе, летить, виє, сяде, риє, літає, ходить, висить.

^{Дієслова визначаємо за питаннями: б’ється (що робить?, теп. ч.), стука (що робить?, теп. ч.), поправляє (що робить?, теп. ч.), повзе (що робить?, теп. ч.), везе (що робить?, теп. ч.), летить (що робить?, теп. ч.), виє (що робить?, теп. ч.), сяде (що зробить?, м. ч.), риє (що робить?, теп. ч.), літає (що робить?, теп. ч.), ходить (що робить?, теп. ч.), висить (що робить?, теп. ч.).}

Вправа 386

^{Тема: роздуми про мову.}

^{Головна думка: «Мова — одна з найбільших святинь народу».}

^{Мета: заклик вивчати, берегти, вдосконалювати рідну мову.}

^{Заголовок: «Мова – святиня народу», «Мова».}

^Зачин	^{Мова — одна з найбільших святинь народу. Зіткана з радощів і жалів, неповторна і невмируща.}
^{Основна думка}	^{Яка вона рідна, наша українська мова! Напоєна цілющими соками землі, вмита небесною блакиттю, злеліяна людською пам'яттю. Бережіть кожне її слово, несіть у маленьких дитячих серцях велику любов від роду до роду, від покоління до покоління.}
^{Кінцівка}	^{Вивчайте! Творіть! Вдосконалюйте!}