© Барна Р., 2021
Серія "Вчимось разом" до підручника "Українська мова та читання 4 клас Сапун Г."
(використані цитати з підручника у лапках або прописом)
Вправа 214 Науково-популярне оповідання «День матері»
Тема: День матері – гарна традиція.
Головна думка: «Не забувайте казати мамі, як сильно ви її любите. Робіть це щодня, а не лише у свято».
2� Пізнавальна інформація: в Україні День матері святкують з 1999 року в другу неділю травня. Уперше вшановувати матерів запропонувала американка Анна Джарвіс у 1908 році.
Вправа 215
Вправа 216
Склали есе за поданим початком «У народі кажуть, що на сонці тепло, а біля матері добре»...
2� Я повністю погоджуюся з думкою однокласника, тому що всім відомо, що сонце дає тепло, зігріває усе живе своїм промінням. Для материнської уваги і любові нема віку, біля мами завжди добре.
Вправа 217
Ознаки художнього стилю мовлення: опис, пестливі слова, ставлення автора до предмета, прикметники.
Ознаки науково-популярного стилю: точне повідомлення про предмет, чітке висловлювання про предмет, немає ставлення до предмета, наукові поняття в доступній формі.
Вправа 218 Вірш «З дідусем у зорельоті» (Віра Правоторова)
Значення слова ЗОРЕЛІТ шукаємо в тлумачному словнику.
2� Настрій вірша: радісний, оптимістичний, мрійливий.
Вправа 219
1. Текст – це послідовність речень, пов'язана за змістом і граматично.
2. Текст складається зі зачину, основної частини і кінцівки.
3. Бувають тексти – розповідь, міркування, опис, есе.
4. Скласти план тексту: поділити на абзаци і визначити їхню мікротему.
5. Особливості тексту-міркування – твердження (теза), доведення і висновок.
6. Художніх текстів найбільше у підручнику з читання, а науково-популярних – «Я досліджую світ».
7. На мою думку, вірш Віри Правоторової «З дідусем у зорельоті» можна назвати текстом.
Послідовність речень, пов’язаних темою розповіді про зореліт. Вірш має заголовок. Першу строфу можна назвати зачином, а останню – кінцівкою. Речення поєднані граматично.
Отже, вірш можна назвати текстом.
Вправа 220
2� Заголовок «Аромати і звуки природи».
З високої трави виглядають дзвіночки, конюшина, цикорій. У повітрі пахне травою. Десь чується рівне й тонке гудіння. То бджілки, оси, джмелики перелітають з квітки на квітку. А чиє це тоненьке сюрчання долинає? То коники! Угорі шугають заклопотані ластівки.
Пояснення орфограм: з високої (ненаголошений голосний звук, бо ви́соко);
виглядають, шугають, перелітають (особове закінчення дієслова);
у повітрі, на квітку (у чому?/свіжому повітрі, на що?/запашну квітку, прийменник з іменником пишемо окремо);
чується (дієслово на –ться);
гудіння, сюрчання (подовжений м’який приголосний звук);
тонесеньке (прикметник із прикметниковим суфіксом –еньк-);
угорі (де?, прислівник пишемо разом);
заклопотані (підберемо спільнокореневе клопіт, префікс пишемо разом),
однорідні підмети дзвіночки, конюшина, цикорій відділяємо комами, бо (що?) дзвіночки, конюшина, цикорій (що роблять?) виглядають;
у кінці питального речення пишемо знак питання;
у кінці окличного розповідного речення ставимо знак оклику.
3� Установили зв'язок слів у реченні, яке має схему речення.
… = … _ .
Читаємо схему речення: розповідне неокличне речення з чотирьох самостійних частин мови, які виступають другорядним членом, присудком, підметом і другорядним членом.
Угорі шугають заклопотані ластівки.
(Хто?) ластівки (що роблять?) шугають;
шугають (де?) угорі;
ластівки (які?) заклопотані.
4� Виписали з вірша речення зі словами з апострофом.
Ми її у зорельоті всю з’їдаємо в польоті.
Навіть пес усе з’їда!
Ми нарощуємо м’язи, сильними стаєм одразу.
Пояснення правопису: з’їдаємо, з’їда (апостроф після префікса на приголосний звук), м’язи (апостроф у корені слова після губного приголосного звуку [м]).
Вправа 221
1) Склали художній текст про перелітного птаха (ластівку)…
2) Склали науково-популярний текст про перелітного птаха (ластівку)…
Вправа 222 Фантастичне оповідання «Універсальні ліки» (Ігор Росоховатський)
Слово універсальні означає всеосяжні, які підходять для всього.
2� Доведення, що оповідання є фантастичним, тему і головну думку дивися у наступній вправі.
Оповідач не забрав свою машинку у Васька, бо був добрим, пам’ятав слова батька. «Слова таткові пригадав, що Васька жаліти треба. Батька в нього немає, сама мати, та й та хвора».
Лихо трапилося на шістнадцятій планеті сузір'я Стрільців: з розвитком цивілізації вони втратили щирі почуття. «Ми досягли небувалих успіхів, але розучилися співчувати одне одному, розучилися жаліти й любити».
Інопланетяни обрали оповідача для порятунку планети, бо зрозуміли, що він добрий, співчутливий, щирий.
Оповідачеві вдалося допомогти прибульцям, бо він мав риси характеру, яких бракувало мешканцям, зміг нагадати їм про щирі почуття.
Головна думка оповідання: «почуття привели в рух цілу цивілізацію».
Виділені речення – фразеологізми:
Шукай вітру в полі – втекти, заховатися.
Свербіли в мене долоні – хотілося вдарити.
Вправа 223
Заголовки: «У щирості порятунок», «Доброта рятує всіх», «Незвичайна зустріч», «Щирі почуття – найкращі ліки».
1) Власне продовження розповіді «Хлопчик у гостях на іншій планеті».
Доведення, що оповідання є фантастичним, тема і головна думка...
2) Продовження розповіді «Землянам теж потрібні універсальні ліки».
Вправа 224
1� Завдання на вибір.
1) Виписали речення з числівниками.
Після уроків Васько вискочив з класу першим.
А потім бачу — дві постаті, мовби з густого туману зроблені.
— Не бійся, хлопчику, — сказав перший незнайомець.
— Так, так, не бійся, — підхопив другий.
— Знаєш? — здивувався перший.
— Він знає! — зрадів перший.
— Ми прилетіли з шістнадцятої планети сузір'я Стрільців. Сотні років подорожуємо ми серед зірок, шукаємо, хто б нам допоміг.
— Ми давно стежимо за тобою, — сказав другий.
Жителі несповна розуму, накидаються один на одного і відбирають різні речі або не виходять з печер місяцями.
— На нашій планеті багато хороших лікарів, — мовив перший.
— Багато з них навчалися по двісті років, — додав інший.
Одні лежали в лікарнях, другі — у своїх домівках…
Ось двоє взялися за руки і усміхалися одне одному.
Ось один обійняв іншого, мовби вони давно не бачилися...
— Треба йому пояснити, — сказав перший інопланетянин, і його обличчя посерйознішало. — Наука і техніка на нашій планеті розвивались мільярди років.
2) Виписали речення зі звертаннями.
— Не бійся, хлопчику, — сказав перший незнайомець.
— Ти, добрий хлопчику.
— І все це завдяки тобі, хлопчику!
Дякуємо тобі, хлопчику.
Звертання впізнаємо по кличному відмінку іменника.
3) Доповнили речення.
Інопланетяни досягли значних успіхів у науці, але розучилися співчувати один одному, жаліти і любити.
2� Поставили запитання за змістом оповідання, відповіли на них.
Хто зрадів зустрічі з Петьком? Двоє прибульців зраділи зустрічі з Петьком.
Які плани покладали прибульці на хлопчика? Прибульці надіялися, що добрий хлопчик врятує їхню планету.
Що треба робити для порятунку прибульців? Для порятунку прибульців достатньо добрій людині дивитися на екран маленького приладу.
Де з’являлися невідомі істоти? Невідомі істоти з’являлися на екрані маленького приладу.
Що вдалося зробити оповідачу? Оповідачу вдалося щирими почуттями привести в рух цілу цивілізацію.
3� Склали спонукальні речення за змістом оповідання
Земляни, не розучіться жаліти і любити!
Будь співчутливим і милосердним!
Допомагайте один одному!
Залишайтеся щирими і добрими, щоб приводити у рух цілу цивілізацію!
Вправа 225
Написали есе «Моя зустріч з інопланетянами»…
Вправа 226 Повторення вивченого
Заголовок: «Чарівні малюнки».
|
Зачин |
Шестирічний американський малюк на ім'я Dom дуже любить малювати. |
|
Основна частина |
А його неординарний батько створює у фотошопі відповідні реалістичні малюнки, наповнені гумором і безмежною фантазією. На цих чарівних малюнках можна побачити будь-що: від левів, лемурів і динозаврів до тракторів, велосипедів, космічних кораблів та фантастичних істот і персонажів популярних мультфільмів. |
|
Кінцівка |
Татко публікує ці малюнки в соціальних мережах. Вони зацікавили вже більше сотні тисяч користувачів з усього світу. |
2� Завдання на вибір.
1) Виписали п'ять іменників, визначили число іменника, рід іменника, відмінок іменника:
(хто?) малюк — одн., ч. р., Н. в.
(хто?) батько — одн., ч. р., Н. в.
(у чому?) у фотошопі — одн., ч. р., М. в.
(що?) малюнки — мн., Зн. в.
(чим?) гумором — одн., ч. р., Ор. в.
(чим?) фантазією — одн., ж. р., Ор. в.
(на чому?) на малюнках — мн., М. в.
від (кого?) левів, динозаврів — мн., Р. в.
(чого?) тракторів, велосипедів — мн., Р. в.
до (кого?) істот, персонажів — мн., Р. в.
(чого?) мультфільмів — мн., Р. в.
(хто?) татко — одн., ч. р., Н. в.
(в чому?) в мережах — мн., М. в.
(кого?) користувачів — мн., Зн. в.
(чого?) світу — одн., ч. р., Р. в.
2) Виписали п'ять прикметників з пов’язаними іменниками, визначили число прикметників, рід прикметників, відмінок прикметників:
(який?) американський (малюк) — одн., ч. р., Н. в.
(який?) неординарний (батько) — одн., ч. р., Н. в.
(які?) відповідні реалістичні (малюнки) — мн., Зн. в.
(якою?) безмежною (фантазією) — одн., ж. р., Н. в.
(на яких?) на чарівних (малюнках) — мн., Ор. в.
(яких?) космічних (кораблів) — мн., Р. в.
до (яких?) фантастичних (істот) — одн., Р. в.
(яких?) популярних (мультфільмів) — мн., Р. в.
(в яких?) в соціальних (мережах) — мн., М. в.
3) Виписали п'ять прикметників, утворили від них спільнокореневі прислівники.
(який?) неординарний — (як?) неординарно.
(які?) реалістичні — (як?) реалістично,
(якою?) безмежною — (як?) безмежно,
(яких?) чарівних — (як?) чарівно,
(яких?) фантастичних — (як?) фантастично,
(яких?) популярних — (як?) популярно,
Вправа 227
1� Dom намалював схематичні рисунки, а батько їх розмалював, наклав фон.
2� Склали коментар про свої враження від зображень для соцмереж.
Чудова робота! Так тримати. Хлопчикові та його батькові – лайк.
Вправа 228 Доповнили кількома порадами щодо безпечної поведінки біля водойм.
Протягом свого життя ми безліч разів буваємо біля води. Під час літнього відпочинку купаємося у водоймах.
Слід дотримуватися безпечної поведінки біля води. Купатися у дозволених місцях, не запливати за буйки. Не перебувати постійно у воді, не переохолоджувати організм. Голову від перегріву треба захищати панамкою.
2� Завдання на вибір.
1) Дібрали кілька спільнокореневих слів — різних частин мови.
Життя — життєвий, жити, життєво.
Літнього — літо, літувати, по-літньому.
2) Дібрали десять дієслів з апострофом після префікса.
Об’єднати, з’єднати, з’їсти, під’їзд, з’ясувати, з’явитися, з’юрмитися, з’їжився, в’їхати, під’юдив.
Вправа 229
Вітерець повіває мрійливо.
Сонечко світить ласкаво.
Хмаринки пропливають повільно.
Ластівки літають швидко.
Вправа 230 День вишиванки
Написали, на які свята одягаю вишиванку…
День вишиванки відзначаємо щороку у третій четвер травня.
Вправа 231
Написали про вишиванки різних регіонів України…
Вправа 232 У прислів'ях підкресли слова з орфограмами.
Бідний на сорочку старається, а багатий і кожуха цурається.
Як мати рідненька, то й сорочка біленька.
Рукави — як писанка, а личко — як маків цвіт.
Хочеш сорочку мати — не треба зівати.
Трясця тим багачам, що багато сороччя, а в мене одненька, та щодня біленька.
Пояснення орфограм:
стара́ється (дієвідмінювання, бо вони стараються), цура́ється (бо вони цураються), хо́чеш (бо вони хочуть);
рідненька, біленька, одненька (суфікс прикметика –еньк-);
щодня (коли?, прислівники пишемо разом);
сороччя (подовжений м’який приголосний звук).
Вправа 233 Вірш «Що сказало сонце?» (Микола Сингаївський)
2� Написали, про що йдеться у вірші, головна думка…
Я хотів би запитати в сонця, чи задоволене воно нашим ставленням до природи.
Хотів би почути відповідь, що сонце вірить, що ми зможемо зберегти природу – вона наш дім.
Вправа 234
|
Знаю: |
Розумію і можу пояснити: |
Вмію: |
Запам'ятав фразеологізми: |
Запам'ятав орфограми: |
|
1. Частини мови |
1. Дати характеристику частинам мови |
1. За питанням визначати частини мови |
Мозолити очі – надоїдати |
Ненаголошений голосний звук |
|
2. Типи текстів |
2. Пояснити будову текстів різних типів |
2. Складати тексти різних типів |
Пасти задніх – відставати |
Апостроф |
3� Поділилися своїми планами на літо…
4� Написали листа авторці підручника з ідеями або пропозиціями до неї…