Відповіді 4 клас Захарійчук Вправа 356 – 378 українська мова та читання

Інші завдання дивись тут...

Серія "Вчимось разом" до

підручника "Українська мова та читання 4 клас Захарійчук М."

(використані цитати з підручника у лапках або прописом)

Вправа 356

Текст — група речень, які зв'язані між собою за змістом та граматично, до нього можна підібрати заголовок.

Будова тексту: зачин, основна частина, кінцівка.

Текст-розповідь — текст, у якому про когось або про щось розповідається.

Текст-опис — текст, у якому щось або хтось описується.

Текст-міркування має твердження, доведення і висновок.

Вправа 357, 358

1� Заголовок тексту відповідає темі тексту.

^{Заголовок, який би відповідав меті: «Лікарські рослини».}

Текст має 4 абзаци.

Зачин тексту позначений блакитною рискою.

Основну частину подано описовим текстом.

Останній абзац — це текст-міркування.

Підкреслене речення — це теза.

2� Списали речення-докази та висновок.

По-перше, ти, так само як і вона, корисна лікарська рослина. По-друге, її квіти, так само як і твої, скоро зірвуть, висушать, і ви обидві принесете користь людям.

Отже, ви обидві — цінні лікарські рослини!

Створили текст-опис лікарської рослини арніки…

Створили художній текст-опис лікарської ромашки…

Вправа 359

Щоб утворився текст, треба записати речення в логічній послідовності.

^{Тема: розповідь про сад Михайлика.}

^{Головна думка: «Він мріяв, що цієї весни сад зацвіте».}

^{Мета: мрії потрібно здійснювати.}

2� План тексту.

^{1. Домівка Михайла.}

^{2. Сад на крутосхилі.}

^{3. Догляд саджанців улітку.}

^{4. Зимові турботи.}

^{5. Мрії працьовитого Михайла.}

^Зачин

^{Домівка Михайла знаходилася під самим лісом.}

^{Основна частина}

^{Напровесні хлопчик посадив на крутосхилі яблуневий сад. Нелегке то діло — садити тоненькі щепи в горах!}

^{Ціле літо Михайло доглядав свої яблуньки. Старанно обкопував, підв’язував, носив воду аж із потічка. Коли зривалася буря, він переживав, щоб вітер не поламав його саджанців!}

^{Узимку потрібно турбуватися, щоб зайці не погризли молоде солодке гілля. Треба обв’язати молоді яблуньки.}

^{Кінцівка}

^{Він мріяв, що цієї весни сад зацвіте.}

3� Улітку сад старанно обкопував, підв'язував, носив воду аж із потічка.

Узимку обв’язував молоде гілля, щоб його зайці не погризли.

Хлопчик мріяв, що цієї весни сад зацвіте.

4� Списали перше речення, позначили підмет і присудок.

Домівка Михайла знаходилася під самим лісом.

^{(Що?) домівка (що робила?) знаходилася.}

5� Списали останнє речення, позначили підмети та присудки.

Він мріяв, що цієї весни сад зацвіте.

^{У цьому складному реченні є дві граматичні основи.}

^{(Хто?) він (що робив?) мріяв. (Що?) сад (що зробить?) зацвіте.}

Вправа 360

1,2,3� Склали текст-розповідь за словами з довідки: дощечки, акуратно, виміряли, разом, зробили, завзято, працювали, готувалися, птахів, зустрічі, прив'язали, береза, нарешті, прилетіли, галасливі, поселилися, радісні, пісні, принесли, весну, наші, друзі, добра справа, молодці.…

Вправа 361

Домівка Михайла знаходилася під самим лісом.

Напровесні хлопчик посадив на крутосхилі яблуневий сад. Нелегке то діло — садити тоненькі щепи в горах!

Ціле літо Михайло доглядав свої яблуньки. Старанно обкопував, підв'язував, носив воду аж із потічка. Коли зривалася буря, він переживав, щоб вітер не поламав його саджанців!

Вправа 362

Навесні мала вербичка

Одягнула рукавички.

Ще стоять холодні ночі —

Застудитися не хоче.

1� Доповнили схему речення

(що?) вербичка (що зробила?) одягнула

￬￬￬

(яка?) мала (що?) рукавички (коли?) навесні

2� У реченні слова поєднуються інтонаційно і граматично.

^{Закінченнями, службовими частинами мови, займенниками, синонімами, знаками пунктуації.}

Вправа 363

Сьогодні Славка запросили на день народження.

Сусідській дівчині Марині виповнилося десять років. Вона запросила друзів та однокласників. Хлопець купив букет квітів і вивчив напам'ять вітальний вірш. Він також узяв книжку «Енциклопедія для дівчаток», щоб подарувати дівчині.

Іменинниця радо зустріла товариша.

Вправа 364

1� Поставили дієслова в майбутньому часі.

Уранці Еліза прокинеться. Сонце буде вже високо. До сонця простягнуть свої віти великі дерева.

^{Прокинулася (що зробила, мин. ч.) — прокинеться (що зробить?, майб. ч.), було (що зробило, мин. ч.) — буде (що зробить?, майб. ч.), простягали (що робили, мин. ч.) — простягнуть (що зроблять?, майб. ч.)}

Вправа 365 Підкреслили головні члени речення (підмет і присудок)

До озера стікалися великі й малі струмочки.

^{(Що?) струмочки (що робили?) стікалися.}

Струмочки несли чисту й прозору воду.

^{(Що?) струмочки (що робили?) несли.}

Еліза замилувалася чудовою природою.

^{(Хто?) Еліза (що зробила?) замилувалася.}

Вправа 366

^{Тема: розповідь про ластівок.}

^{Головна думка: «Удруге й утретє ластівка віддає поживу меншому, щоб провчити нетерплячого».}

^{Мета: засудження нахабства.}

^Зачин

^{Стомлене сонце повільно зачиняє за собою золоту браму.}

^{Основна частина}

^{Ластів'ята повертаються до свого гнізда. Вони сідають на вишневу гілку.}

^{Прилітає мама-ластівка. Вона віддає поживу одному, потім іншому. Раптом старше кинулося назустріч матері. Воно з'їло не свою порцію.}

^{Кінцівка}

^{Удруге й утретє ластівка віддає поживу меншому, щоб провчити нетерплячого…}

2� Вони сідають на вишневу гілку.

(хто?) вони (що роблять?) сідають

￬

(на що?) на гілку —> (яку?) вишневу.

Вправа 367

1) Стиль мовлення: науково-популярний (конкретний і стислий виклад, наявність чисел, термінів, відсутність художніх засобів, нема ставлення автора до написаного)

^{Тема: розповідь про ластівку.}

^{Мета: надати достовірні відомості про ластівку (зовнішній вигляд, харчування, спосіб життя).}

^Зачин	^{У світі налічують 79 видів ластівок}
^{Основна частина}	^{Довжина їхнього тіла — у межах 6-23 см. Вага варіюється від 10 до 60 г. Розмах крил ластівки — 30 см. Харчуються лише комахами. Ластівка в польоті здатна розвинути швидкість майже 120 км/год.}
^{Кінцівка}	^{Ці птахи приносять велику користь.}

2) Стиль: художній (наявність художніх засобів: пестливі слова, епітети, порівняння; відчувається ставлення автора до написаного).

^{Тема: розповідь про ластівку.}

^{Мета: захоплення маленькою пташкою, яка приносить велику користь.}

^{Зачин (загальне враження)}	^{Ластівка належить до маленьких пташок.}
^{Основна частина (опис деталей)}	^{У неї видовжене тіло, невелика голова, довгий хвіст, короткі лапи. Спина чорно-синього кольору, живіт — світло-сірий. У дорослої ластівки лоб білий.}
^{Кінцівка (висновок)}	^{Ластівка знищує дуже багато різних шкідників.}

2� Створили текст-опис ластівки…

Вправа 368, 369

Для художнього тексту-опису

Для науково-популярного тексту

^{довжина крил — 22 см; довжина хвоста — 18 см; оперення з темною поперечною смугою; дзьоб чорний; лапи короткі; відкладає майже двадцять яєць; знищує багато волохатої гусені.}

^{Довге тіло; заокруглений темно-сірий хвіст; весняний, веселий ліс; дзьоб чорний; лапи короткі; підкладає яйця в гнізда інших птахів; невтомна трудівниця; прилітає ранньою весною; дарує всім гучне «ку-ку»; живе в парках, лісах, садах.}

Записали художньо-науковий опис зозулі…

Записали художній опис зозулі…

Вправа 370

^{Тема: міркування про бабусин сад.}

^{Головна думка: «яблука в бабусиному саду чудові».}

^{Мета: природа – годувальниця, бабуся – оберіг природи.}

^Зачин

^{(твердження, або теза}

^{Яка чудова в бабусиному саду яблуня! Бабуся каже, що таких яблук ніде немає.}

^{Основна частина}

^{(доведення)}

^{Я погоджуюся з нею. Дійсно, яблука в бабусиному саду чудові. По-перше, вони всю зиму лежать, наче щойно з гілки. І жодного червивого не буває. По-друге, вони великі, налиті, відкусиш — сік так і чвиркає. І яблуня наче казкова. Але в казки я давно не вірю…}

^{Кінцівка}

^{(висновок)}

Безумовно, коли буваю в бабусиному саду, відчуваю себе тим самим казковим персонажем, який зриває чарівне яблуко. Таким чином знову і знову переконуюся не на словах, а на ділі, що бабусина турбота і праця приносить чудові плоди – найкращі яблука!

Вправа 371

Склали текст-міркування про дуб – незвичайне дерево …

Вправа 372

Написали текст-міркування за таким початком: «Кожна пора року прекрасна по-своєму. Дійсно, так. Але я найбільше люблю…»…

Вправа 373

^{Тема: власний роздум про воду.}

^{Головна думка: «Я вважаю, що воду треба берегти».}

^{Мета: заклик берегти воду – джерело життя всього живого на нашій планеті, і не тільки.}

^Зачин

^{(твердження)}

^{Джерело співало чистою гірською водою. Вона була така прозора, що на дні виднівся зелений мох.}

^{Основна частина (наукові докази та факти, власні судження, приклади)}

^{Багато хто думає, що про воду нічого нового ми вже дізнатися не можемо. Але це не так! Вода — одна з таємничих речовин. Учені відкривають нові цікаві факти про неї. Наприклад, такий: розрізняють 1300 видів води! Ґрунтова, льодовикова, дощова. Або ще такий факт: Земля покрита на 70 % водою, але тільки 3 % — це прісна вода. На один шматок хліба потрібно 44 л води, а на одне яблуко — 70 л!}

^{Кінцівка (висновок)}

^{Я вважаю, що воду треба берегти. Адже вода — це джерело життя всього живого на нашій планеті. І не тільки.}

4� Цікаві факти про воду.

Мозок людини на 78 % складається з води.

Перші живі організми на Землі виникли у воді.

Вода на Землі, властивості, значення…

Вправа 374

1� Створили текст-есе, використовуючи поданий початок, власні знання про пісок і прочитані відомості….

Вправа 375

1� Створили текст-есе про вербу, використовуючи наукові факти про це дерево…

Вправа 376

2� Оголошення — це діловий текст.

3� Склали текст оголошення, у якому повідом про свято останнього дзвоника, яке відбудеться у школі 27 травня…

Вправа 377

^{Стиль мовлення: науково-популярний.}

^{Тема: розповідь про ворон.}

^{Мета: дати детальні відомості про птаха (зовнішній вигляд, період гніздування та висиджування потомства).}

^Зачин	^{Ворон має масу майже 1,5 кг.}
^{Основна думка}	^{Гніздо будує на висоті від 4 до 25 м від землі. Птахи живуть парами. У кладці — від трьох до семи яєць. У квітні вилуплюються пташенята, а в травні вони вже можуть літати.}
^{Кінцівка}	^{Максимальна тривалість життя ворона — приблизно 75 років}

1� Підкреслили слова, характерні для художнього опису.

Оперення ворона однотонне, чорне, із синювато-зеленим відблиском. Хвіст довгий, клиноподібної форми. Лапи чорні, укриті пір'ям, з міцними гострими кігтями. Має потужний чорний дзьоб. У ворона гострий зір і відмінний слух.

Вправа 378

Створили опис синички…

Мої навчальні досягнення.

^{Уздовж тротуару розрослися прекрасні каштани. Спочатку з’явилися листки, укриті сизим пухом, а потім проклюнулися зелені свічечки. Вони росли й біліли. Подивіться, яке яскраве зелене листя, які білосніжні, квітучі свічки! Хіба можна пройти мимо такої краси? Усю весну молоді й старі милувалися раннім цвітом каштанів.}

^{Сонячний промінь оббіжить навколо свічки — обігріє, весняний дощ умиє кожний листочок, а вітер висушить блакитним рушником. Каштани нагадують казкові новорічні ялинки, прикріплені до голубої небесної люстри.}

^{Люди спостерігають, захоплюються, милуються чарівними деревами. І ніхто не звертає уваги на малесенького, тонесенького кленчука. Тут, де ніде голці впасти, його посадили в ряду з красенями каштанами.}

Зміст.

1.1. Події відбувалися навесні (цвітуть каштани).

1.2. Описані дерева: каштан, клен.

Слова.

2.1. Антоніми в одному реченні: молоді — старі.

2.2. Синоніми в одному реченні: захоплюються, милуються.

2.3. Слова в переносному значенні, фразеологізм:

проклюнулися свічечки, промінь оббіжить, дощ умиє, вітер висушить рушником, небесної люстри, красенями каштанами;

ніде голці впасти.

Будова слова

3.1. Слова з префіксами роз- та префіксами пре-, при-:

розрослися, прекрасні, прикріплені.

^{Визначаємо префікси підбором спільнокореневих слів: розрослися (бо росли), прекрасні (бо краса), прикріплені (бо кріпити)}

3.2. Слова з апострофом після префікса: з’явилися.

3.3. Слова зі збігом приголосних на межі префікса та кореня: оббіжить.

3.4. Слова зі збігом приголосних на межі кореня та суфікса: раннім.

3.5. Слова із суфіксами -есеньк-, -ечк-, -очок:

малесенького, тонесенького, свічечки, листочок.

Речення.

4.1. Одне розповідне неокличне речення.

Уздовж тротуару розрослися прекрасні каштани.

4.2. Одне спонукальне окличне.

Подивіться, яке яскраве зелене листя, які білосніжні, квітучі свічки!

4.3. Одне питальне речення.

Хіба можна пройти мимо такої краси?

4.4. Речення з однорідними підметами.

Усю весну молоді й старі милувалися раннім цвітом каштанів.

^{(Які?) молоді, старі (що робили?) милувалися.}

4.5. Речення з однорідними присудками.

Вони росли й біліли.

^{(Що?) вони (що робили?) росли, біліли.}

Люди спостерігають, захоплюються, милуються чарівними деревами.

^{(Хто?) люди (що роблять?) спостерігають, захоплюються, милуються.}

Мої навчальні досягнення.

^{У тому темному лісі не живуть ні звірі, ні птахи, ні метелики, ні комахи. Ніхто не живе, бо він холодний. У ньому виють не вовки, а Дикі Вітри. Вони виють щоранку, щодня та щоночі. Двадцять чотири години на добу! Вітри сідають на дебелі гілляки старезних сосон, звішують довгі ноги й так відпочивають. Інакше не вміють. Тоді неймовірною тишею вражає ліс. Чути, як дихає сосна, як тремтить осика, як шелестить трава. Та одного дня зранку, о 10-й годині, тут з'явилася Біла Панночка. Вона ступала так легенько, наче боялася на когось наступити. Здивовані Вітри раптом замовкли...}

Зміст

1.1. Події відбуваються в лісі.

1.2. Ліс був холодний, бо у ньому вили вітри.

1. 3. У лісі з’явилась Біла Панночка.

Прикметник.

2.1. Прикметники у початковій формі (ч. р., Н.в., однини): холодний.

2.2. Прикметник жіночого роду, Ор. відмінок: неймовірною.

Іменник.

3.1. Два іменники ж. p., одн., Н. в.: сосна, осика, трава, Панночка.

3.2. Два іменники ч. pоду, мн., Н. відмінок: звірі, птахи, метелики, вовки, вітри.

3.3. Іменник ж. p., однини, Ор. в.: тишею.

Числівник.